戰(zhàn)略方案思維是現代領導者的基本素質

1、戰(zhàn)略思維是現代領導者的基本素質江澤民同志在全國黨校工作會議上的講話中指出：“要大力培養(yǎng)中青年領導干部的戰(zhàn)略思維能力”，“如果我們的領導干部對理論學習不重視，對重大實際問題不進行戰(zhàn)略性的思考和研討，是很難做好領導工作的，而且是很危險的”。這就是說，戰(zhàn)略思維不但是每個領導者都應當具備的基本素質，而且是做好領導工作的前提。領導干部戰(zhàn)略思維的具體表現是：運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察問題，從方向、全局和長遠去思考問題，既能準確地對問題內部的諸多復雜要素進行排序和分類，又能從中分辨出主要因素和總體性質，并能研判發(fā)展趨勢以及提出解決問題的創(chuàng)新思路。戰(zhàn)略思維既是一個理論問題，也是一個實踐問題，它關系到

2、領導干部是否能夠順應時代潮流，擔負起時代責任，駕馭復雜環(huán)境、抓住機遇、取得比較優(yōu)勢，從而獲得發(fā)展的主動權。一、把握全局，善于從戰(zhàn)略高度認識問題馬克思主義的科學世界觀和方法論，使中國共產黨具有寬廣的視野、敏銳的觀察力和高超的戰(zhàn)略思維能力，具備世界性的歷史眼光，能夠既從世界看中國，又從中國看世界，審時度勢，駕馭全局，正確把握世界發(fā)展大勢。黨的三代領導核心毛澤東、鄧小平、江澤民，都善于從戰(zhàn)略的高度思考和把握關系全局的重大問題。近些年來，以江澤民同志為核心的黨中央第三代領導集體，面對錯綜復雜的國內外形勢，高瞻遠矚，縱橫碑闔，帶領全國人民先后經受住了來自國際國內、政治經濟和自然界的一系列風險考驗，顯示出

3、應對各種復雜局面和風險挑戰(zhàn)的高超領導能力。從基礎理論的角度來說，戰(zhàn)略思維與馬克思主義哲學有著內在的必然聯系。馬克思主義哲學作為具有普遍意義的世界觀和方法論，對戰(zhàn)略思維有巨大的指導作用。在某種意義上說，戰(zhàn)略思維是馬克思主義哲學世界觀和方法論在領導工作中的生動體現和具體運用。戰(zhàn)略思維的基本內涵，首先是戰(zhàn)略整體觀或全局觀，這是馬克思主義哲學的唯物辯證法的全面性和整體性的要求。因此，對于戰(zhàn)略思維來說，把握全局具有決定性的意義。中國共產黨領導的民主革命之所以能夠以弱勝強，首要的是與以毛澤東同志為代表的中國共產黨人重視戰(zhàn)略思維、善于從戰(zhàn)略全局的高度解決問題分不開的。中國的改革開放和社會主義現代化建設之所以

4、取得巨大成就，也是鄧小平同志運用戰(zhàn)略思維進行謀劃的結果。新中國成立后，我們黨的三代領導集體非常重視戰(zhàn)略問題，留下了許多體現高超的戰(zhàn)略思維能力、統(tǒng)攬社會主義建設全局的光輝著作，如毛澤東同志的論十大關系，鄧小平同志的解放思想，實事求是，團結一致向前看，江澤民同志的正確處理社會主義現代化建設的若干重大關系等。這些著作為我們提高戰(zhàn)略思維能力，從戰(zhàn)略全局高度正確解決在中國特殊的歷史條件下建設和發(fā)展社會主義的一系列重大基本問題，提供了強大的思想武器。戰(zhàn)略思維還是一種預見性思維，它要求思維主體樹立歷史、現實和未來相統(tǒng)一的觀點，特別是在科技迅猛發(fā)展、經濟全球化浪潮風起云涌的大歷史背景下，制定和實施中國的發(fā)展戰(zhàn)

5、略更離不開預見性戰(zhàn)略思維。對于領導干部來說，戰(zhàn)略思維能力是綜合性素質，但其中最關鍵的要素是增強全局觀念，樹立大局意識。全局觀念、大局意識，從根本上說就是戰(zhàn)略意識、戰(zhàn)略思維。增強全局觀念，樹立大局意識之所以對領導干部至關重要，首先是由領導干部工作的辯證性質決定的。任何一級的領導干部都要獨擋一面，獨立負責一定范圍的工作。相對于更大范圍的工作來說，處在一定領導崗位的領導干部的工作是局部，相對于更小范圍的工作來說，這種工作又具有全局上的性質。因此，增強全局觀念，對于領導干部具有雙重意義：一方面使自己的工作自覺地服從工作全局，為全局形勢的改觀做出自己應有的貢獻；另一方面又要善于駕馭自己工作的全局，調動和

