【初中物理】2022-2022學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)教案(22份)-北師大版13

1、年級(jí)八科目物理任課教師編號(hào)：014授課時(shí)間課題第四章第1節(jié) 光的直線傳播授課類型新授課標(biāo)依據(jù)2.3.4通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系一、教材分析本節(jié)課是初二物理中有關(guān)光學(xué)知識(shí)的第一課，主要內(nèi)容為光源、光的直線傳播條件及光速這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果把初中學(xué)生將要接觸的光學(xué)知識(shí)看成一座大廈的話，光的直線傳播就是這些知識(shí)的根底，是否掌握這一知識(shí)點(diǎn)，不僅影響學(xué)生對(duì)這一章的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響整個(gè)物理學(xué)課程中光學(xué)局部的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析初二學(xué)生思維活潑，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但剛學(xué)習(xí)物理不久，對(duì)科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊

2、現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解光源，知道光源的分類。2. 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。 3了解光在真空和空氣中的傳播速度。過(guò)程與方法通過(guò)觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及小孔成像實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)是研究物問(wèn)題的重要方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，養(yǎng)成學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)光沿直線傳播的應(yīng)用。五、教法學(xué)法觀察法、演示法、分析法、討論法、探究法六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課【圖文播放】鑿壁偷光的故事【

3、提出問(wèn)題】 你知道故事的主人公匡衡是哪里人嗎？ 他為什么要偷光？ 這個(gè)故事，對(duì)你有哪些啟發(fā)？學(xué)生答復(fù)： 棗莊人 光可以讓人看見(jiàn)竹簡(jiǎn)上面的字 學(xué)習(xí)匡衡讀書時(shí)刻苦用功的精神【導(dǎo)入語(yǔ)】有了光，我們才可以看到一個(gè)清晰明亮的世界，光可以使我們的生活變得多姿多彩。所以，我們的生活離不開光。那么，光是從哪里來(lái)的？它是如何傳播的？它有哪些性質(zhì)呢？從今天開始，讓我們一起來(lái)探究光現(xiàn)象，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)。二、新課講授一光源【設(shè)問(wèn)】光是從哪里發(fā)出來(lái)的？你能說(shuō)出哪些物體可以發(fā)光？學(xué)生思考并答復(fù)：太陽(yáng)、電燈、蠟燭、火炬、水母。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)【出示相關(guān)圖片】見(jiàn)課件【總結(jié)語(yǔ)】我們把能夠發(fā)光的物體叫做光源【設(shè)問(wèn)】

4、以上這些光源可以分為幾類？學(xué)生討論并答復(fù)：天然光源：太陽(yáng)、螢火蟲、水母、燈籠魚 人造光源：電燈、蠟燭、火炬。二光的直線傳播【過(guò)渡語(yǔ)】生活中有各種各樣的光，使我們的世界變得五彩繽紛，那么，光是如何傳播的？請(qǐng)大家先回憶聲音是如何傳播的？學(xué)生回憶：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲【設(shè)問(wèn)】光可以在真空中傳播嗎？思考答復(fù)：陽(yáng)光、月光、星光從太空中傳播到地球上，說(shuō)明光可以在真空中傳播【指令語(yǔ)】光在其他介質(zhì)中是如何傳播的？請(qǐng)大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課件圖片說(shuō)出你的看法。【出示圖片】生活中一些有關(guān)光傳播的現(xiàn)象1、光沿直線傳播學(xué)生相互討論并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 光沿直線傳播【過(guò)渡語(yǔ)】我們的經(jīng)驗(yàn)真的可靠嗎？下面

5、我們通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，探究光在空氣、水和玻璃中的傳播方式，比擬一下，是否和你剛剛的想法一致?！菊n件展示實(shí)驗(yàn)提示】1、讓激光筆發(fā)出激光在空氣中傳播，觀察其傳播路徑。溫馨提示：為了增大可見(jiàn)度，可沿著激光的傳播路徑噴霧。2、讓激光筆發(fā)出激光射向水中，觀察其傳播路徑。溫馨提示：為了增大可見(jiàn)度，可向水中滴入少量牛奶。3、讓激光筆發(fā)出激光射向玻璃中，觀察其傳播路徑。總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在三種相同介質(zhì)中沿直線傳播2、光沿直線傳播的條件【演示實(shí)驗(yàn)】光從空氣斜射入玻璃磚再射出傳播路徑；教師講授“旭日東升、“海市蜃樓。得出結(jié)論：光在均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播。3、光線【設(shè)問(wèn)】我們?nèi)绾卧跁嫔媳硎竟獾膫鞑デ闆r？請(qǐng)大家自學(xué)課本

6、70頁(yè)“光線局部，思考什么是光線？光線實(shí)際存在嗎？為什么引入光線？學(xué)生自學(xué)：光線：一條帶有箭頭的直線，表示光傳播的徑跡和方向 動(dòng)手畫一條光線 教師點(diǎn)撥：光線是為了方便研究光學(xué)問(wèn)題而建立的物理模型，實(shí)際上并不存在。4、光沿直線傳播的應(yīng)用應(yīng)用：“井底之蛙這個(gè)成語(yǔ)我們很熟悉，請(qǐng)根據(jù)光的直線傳播知識(shí)畫圖說(shuō)明為什么“坐井觀天，所見(jiàn)甚小?！具^(guò)渡語(yǔ)】我們已經(jīng)知道，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那么光沿直線傳播在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn)，小組成員相互討論，然后以小組為單位進(jìn)行搶答競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示相關(guān)視頻和圖片，對(duì)局部事例進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生加深理解1.激光準(zhǔn)直播放視頻2.打

7、槍-“三點(diǎn)一線原那么3.看隊(duì)伍直不直方法：老師現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生的某一排座位齊不齊提問(wèn)最后一位同學(xué)：你看這排齊了嗎？為什么？ 【過(guò)渡語(yǔ)】生活中還有哪些常見(jiàn)的現(xiàn)象可以說(shuō)明光是沿直線傳播的？4.影子的形成【播放視頻手影戲】【設(shè)問(wèn)】影子是如何形成的？5.日食和月食【演示實(shí)驗(yàn)】6.小孔成像教師點(diǎn)撥：塑料薄膜相當(dāng)于光屏，用于接收實(shí)際光線會(huì)聚而成的像。實(shí)際光線會(huì)聚而成的為實(shí)像。教師總結(jié)：小孔成像成倒立的實(shí)像，像的大小與物體與小孔的距離以及小孔與光屏的距離有關(guān)，像的形狀與物體自身有關(guān)，與小孔形狀無(wú)關(guān)。小孔成像原理：光沿直線傳播三光速【設(shè)問(wèn)】為什么會(huì)先看到閃電，后聽到雷聲？【自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)大家自學(xué)課本71頁(yè)“光速局部，識(shí)記光在真空中和空氣中的傳播速度，了解光在水和玻璃中的速度大小。學(xué)生自學(xué)后展示光在真空的速度是宇宙間最快的速度，真空中的光速的近似值為 c=3×108m/s ，空氣中的光速非常接近于 c，光在水和玻璃中的光速大小為c和c【解疑】1解釋先看到閃電后聽到雷聲的原因。2思考:百米賽跑時(shí)，裁判員是看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確還是聽到槍聲計(jì)時(shí)準(zhǔn)確？解釋：看到槍冒煙是光的傳播，聽到槍聲是聲音的傳播，故看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。三、課堂小結(jié)組織學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)四、課堂檢測(cè)見(jiàn)課件五、布置作業(yè)?練習(xí)冊(cè)?p25-26 1-15 選作