整理和復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減等知識

1、.整理和復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減等知識第四課時：整理和復(fù)習(xí)課題：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P33教學(xué)目的：12、 通過學(xué)生主動討論和交流，13、 對100以內(nèi)的加減法筆算，14、 連加，15、 連減，16、 加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進(jìn)展整理和復(fù)17、 習(xí)。18、 通過整理和復(fù)19、 習(xí)，20、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識。教學(xué)重難點：重點：對本單元的知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)步計算的正確率和純熟程度。難點：理解算理教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：布置學(xué)生課前回憶本單元知識老師：理解學(xué)生已有的知識根底教學(xué)過程設(shè)計 預(yù)計學(xué)生活動 課堂摘記1、 回憶小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)這個單元的知識。

2、你們知道這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？請和你小組的同學(xué)互相說一說，并把它寫在題卡上。2、 整理和復(fù)3、 習(xí)1、小朋友們都說出了自己的想法，如今讓我們一起來看看。各小組的成果展示。每個小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點，那么如今我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序，誰還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?為什么呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師板書知識要點。2、分類復(fù)習(xí)小朋友們都整理的很全面，有的小組補充的也非常，接下來，我們就先來看看筆算加減法。剛剛有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰能分別編一道根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書。那你們會計算嗎？指名上臺板演。校對時提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們

3、有什么共同的地方？有什么不一樣的地方？小朋友們都說的很好，那在我們計算時你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個合格的小計算家。改錯。4、 應(yīng)用拓展 解決問題1、課件分步出示瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？你知道怎么列式嗎？假如條件換成“小雞比母雞少7只，怎么列式？2、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進(jìn)展計算那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。5、 總結(jié)要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)

4、，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提

5、明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得開心嗎？有什么收獲？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同