我要的是葫蘆人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)

1、我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”哲個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢”這8個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、 把字寫(xiě)正確、美觀。教學(xué)難點(diǎn)：1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“怪、慢”。教學(xué)流程：一、 激情導(dǎo)入，揭示課題1、（出示葫蘆圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？（葫蘆）誰(shuí)知道葫蘆的有關(guān)知識(shí)？（指名3、4名生答后，教師補(bǔ)充）葫蘆的用處可大著呢，在沒(méi)成熟的時(shí)候可以做蔬菜來(lái)食用，成熟后就可以做裝酒的容器和工藝品。還可以作中藥，能治病。2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的故事我要的是葫蘆。（教師

2、邊說(shuō)邊板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀教師正音）蘆l，單獨(dú)讀的時(shí)候讀第二聲，但讀“葫蘆”一詞的時(shí)候，就要讀成輕聲“h lu”,請(qǐng)大家跟著老師來(lái)讀。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、 同學(xué)們，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)63面，自己讀課文。請(qǐng)大家右手拿筆，特別要注意生字的讀音，邊讀邊畫(huà)出生字在課文中所組成的詞語(yǔ)。讀完之后請(qǐng)舉手示意老師。（學(xué)生讀文，畫(huà)字詞）2、 孩子們，生字都會(huì)讀了嗎？那請(qǐng)你們先同桌之間相互認(rèn)讀課后橫線(xiàn)上和田字格中的生字，然后再讀讀畫(huà)出來(lái)的新詞。3、 教師出示生字的ppt（包括橫線(xiàn)和田字格中的生字），檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況（1） 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)快速、大聲地讀讀這些生字？（指名起立），如果他讀得好的話(huà)，請(qǐng)你

3、們都跟著他讀。（2） 請(qǐng)大家再來(lái)齊讀這些字，邊讀邊再記一記它們。（3） 開(kāi)火車(chē)讀，如果有學(xué)生讀不出來(lái)，請(qǐng)全班同學(xué)幫助他。（4） 指導(dǎo)理解“葫蘆藤”：（我要直接指導(dǎo)說(shuō)明）同學(xué)們，我們來(lái)看一下“葫、蘆、藤”（變色）這三個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)？（生：都是草字頭。都是上下結(jié)構(gòu)）它們都是草字頭說(shuō)明什么？（說(shuō)明它們是和植物相關(guān)的東西）對(duì)呀，你們瞧“葫蘆藤”不正是一種植物嗎？（燈片出示）（5） “哇”“掛”字的理解、書(shū)寫(xiě)。這里有一個(gè)字是輕聲，是哪個(gè)字？(生：哇)指名2、3人讀。那把這個(gè)字放在句子里你還能讀好它嗎？（ppt出示句子：“多可愛(ài)的的小葫蘆哇！”）誰(shuí)能夠讀好它？（指名讀，齊讀）同學(xué)們，我們要寫(xiě)好“哇

4、”字要注意什么？（生：要注意口字旁寫(xiě)得小；要注意右邊是兩個(gè)“土”字。）（師總結(jié)）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)?！巴邸弊治覀冏钜⒁庥疫叀肮纭笔怯缮舷聝蓚€(gè)“土”字組成的。請(qǐng)大家看老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。（師邊范寫(xiě)邊講解）口字旁寫(xiě)在左上半格，但過(guò)了橫中線(xiàn)，注意寫(xiě)得小一點(diǎn)。右邊的兩個(gè)“土”字都是上面一橫短，下面一橫長(zhǎng)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本65頁(yè)，在田字格中認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)。（生摹寫(xiě)）相信大家都能把這個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。孩子們，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)“哇”字為什么是口字旁呢？那你們仔細(xì)看看，65頁(yè)田字格中“哇”字的左邊是什么字？（生：掛）它和“哇”有什么共同點(diǎn)？（生：“掛”和“哇”的右邊是一樣的）是的，這兩個(gè)字唯一的區(qū)別就是，一個(gè)（生接答：是

5、提手旁），一個(gè)是（生接答：口字旁）。“掛”字為什么是提手旁？你怎么掛？（老師演示掛的動(dòng)作提示意思：它與手有關(guān)）提手旁如何寫(xiě)好以前老師也講過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“掛”字。 （生摹寫(xiě)“掛”）和“哇”“掛”（板書(shū)：哇 掛）字相像的字還有哪些？（生：娃、蛙、洼、）（教師板書(shū)這些形近字），你們說(shuō)得太棒了。這些字只有偏旁不同，右邊都長(zhǎng)得一個(gè)樣。我們?nèi)绾螀^(qū)別它們呢？請(qǐng)看譚老師給它們編了一首兒歌，大家自由讀讀。（ppt出示：小水洼，大青蛙。娃娃學(xué)叫哇哇哇。衣裳大樹(shù)枝頭掛，太陽(yáng)公公笑哈哈。）小結(jié)：對(duì)呀，這幾個(gè)字，它們左邊的偏旁不同，但都代表了它們的（意思），右邊則代表了它們的（讀音），我們把這樣的字都叫做（

