2021年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)方法

1、20XX年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)方法現(xiàn)代文閱讀在高考語(yǔ)文中占據(jù)了比較大的比重，是高考重點(diǎn)考查的類(lèi)型。以下是為您整理的關(guān)于高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)方法的相關(guān)資料，盼望對(duì)您有所關(guān)懷。20XX年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)高考現(xiàn)代文閱讀的考查，可用三個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括：立足大綱，根據(jù)教材，聯(lián)系課外。從文體看，它基本上能包涵初中語(yǔ)文教材中全部的文體。從學(xué)問(wèn)點(diǎn)看，文題對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求主要是：第一，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義，包括理解詞語(yǔ)在文中的基本意義、引申義、比方義、臨時(shí)意義及進(jìn)行詞義比較、把握和理解文中表現(xiàn)旨趣的、獨(dú)具匠心的、反映規(guī)律關(guān)系的，以及特定的關(guān)鍵詞語(yǔ);第二，在具體的語(yǔ)境中分析句子的含義和

2、作用，包括分析句子的深層含義，體會(huì)句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了肯定修辭手法或具有肯定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等;第三，把握文章的結(jié)構(gòu)層次，包括在具體語(yǔ)境中分析句與句之間的關(guān)系，分析段的層次，排列文章要點(diǎn)，理順句段的次序，以及借助圖示及表格分析、綜合文段的內(nèi)容等;第四，對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，包括概括篇、段的中心，分析記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)及其在文中的具體作用，品評(píng)文章的表達(dá)技巧，以及對(duì)文章的各部分或各種因素進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，辨析文中觀點(diǎn)的正誤等。高考語(yǔ)文主要特點(diǎn)：一是閱讀材料課外大于課內(nèi)，內(nèi)容豐富、文質(zhì)兼

3、美，具有濃郁的人文性和鮮亮的時(shí)代性。通過(guò)答題，學(xué)生能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，受到感染和教育。二是客觀題明顯削減，主觀題大量增加，完全符合教育部意見(jiàn)精神。增加主觀題，有利于考查學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高考試的效用，還為學(xué)生提供了張揚(yáng)獨(dú)特的舞XX。三是注重考查對(duì)文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內(nèi)容、中心意思（或觀點(diǎn)）、感情基調(diào)、文章思路和寫(xiě)作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對(duì)閱讀材料的局部的理解，進(jìn)而更全面、更精確地理解整個(gè)材料，因此，整體閱讀能力十分重要。今年全國(guó)很多地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀命題中強(qiáng)化了對(duì)整體閱讀能力的考查，一改以往只注重"咬文嚼字'的支

4、離破裂之弊。四是開(kāi)放性試題浮出水面。這是今年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題最大的特點(diǎn)。以往高考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性，學(xué)生不能越雷池一步，嚴(yán)峻地禁錮了學(xué)生的制造精神和創(chuàng)新思維。今年，在教育部意見(jiàn)的指引下，全國(guó)很多地區(qū)的高考現(xiàn)代文閱讀題，各種文體都設(shè)計(jì)了開(kāi)放性試題，而且在賦分上，明確規(guī)定了對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)的另外加分，這樣最大限度地拓寬了學(xué)生施展才華、張揚(yáng)獨(dú)特的空間，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望和熱情，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)改革必將起到良好的導(dǎo)向作用。針對(duì)上述特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1. 訓(xùn)練內(nèi)容要向課外拓展。閱讀試題材料已逐步由以課內(nèi)取材為主轉(zhuǎn)向以課外取材為主，有許多地區(qū)已全部取材于課外，因此，應(yīng)注重課外材料的積存，加大課外文章的復(fù)習(xí)力度。2. 閱讀能力考查的重點(diǎn)是整體感知和綜合分析。訓(xùn)練時(shí)要精選閱讀材料，細(xì)心編制試題，引導(dǎo)學(xué)生了解分析文章的途徑和方式。3. 閱讀的本質(zhì)是理解。各類(lèi)體裁的作品的閱讀應(yīng)是以理解為目的，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)展為賞析性閱讀、探究性閱讀。4. 在閱讀材料的選擇上應(yīng)留意：記敘文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加貼近學(xué)生生活的文章;說(shuō)明文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的社科類(lèi)文章;議論文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加文化評(píng)論類(lèi)文章;在整個(gè)閱讀測(cè)試中適當(dāng)增加文學(xué)作品的比例。5. 加強(qiáng)表達(dá)能力