6、協(xié)調方方面面的力量，謀求地方和部門的大發(fā)展。不論從何種意義上來講，增強全局觀念都是十分重要的。古人說，“自古不謀全局者，不足以謀一域，不謀長遠者，不足以謀一時”，講的就是這個道理。由于全局和局部的關系具有相對性，因此，領導干部的職位越高，領導的范圍越大，承擔的責任越大，在全國大局中的地位就越重要。這就更需要牢固樹立全局觀念，時時處處從戰(zhàn)略全局的高度謀劃自己的工作。正如毛澤東同志說過的：“指揮全局的人，最要緊的，是把自己的注意力擺在照顧好戰(zhàn)爭的全局上面?！薄叭绻麃G了這個去忙一些次要的問題，那就難免要吃虧了?！币虼?，我們必須認清問題的本質，抓住主要問題，把注意力放到全局問題上。全局性的問題抓住了，

7、抓好了，綱舉目張，其他問題就會迎刃而解。領導干部如果沒有全局觀念，不善于進行戰(zhàn)略思維，就有可能導致工作上的滿盤皆輸，給黨和人民的事業(yè)造成無可挽回的損失。二、認識規(guī)律，不斷提高理論思維水平戰(zhàn)略是對事物全體的、本質的、內部聯系即規(guī)律的認識，因而屬于理性認識的范疇。這樣，為制定和實施正確的戰(zhàn)略而進行的戰(zhàn)略思維，就不能不具有理論思維的性質。恩格斯指出：“一個民族要想登上科學的高峰，就一刻也不能離開理論思維?！薄暗抢碚撍季S無非是才能方面的一種生來就有的素質。這種才能需要發(fā)展和培養(yǎng)，而為了進行這種培養(yǎng)，除了學習以往的哲學，直到現在還沒有別的辦法?！碑斎?，不同哲學觀對客觀世界和社會發(fā)展有著不同的看法。對同

8、一問題可以得出不盡相同或完全不同的結論，對戰(zhàn)略方向也有不同選擇。提高理論思維能力對于民族群體來說是極其重要的，對于個體特別是領導個體也是必不可少的。而提高理論思維能力的一個有效辦法就是學習理論，用馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論武裝頭腦，指導工作。馬克思主義是我們黨制定戰(zhàn)略和策略的理論基礎。它揭示了人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，是我們認識世界和改造世界的強大武器。馬克思主義理論同中國的革命和建設的具體實踐相結合就產生了正確的思想路線、政治路線、組織路線，就形成了科學的發(fā)展戰(zhàn)略。我們黨把馬克思主義理論與中國革命具體實踐相結合產生的第一次飛躍即毛澤東思想的形成過程，也正是我們黨“以農村包圍城市

9、,最后奪取政權”的革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)略的形成、成熟和實現的過程；我們黨把馬克思主義理論與中國現代化建設實踐相結合實現的第二次飛躍即產生鄧小平理論的過程，也正是我國社會主義現代化建設發(fā)展戰(zhàn)略形成、成熟和實現的過程。制定和實施正確的戰(zhàn)略的過程，總是與理論成熟的過程相伴隨的。這一現象并不是偶然的，因為正確的理論作為對客觀事物發(fā)展中內外矛盾的全面客觀的把握，正是與戰(zhàn)略思維的基本要求相一致的，因而也就合乎邏輯地成了戰(zhàn)略思維的前提和理論基礎。增強理論思維能力，從而提高戰(zhàn)略思維水平，還必須以豐富的科學知識為基礎。戰(zhàn)略學家約翰科林斯指出：“如果說在某個領域通才比專才更為可取，那么這個領域就是戰(zhàn)略?？茖W家是沿著相當狹窄

10、的途徑探索知識領域的，而戰(zhàn)略家則不然，他們需要有盡可能廣泛的基礎知識。”由于主客觀條件的限制，我們不可能要求每一個領導干部都具有文史經哲數理化生無不精通的才能，但廣博的知識和開闊的視野卻是必須具備的。用列寧的話說，“只有用人類全部文化知識（馬克思主義理論正是其結晶）武裝起來的人，才能成為真正的共產主義者?！睘榱诉m應新的形勢和任務的需要，領導干部除了學習馬克思主義理論之外，還要抓緊學習從事改革開放和社會主義現代化建設所需要的各種知識。當前大多數干部還要著重抓緊三個方面的學習：一個是學習經濟學，一個是學習科學技術，一個是學管理。學習好，才可能領導好高速度、高水平的社會主義現代化建設。當前我們正在步

