除法的初步認(rèn)識(shí)（一）

1、.除法的初步認(rèn)識(shí)一要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生

2、動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。除法的初步認(rèn)識(shí)一教學(xué)目的1使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義教具學(xué)具準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤子的圖片，每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1師生合作進(jìn)展實(shí)物演示，提醒“同樣多的含義老師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲老師先說(shuō)明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得同樣多2讓學(xué)生觀察老師是怎么分的，手中的筆

3、分完沒(méi)有使學(xué)生知道：老師一個(gè)一個(gè)地分，每人又分給1支手中的筆分完了3老師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多板書：“同樣多二、探究新知1教學(xué)例1，使學(xué)生建立“平均分的概念1老師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上2老師要求學(xué)生按照剛剛分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分成4份，每份要分得“同樣多學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，老師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程3老師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)一4老師請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個(gè)？學(xué)生答復(fù)后，老師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分，

4、老師板書：“平均分5老師出示“8個(gè)平均分成4份，每份幾個(gè)？老師讓學(xué)生理解一下“平均分成4份是什么意思？“每份是幾個(gè)？同學(xué)之間可以互相議一議使學(xué)生明確：1平均分成4份就是指把8個(gè)正方體平均分成4份，每份要分得“同樣多2把8個(gè)正方體平均分成4份，每份2個(gè)板書：22教學(xué)例2，使學(xué)生知道除法的含義1老師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)一，出示題目：6個(gè)桃平均分在3盤里，每盤幾個(gè)？板書2老師提問(wèn)：“平均分在3個(gè)盤里是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生知道；把6個(gè)桃放在3個(gè)盤里，每盤要放得同樣多3師生合作分桃子老師讓學(xué)生回想分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生考慮應(yīng)先怎么分，再怎么分在獨(dú)立考慮后同桌討論學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分學(xué)生匯報(bào)分

5、的過(guò)程和結(jié)果，老師同時(shí)繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)一學(xué)生的匯報(bào)可歸納為：先把桃每盤放1個(gè)，沒(méi)分完，再把剩下的桃，每盤放一個(gè)就分完了分得的結(jié)果是每盤放2個(gè)師生小結(jié)：6個(gè)桃，分在3個(gè)盤里，每盤分得同樣多就是把6個(gè)桃平均分成了3份，每份是2個(gè)板書：24歸納概括除法含義：老師講述：像上面把8個(gè)小正方體，平均分成4份；把6個(gè)桃平均分在3個(gè)盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法除法來(lái)表示板書：除法3結(jié)合例2，學(xué)習(xí)除法算式的寫法和讀法1以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“板書：寫除號(hào)時(shí)，光畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊2老師問(wèn)學(xué)

6、生“把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？這道除法算式怎么列呢？要分的桃是幾個(gè)？6個(gè)把“6寫在除號(hào)前面老師板書：6把6平均分成幾份？3份把“3寫在除號(hào)的后面板書：3每份是幾？是2，老師把“2寫在等號(hào)后面板書：2老師讓學(xué)生對(duì)照算式632說(shuō)一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)3老師指著“632向?qū)W生說(shuō)明：這個(gè)算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個(gè)算式讀作：6除以3等于2板書4同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)算式表示的意思并讀出算式4老師出示“842，讓學(xué)生讀算式，說(shuō)算式表示的意思，使學(xué)生知道：這個(gè)算式讀作“8除以4等于2，表示把8平均分成4份，每份是2引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)老

7、師板書：除法的初步認(rèn)識(shí)5學(xué)生自己讀書，并完成分桃圖1學(xué)生自讀教材第40頁(yè)內(nèi)容，不懂的地方可以提出來(lái)，學(xué)生討論，師生答疑2引導(dǎo)學(xué)生看第40頁(yè)上小朋友分桃圖，可以先說(shuō)說(shuō)圖意左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里；右圖表示分的過(guò)程，虛線表示已經(jīng)分了的，實(shí)線表示沒(méi)分的再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完三、全課小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打根底隨堂練習(xí)1擺一擺，再寫出算式1把12根小棒平均分成3份，每份幾根？ 122把12根小棒平均分成4份，每份幾根？ _

8、第1題要讓學(xué)生看清題目的要求，實(shí)際動(dòng)手分一分提示：第1題可以在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒，并讓學(xué)生把除法算式寫全，老師要注意觀察學(xué)生分法是否正確指名說(shuō)說(shuō)除法算式中的每個(gè)數(shù)表示什么第2題可以讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正21842 1025把8平均分成份， 把平均分成份，每份是 每份是2讀下面的算式，用擺一擺，再填得數(shù)82105153第1題老師讓學(xué)生豎著看，根據(jù)題意獨(dú)立填空填完后集體訂正，并讓學(xué)生讀一下最后，老師讓學(xué)生把文字表達(dá)部分蓋住，只看842，1025，就能說(shuō)出算式表示的意思第2題老師先引導(dǎo)學(xué)生完成82可以讓學(xué)生考慮這個(gè)算式表示的意思，再想應(yīng)該拿出幾個(gè)，然后動(dòng)手分一分，在除法算式上填出

9、得數(shù)105，153這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做，都做完后要讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急

10、劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷

11、聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：除法含義這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上，通過(guò)抓住“同樣多“平均分除法含義的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐步加深。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生親身操作與老師示范演示相結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到平均分的過(guò)程，形象直觀地理解除法含義。這樣有利于學(xué)生由動(dòng)作思維建立表象抽象思維，使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過(guò)程中，才能得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。