拼音教學(xué)計(jì)劃

1、拼音教學(xué)計(jì)劃本校屬于農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生已在幼兒園參加過(guò)學(xué)前訓(xùn)練，所以對(duì)拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會(huì)出現(xiàn)反面效應(yīng)，即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反而會(huì)帶來(lái)不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以讓他們先說(shuō)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：一教學(xué)目標(biāo)：新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確

2、地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表”。其中“認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。所以本學(xué)期的拼音教學(xué)目標(biāo)定為（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）漢語(yǔ)拼音：1學(xué)會(huì)單、復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與單復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)。4、認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。5、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2學(xué)會(huì)

3、漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。 三、教學(xué)策略1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種尋求知識(shí)的精神力量，甚至可以達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中就是要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（1）設(shè)計(jì)趣味性導(dǎo)入，在興趣中學(xué)拼音。在拼音教學(xué)中，如果導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)得巧妙精當(dāng)，就能在頃刻之間引起學(xué)生對(duì)拼音的

4、興趣，使學(xué)生迅速步入精神興奮狀態(tài)，從而為新的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如采用兒歌或謎語(yǔ)導(dǎo)入，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有興味，為低齡兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。因此，以?xún)焊杌蛑i語(yǔ)導(dǎo)入新課不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。如教學(xué)“g”之前，教師朗誦兒歌“小哥哥，愛(ài)白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，樂(lè)呵呵!”教師問(wèn)：“這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?”從而引出聲母“g”。由此，教師將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的情境。（2）進(jìn)行趣味游戲，在活動(dòng)中學(xué)拼音。漢語(yǔ)拼音是口耳之學(xué)，學(xué)拼音就是要練口、練耳，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到自如運(yùn)用。這種練習(xí)不是蠻練，教師必須懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。剛進(jìn)校的學(xué)生，其實(shí)還不知道什么是真正的學(xué)習(xí)，他們往往把學(xué)習(xí)、游戲混為

5、一談。他們感興趣的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果和目的，因而漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能具有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。如課間，在每個(gè)學(xué)生的胸前貼上一個(gè)字母來(lái)到操場(chǎng)上，圍成一圈或分成幾圈，按照“找朋友”這個(gè)游戲的方法進(jìn)行活動(dòng)。每圈請(qǐng)一個(gè)學(xué)生一邊跳，一邊尋找合適的聲韻母。當(dāng)他在“找朋友”的歌聲中找到朋友時(shí)，請(qǐng)他們站到圓圈的中央，大家一起拼讀他們胸前的卡片所組成的音節(jié)。（3）布置趣味性作業(yè)，在練習(xí)中鞏固拼音。拼音是一種技能，因此，單單教給方法是不夠的，還必須通過(guò)大量的訓(xùn)練，才能使學(xué)生熟練地掌握。但如果僅僅是大量地抄寫(xiě)和反復(fù)地拼讀，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，失去興趣。如在拼音教學(xué)時(shí)，布置趣味性的練習(xí)作業(yè)，采用多樣的方式

6、，會(huì)激起學(xué)生濃烈的興趣，效果良好。 A、指導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)寫(xiě)一份課程表。B、鼓勵(lì)學(xué)生用拼音記下當(dāng)天的家庭作業(yè)或通知。 C、回家給有關(guān)物品貼上寫(xiě)有音節(jié)的卡片讀一讀。D、也可以讓家長(zhǎng)做學(xué)生，孩子做老師，“教”他們學(xué)拼音等等。 2、利用小組合作學(xué)習(xí)，變“部分發(fā)展”為“每個(gè)學(xué)生得以發(fā)展”。 我們的調(diào)查顯示，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童，在漢語(yǔ)拼音認(rèn)知方面，已經(jīng)有了差異，如何讓全體學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)、能力得到全面的發(fā)展，我們提倡教師在課堂教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。小組合作一般按座位編排，4至6人為宜。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，互教互學(xué)。在學(xué)習(xí)心理上，學(xué)生的地位

7、相互平等，易于交流。同時(shí)能滿(mǎn)足全體學(xué)生表現(xiàn)的欲望，學(xué)生的參與率高，參與的積極性高。例如：學(xué)生在認(rèn)識(shí)了字母“a”以后，要學(xué)習(xí)寫(xiě)母字“a”。應(yīng)該說(shuō)，這一個(gè)字母對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難寫(xiě)，但對(duì)于每一個(gè)具體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情況又不一樣，有的學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)“a”；有的學(xué)生已會(huì)寫(xiě)“a”，但寫(xiě)得不規(guī)范；還有的學(xué)生寫(xiě)得很好。教師的教學(xué)是這樣安排的，要求學(xué)生小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)“a”，提出兩個(gè)要求，（1）相互幫助，全組都要學(xué)會(huì)寫(xiě)“a”，（2）看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。學(xué)生有了合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，積極性很高，本來(lái)會(huì)寫(xiě)“a”的學(xué)生，情緒高昂，忙著做示范，寫(xiě)下工整漂亮的“a”，他們又忙著指導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生，甚至手把手的教。保證全組學(xué)生都學(xué)會(huì)了寫(xiě)“a”。3 定期評(píng)優(yōu)教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要體現(xiàn)。在教學(xué)中我十分注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在新課改重視的是素質(zhì)教育，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生取得了好的成績(jī)，最希望得到老師們的表?yè)P(yáng)和肯定，而老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)在令他們