怎么備好數(shù)學課呢

1、.怎么備好數(shù)學課呢備課是上好課的前提，如何備好每一節(jié)數(shù)學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，進步數(shù)學教學成果，確實需要我們精心設計。教學是一門藝術。不管你是個人備課還是集體備課，都必須經(jīng)過周密考慮，精心設計教學過程，充分細致地做好準備工作，才能更好地進步40分鐘的教學效率。有的老師上課目的不明確，重點不突出，語言不準確，都是備課不過關造成的。那到底怎么備好數(shù)學課呢？我認為首先必須從下面三方面下手。一、要備好教材1、認真鉆研大綱，明確教學目的教學目的是一切教學工作的出發(fā)點和歸宿，是教學工作的靈魂，也是教學評價的根據(jù)。評價一堂課，應該首先看這堂課目的定得是否適宜，為完成目的所采取的教學措施是否得

2、當，教學目的完成情況如何。這就是說，一個數(shù)學老師備課時首先要確定教學目的，再考慮為完成教學目的應采取哪些措施。要明確教學目的，就必須學習并鉆研教學大綱。2、從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，所以，數(shù)學老師要按照整體-部分-整體的原那么認真?zhèn)湔n，吃透教材。這就要求老師掌握小學數(shù)學教材的整體構造和編排體系，掌握部分在整體中的地位和作用。研究各部分知識的互相關聯(lián)，吃透重點、難點和關鍵，精心設計教案。假如在教學中備一節(jié)，教一節(jié)，不理解這一節(jié)在整體中的地位與其它章節(jié)的聯(lián)絡，就很難談上吃透教材和融會貫穿。老師對教材的理解不僅要全面，而且要深化，要深化領會編者意圖。能否領會編者的意圖

3、，是衡量老師理解教材深淺的一個重要標志。3、抓住重點和找準難點一節(jié)數(shù)學課，不管你是用傳統(tǒng)的目光，還是用新的教學理念去評價，有沒有突出重點，打破難點，有沒有到達教學目的，都是衡量一節(jié)課成功不成功的一個很重要的因素。所以我們備課時，一定要注意抓住重點和找準難點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，引導啟發(fā)學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，課中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀

4、，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。4、創(chuàng)造性使用教材一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。創(chuàng)造性使用教材是一名優(yōu)秀老師應具備的根本素質。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實現(xiàn)教學內容和教學方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