11、入知識經濟時代的門檻，新學科、新知識層出不窮，知識更新的節(jié)奏在加快。如果我們的領導干部不注意加強新知識的學習，孤陋寡聞，學識淺薄，不要說充當領導社會主義現代化建設的戰(zhàn)略家了，就連自己的本職工作都將難以勝任。對于從事實際工作的領導干部來說，為了提高戰(zhàn)略思維能力，就要學會把自己經驗性的感性認識提升到理論思維的高度，透過現象抓住事物的本質，發(fā)現和把握事物發(fā)展的規(guī)律性。這是馬克思主義哲學認識論的一個基本要求。毛澤東同志指出：”論理的認識所以和感性的認識不同，是因為感性的認識是屬于事物之片面的、現象的、外部聯系的東西，論理的認識則推進了一大步，到達了事物的全體的、本質的、內部聯系的東西，到達了暴露周圍世

12、界的內在的矛盾，因而能在周圍世界的總體上，在周圍世界一切方面的內部聯系上去把握周圍世界的發(fā)展?！?只有把握了事物發(fā)展的內在規(guī)律，有了對事物全面、客觀、動態(tài)的認識，想問題、作決策的戰(zhàn)略思維能力也就提高了，就能從戰(zhàn)略高度謀劃工作，領導工作就會主動。因此，善于從理論思維的高度把握客觀規(guī)律，是提高戰(zhàn)略思維能力的重要一環(huán)。三、順應時代，變革領導思維方式中華民族傳統(tǒng)思維有其積極進步的一面，但由于長期處于農業(yè)社會，也導致了領導思維方式的封閉性、凝固性和單一性。要適應社會化大生產要求，領導思維方式必須進行革命性變革，從落后的傳統(tǒng)思維方式的羈絆中解放出來，這是一個十分重要而又艱巨的任務。首先，要從封閉走向開放。

13、封閉思維是建立在小生產基礎之上的一種思維方式。在小生產社會里，由于生產力不發(fā)達，生產規(guī)模狹小，人們的活動范圍有限，導致領導思維方式的狹隘和封閉。其特點：一是封閉性；二是保守性；三是片面性。開放思維是指領導者大腦在空間上和時間上都處于擴散狀態(tài)的一種思維方式。其特點：一是廣闊性。開放性思維既注重事物內部聯系，又注重事物的外部聯系；既注重縱向比較，又注重橫向比較?？v橫交錯，因而視野廣闊。二是變動性。開放性思維不是靜止的、僵化保守的，而是隨著事物內部要素與外部環(huán)境的變化而變化。所以，它能不斷地接受新信息，掌握新情況，解決新問題。三是預見性。能從已知推斷未知，從現實把握未來。為了適應社會化大生產的要求，

14、領導思維方式必須從封閉走向開放，既看到內部條件，又看到外部環(huán)境；既看到國內，又看到國外；既看到過去，又看到現在與未來?！半u犬之聲相聞，老死不相往來”。自給自足的自然經濟決定了人們的這種關系，也限制了人們的眼界。然而在那時，孟子就提出“雖有知慧，不如乘勢；雖有基（鋤頭），不如待時”的論斷，顯現出一個先哲的思想光輝。他在這里提出了兩個戰(zhàn)略思維的原則：“乘勢”、“待時”。勢：形勢；時，時機。我們的老祖宗已經非常清醒地認識到“勢”和“時”的重要，并用“乘”和“待”這兩個動詞，把主觀與客觀，局部與全面的關系聯系起來。宋朝的蘇洵又從反面做了相應的論斷：“不先審天下之勢而欲應天下之務，難矣?！碑斎凰麄兊摹疤?/p>

15、下”的概念，決不是現在的全球概念，但它也已經突破了當時當地的時空，使思維具有了相對較大的宏觀性。如今，人類進入了信息時代，一點鼠標，瞬間世界大事便溶入斗室之內，人們自覺不自覺地都生活在一個大的網絡之中，毫無例外地受到網絡的這樣那樣的影響。如果在這樣的時代面前，還妄想“躲進小樓成一統(tǒng)"，那么只能是一種愚昧和無知了。其次，要從靜態(tài)走向動態(tài)。在自然經濟條件下，由于經濟社會發(fā)展緩慢，環(huán)境變化很小，使領導者逐漸形成一種靜態(tài)思維的習慣。所謂靜態(tài)思維是以程序性、重復性為自己的思維特色，它要求思維從固定的概念出發(fā)，循著固定的思維程序，達到固定的思維成果。整個思維過程可以重復、再現，周而復始。其特點是