6、形聲字）。，在這張燈片上還有一些形聲字，你能找到嗎？（葫 盯）中國(guó)的漢字里有很多這樣的形聲字，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要多加留意。剛才我們用形旁表意，聲旁表音的方法識(shí)記了這幾個(gè)字（用手指黑板示意），那你們還有沒(méi)有其它辦法記住這些字呢？（指燈片示意，指名口答：如，用加一加記“葫蘆哇盯鄰”，用換一換記“鄰”把“頂”的頁(yè)字邊換成右耳旁等）老師相機(jī)側(cè)板書(shū)：識(shí)字方法：形聲字、加一加、換一換4、教師出示含有生字的詞語(yǔ)ppt，相機(jī)理解詞義，知道個(gè)別字書(shū)寫(xiě)。（1）剛剛大家能把生字讀出來(lái)，那現(xiàn)在看看大家能不能流利地讀出它們所組的詞。誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）（2）*讀得不錯(cuò)，下次聲音要是再大點(diǎn)就更好了（給予評(píng)價(jià)）。那現(xiàn)在請(qǐng)所有

7、小朋友準(zhǔn)備好，老師要打亂順序讓你們搶讀，能讀好嗎？三、再讀課文，初知大意1、同學(xué)們，請(qǐng)你們拿好書(shū)本，齊讀這篇課文，看看剛才學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞放到課文里面你是否還認(rèn)識(shí)它們，讀完后想一想，課文講了一件什么事情，完成譚老師的填空。（ppt出示）從前，有一個(gè)人-。他非常喜歡它。一天，他發(fā)現(xiàn)-，但是，他沒(méi)有及時(shí)去治蟲(chóng)，結(jié)果-。（老師讀題）2、 哪個(gè)同學(xué)能就著自己的理解，把這段話(huà)補(bǔ)充完整？（指名答）3、 出示答案。（ppt出示）從前，有一個(gè)人種了一棵葫蘆。他非常喜歡它。一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，但是，他沒(méi)有及時(shí)去治蟲(chóng)，結(jié)果葫蘆全都落了。4、 齊讀。四、以圖導(dǎo)學(xué)，隨文識(shí)字1、出示第一幅插圖。孩子們，請(qǐng)看大屏幕

8、，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（ppt出示：我看到了。）（生自由講，教師提醒學(xué)生注意人物的表情、神態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)葫蘆藤怎么樣）2、孩子們，描寫(xiě)這一幅圖的是哪一個(gè)自然段呢？（生：第一自然段）3、 （出示第一自然段ppt）從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。4、 生齊讀。請(qǐng)大家認(rèn)真地讀這一段，注意根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語(yǔ)氣來(lái)。指導(dǎo)讀好。5、 拓展。（ppt出示量詞填空）一( )葫蘆 幾（）小花 幾（）小葫蘆 （指名答）6、 指導(dǎo)“棵”字的書(shū)寫(xiě)。這段話(huà)中出現(xiàn)的兩個(gè)紅色的字也是今天要學(xué)寫(xiě)的，一個(gè)是（棵），另一

9、個(gè)是（每）你們看，要把“棵”字寫(xiě)漂亮，得注意哪些地方？（指名），請(qǐng)跟著老師來(lái)書(shū)空吧。好了，同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上65頁(yè)，認(rèn)真地寫(xiě)一個(gè)“棵”字，看看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。（生摹寫(xiě)）7、 那個(gè)人喜歡這葫蘆嗎？你從哪里看出來(lái)的？（生答：“多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次?！保?、 指導(dǎo)“每”的書(shū)寫(xiě)。孩子們，“每”字是上下結(jié)構(gòu)，請(qǐng)看清楚它的筆順哦，請(qǐng)跟隨老師一起寫(xiě)。（生書(shū)空，老師強(qiáng)調(diào)筆順先后）誰(shuí)來(lái)給“每”字組組詞？好吧，請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上也寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，邊寫(xiě)邊記住它的筆順。9、 出示第二幅插圖。哪一段描寫(xiě)了第二幅插圖的情景？（生：第4段）10、 （出示4段）沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。齊讀11、 師：小葫蘆是怎么變黃的？（生：慢慢地），我們來(lái)看看這個(gè)“慢”字。如果我們要把這個(gè)字寫(xiě)好，你有什么要提醒同學(xué)的嗎？（生發(fā)言）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)右邊的筆畫(huà)“日皿又”都要寫(xiě)扁一點(diǎn)。生練寫(xiě)。12、 師：“我會(huì)寫(xiě)”的字中還有一個(gè)也是豎心旁的字，它是（生齊：怪）我們會(huì)寫(xiě)慢字，再來(lái)學(xué)寫(xiě)“怪”字就容易了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)要注意什么。師總結(jié)，右邊的“又”捺要寫(xiě)的舒展，比“土”寫(xiě)的大一點(diǎn)點(diǎn)。（跟“經(jīng)”比較右邊，提示學(xué)生）誰(shuí)來(lái)給“怪”字組組詞？（奇怪，怪異，。）那誰(shuí)又能選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)呢？（指名）13、 請(qǐng)大家在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧。14、 現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌互相