七年級(jí)語文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)與文言文閱讀測(cè)試卷

1、2013七年級(jí)語文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)與文言文閱讀測(cè)試卷（二）班別 組號(hào) 姓名 成績 一、基礎(chǔ)知識(shí)（44分）1.給下面加點(diǎn)的字注音。（8分）糾紛（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ） 尷尬（ ） 開拓（ ） 停滯（ ） 威懾（ ） 須臾（ ）2.詞語填空。（8分）小心（ ） 不求（ ）解 美不（ ）收 寬（ ）大量獨(dú)具（ ）眼 （ ）絲馬跡 洗耳（ ）聽 （ ）雀無聲3.下列加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（4分）A.突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中蕩漾。B.從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“針”。C.矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，一副不可一世的表情。D.王老師說這番話時(shí)，一時(shí)間滿教室

2、鴉雀無聲。4.下列句子有語病的一項(xiàng)是（ ）（4分）A.通過防止“非典”的斗爭(zhēng)，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。B.他那和藹可親的音容笑貌，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，循循教導(dǎo)的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)回響在我耳邊。C.為了避免交通事故再次發(fā)生，我校加強(qiáng)了交通安全的教育。D.有沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是能否提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。5.能依次填入下列的句子的一組詞語是（ ）（4分）.不知睡了多久，我忽然爬起來，（ ）地往外就走。.“找蔡老師”我（ ）地回答。.校長威爾登博士（ ），能判斷我全面的能力。A.模模糊糊 迷迷糊糊 獨(dú)具慧眼 B.迷迷糊糊 模模糊糊 獨(dú)具匠心C.迷迷糊糊 模模糊糊 獨(dú)具慧眼 D.糊糊涂涂 模模糊

3、糊 獨(dú)具慧眼6.依次填入文段橫線中的語句，正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。一首飄蕩在夜空里的歌謠 沙漠中的一泓清泉一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘露 一片冬日的陽光A. B. C. D.7.仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。（4分）例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。仿寫： .按要求默寫。（8分）水何澹澹， 。 ，江春入舊年。 ，小橋流水人家。 夕

4、陽西下， 。觀滄海中表現(xiàn)詩人博大胸襟和宏偉抱負(fù)的詩句是： 二課內(nèi)文言文閱讀（36分）(一)雖有嘉肴雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。1.解釋下列句中劃橫線的詞（4分）（1）雖有佳肴（ ）   （2）是故學(xué)然后知不足（ ） （3）教學(xué)相長（ ） （4）教然后知困（ ）2.翻譯下列句子（注意劃橫線字詞的翻譯）（6分）（）雖有至道，弗學(xué)不知其善也。 （2）知不足，然后能自反也。 3.文章中哪兩句運(yùn)用了類比的手法？ （4分）4.說一說自己對(duì)“教學(xué)相長”的理解。 （4分）（二）智

5、子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞（4分）（1）、智子疑鄰（ ）   （2）、墻壞（）（）、不筑 （）（）、 大亡其財(cái) （）、翻譯句子（6分）（1）、暮而果大亡其財(cái) （2）、其家甚智其子，而疑鄰人之父。 、問答題（1）、宋人被盜的原因是什么？ （4分）（2）、智子疑鄰寓意是什么？（或者給你什么啟示或者告訴什么道理？） （4分）三課外文言文閱讀（20分）虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?！被⒁詾槿还仕炫c之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(12分)虎求百獸而食之，得狐（）天帝使我長百獸