16、凝固性、單一性和經驗性。而現代社會，科學技術突飛猛進，社會一日千里，真正是日新月異，瞬息萬變。顯然，單一的靜態(tài)思維方式遠不能適應社會化大生產的要求，領導思維必須從靜態(tài)走向動態(tài)。所謂動態(tài)思維是一種追蹤事物變化的思維，它是一種運動的、調整的、不斷擇優(yōu)的一種思維活動。它要求思維要根據事物不斷變化的環(huán)境、條件來改變自己的思維程序、思維方向、對事物進行調整、控制，以達到優(yōu)化的思維目標。其特點是動態(tài)性、開放性和選優(yōu)性。所以，面對快速。多變的現代社會，領導者的思維方式必須從靜態(tài)走向動態(tài)，才能跟上時代的步伐，適應時代的需要，才能掌握決策的主動權。再次，要從單維走向多維。小生產社會里，由于商品經濟不發(fā)達，領導活

17、動內容比較簡單，因而領導思維方式也比較單一。而現代社會，變化節(jié)奏快，活動范圍廣，牽涉內容多，單維思維方式已遠遠不能駕馭這種復雜的局面領導思維方式必須從一維走向多維。所謂單維思維，就是領導思維主體從某一方面或遵循某一固定的思維指向，來透視或把握領導思維客體的過程。其特點是片面性、直線性和教條性。所謂多向思維，是指領導思維主體運用多種思維方式，對事物進行多角度、多方面、多層次、多變量的系統(tǒng)思考過程。其特點是多向性、多層次性、開放性和綜合性。為了駕馭社會化大生產的復雜局面，領導思維方式必須從單維走向多維：既要有經驗思維，又要有理論思維；既要有正向思維，又要有逆向思維；既要有線性思維，又要有立體思維；

18、既要有求同思維，又要有求異思維；既要有發(fā)散思維，又要有聚合思維；既要有形象思維，又要有抽象思維；既要有邏輯思維，又要有靈感思維，如此等等。這樣，才能駕馭各種復雜局面，立于不敗之地。四、崇尚實踐，善于以求實精神開拓創(chuàng)新實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要的和基本的觀點，也是馬克思主義哲學的一個最顯著的特點。實踐是一切真知的最終來源，也是提高戰(zhàn)略思維能力的可靠基礎。戰(zhàn)略思維能力作為領導干部的一種素質，它不可能是在脫離實踐的課堂上直接培訓出來的，而必須從實踐中鍛煉出來。因此，提高領導干部戰(zhàn)略思維能力，最終還要靠崇尚實踐，勇于實踐，善于實踐。首先，實踐的需要是提高領導干部戰(zhàn)略思維能力的動力。領導干部對戰(zhàn)略

19、思維能力的需要，只有身處在復雜的領導工作實踐中才有切身的體會。恩格斯在談到科學技術的發(fā)展規(guī)律時指出：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就能比十所大學更能把科學推向前進這一論斷對于領導干部戰(zhàn)略思維能力的形成和發(fā)展來說，也是適用的。面對復雜多變的現實生活，人們需要研究和解決的矛盾和問題是很多的，需要的能力也是各種各樣的。但對于每一個具體的人來說，只有最迫切的能力才能得到最快的發(fā)展，而不可能同時把所有能力都發(fā)展到十分完善的地步。對于擔負領導責任的干部來說，最迫切的實踐需要是對改革開放和現代化建設的全局實施戰(zhàn)略指導和領導，提高能力的重點就不能不放在戰(zhàn)略思維能力上，戰(zhàn)略思維能力是完成領導工作所必需的并

20、直接關系到領導工作質量和效率的一種特殊能力。有了這種能力，領導干部就能在復雜的領導工作中“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。否則，就會對各種矛盾剪不斷，理還亂，按下葫蘆起來瓢，處于被動的局面。其次，實踐過程是提高領導干部戰(zhàn)略思維能力的根本途徑。戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不僅需要在課堂上接受理論的指導和熏陶，更重要的是要在實踐中鍛煉和運用，要在復雜的工作實踐中加以體會，實踐的過程也就是提高領導干部的戰(zhàn)略思維能力的過程。戰(zhàn)略思維能力作為領導干部必備的素質，只有在領導工作實踐中才能形成并提高。古人說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。離開了軍事實踐來學習兵法，不僅不能提高軍事戰(zhàn)略思維能力，反而會弄巧成拙，一敗涂地。同樣，離開了具體的領導工作實踐，不僅對領導工作毫無裨益，甚至會清談誤國，一事無成。在我們黨的歷史上，曾經有過自稱為“百分之百的布爾什維克”的空頭理論