部編版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

1、部編本語文教學(xué)計(jì)劃一年級上冊中心小學(xué)一年級一班一年級上冊語文計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)， 因?yàn)槟挲g都比較小， 活潑好動，天真爛漫， 組織紀(jì)律性都不強(qiáng)， 各種行為習(xí)慣都未形成， 所以對于小學(xué)的各種規(guī) 章制度都顯得不大適應(yīng)。 有個(gè)別學(xué)生因注意力不集中， 根本無法正常 上課。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。 全班共 44 人，其中男生 28 人，女生 16 人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有基 本的語文學(xué)習(xí)能力。 也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣， 沒 有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律， 未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)

2、慣， 比 如有部分同學(xué)對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因?yàn)?不會而產(chǎn)生恐懼心里。 對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助， 細(xì)心指導(dǎo)。 讓后進(jìn)生快快成長。二、本冊教材分析本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個(gè)部分。 大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián) 系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語 文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè) 單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo) 準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容 具有綜合性、科學(xué)性、

3、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、 愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、 尊老愛幼的思想品質(zhì)， 對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教 育。（二）、基礎(chǔ)知識方面1、漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、識字與寫字 ：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用 漢字 400多個(gè)，會寫其中的 100 多個(gè)。 掌握漢字的基本筆畫，能按 正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫 字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學(xué)習(xí)用普通話正確、 流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 對于

4、讀物中感性趣 的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、口語交際 ：學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 能 認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，態(tài)度 自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表 自己的意見。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :（一）、重點(diǎn):1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具 ,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識常用漢字 400 個(gè),其中會寫 100 個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話 ,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn):1、漢語拼音比較抽象又容易混淆 ,因此學(xué)生掌握起來就比較困難 因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識字量的增加 ,是學(xué)生“回生率”很高 ,因此 400 個(gè)漢字教學(xué)

5、是難 點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言 ,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備拼音的卡片、生子卡片、多媒體課件等。六、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué) 習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；以小學(xué)生日常規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生留 意生活，生活中學(xué)語文。5、以晨讀、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真批改每課作業(yè)， 及時(shí)作好反饋、小結(jié)。6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對于剛上一年級的孩子，掌

6、握抽象的漢語拼音，顯然是困難 的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn) 力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、 富有童趣， 讓學(xué)生在和諧的課 堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。 低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識 字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直 觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為” 。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、 合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教 學(xué)從課堂延伸到課外， 再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)， 二者緊密結(jié)合，

7、 協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天 地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高 口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定 的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情 境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。八、教學(xué)進(jìn)度第一周：入學(xué)教育一一漢語拼音第 2課(I u v )第二周：漢語拼音第 3課( b p m f )復(fù)習(xí)一第三周：第 5 課( g k h )第 7 課( z c s )第四周：第8課(zh ch sh r )第9課(ai ei ui )第五周：第 10 課( ao ou iu )復(fù)習(xí)三第六周：第 12 課( an en in un vn )復(fù)習(xí)四 第七周：識字(一) 1一去二三里識字 3在家里 第八周： 4操場上口語交際有趣的游戲 第九周：課文 1畫 3小小竹排畫中游第十周： 4哪座房子最漂亮口語交際我們的畫第十一周：6靜夜思 8陽光第十二周：9影子口語交際這樣做不好第十