【小學(xué)語(yǔ)文】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上：掌聲ppt課件

1、愛(ài)愛(ài)愛(ài)是什么？愛(ài)是什么？ 愛(ài)是給公共汽車上愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的的老奶奶讓出自己的座位；座位； 愛(ài)是給下班的爸爸愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；媽媽送上一杯茶； 愛(ài)是向遇到困難的愛(ài)是向遇到困難的小伙伴小伙伴伸出溫暖的雙伸出溫暖的雙手；手；音樂(lè)音樂(lè)自學(xué)提示：自學(xué)提示： 自由讀課文，注意讀自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字帶出的詞，同桌互教生字帶出的詞，同桌互教互學(xué)?；W(xué)。麻（麻（m ） 癥（癥（ zhng） 疾（疾（j） 姿（姿（z） 勢(shì)勢(shì)(sh) 況（況（kung）鎮(zhèn)（鎮(zhèn)（zhn）緒）緒(x) 述述(sh) 勵(lì)（勵(lì)（l） kung z sh y p

2、tng情況情況 姿勢(shì)姿勢(shì) 猶豫猶豫 普通普通 x zhn sh r li情緒情緒 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 講述講述 熱烈熱烈yu y q sh l cn j憂郁憂郁 歧視歧視 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 殘疾殘疾zhu m b zhng 驟然間驟然間 麻痹癥麻痹癥lo lu l落下了殘疾落下了殘疾 落葉落葉 丟三落四丟三落四落枕落枕 降落降落 dio tio剛調(diào)來(lái)的剛調(diào)來(lái)的 空調(diào)空調(diào) 調(diào)皮調(diào)皮曲調(diào)曲調(diào) 聲調(diào)聲調(diào) 風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)調(diào)雨順快速默讀課文第一自然段快速默讀課文第一自然段要求：要求： 1、原來(lái)的英子是一個(gè)什么、原來(lái)的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？樣的小女孩？ 2、邊讀邊勾劃出最讓你難過(guò)、邊讀邊勾劃出最讓你難過(guò)的語(yǔ)句。的語(yǔ)句。 上

3、小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。 小兒麻痹癥：小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多毒侵入脊髓引起，患者多為為1歲到歲到6歲的兒童，主要?dú)q的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重

4、時(shí)導(dǎo)致癱瘓。頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。落葉落葉 落下殘疾落下殘疾lulo文靜 膽怯 自卑 憂郁讀課文第四自然段，這時(shí)的英子讀課文第四自然段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？又給你留下了什么印象？英子為什么會(huì)有這么大變化的呢英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？ 開(kāi)朗 快樂(lè) 自信愛(ài)與人交往 輪到英子的時(shí)候，全班同輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。 就在英子剛剛站定的那一就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌刻，教室里

5、驟然間響起了掌聲聲, ,那掌聲熱烈而持久。那掌聲熱烈而持久。 故事講完了，教室里又故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。響起了熱烈的掌聲。 英子向大家深深地英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。下了講臺(tái)。 同學(xué)們?yōu)槭裁唇o同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么和第二次掌聲有什么不同？不同？ 第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？ 你終于克服了自己的你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你行，我們大家都相信你. 第二次掌聲

6、，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說(shuō)什么？ 你講得太精彩了，你你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn) “我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。面對(duì)生活。” 從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？ 尊重，理解，鼓勵(lì)尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！可以改變一個(gè)人！ 是啊，人人都需要掌聲，是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我特別是當(dāng)一個(gè)人

7、身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。面對(duì)生活。 對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！掌聲。掌聲?！?“我永遠(yuǎn)也忘不了那一我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這 說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似

8、的。她不再憂郁。開(kāi)始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房 寫(xiě)作寶典寫(xiě)作寶典 生活中生活中,你一定得到過(guò)掌聲。這掌聲你一定得到過(guò)掌聲。這掌聲,也許是很多也許是很多人送給你的人送給你的,也許是一個(gè)人送給你的也許是一個(gè)人送給你的;也許是陌生人送也許是陌生人送給你的給你的,也許是熟悉的人送給你的也許是熟悉的人送給你的;也許是在你成功時(shí)也許是在你成功時(shí)響起響起,也許是在你身處困境時(shí)響起也許是在你身處困境時(shí)響起選擇一次最難忘、選擇一次最難忘、最讓你感動(dòng)的掌聲寫(xiě)下來(lái)，把掌聲響起的過(guò)程和你的最讓你感動(dòng)的掌聲寫(xiě)下來(lái)，把掌聲響起的過(guò)程和你的感受寫(xiě)具體感受寫(xiě)具體 掌掌 聲聲掌聲是一首美妙的歌，掌聲是一首美

9、妙的歌， 能喚起人們能喚起人們的勇氣！的勇氣！ 掌聲是一朵芳香的花，掌聲是一朵芳香的花， 花香能夠使花香能夠使人振奮起來(lái)！人振奮起來(lái)！ 掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能給我們掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！帶來(lái)一縷陽(yáng)光！ 掌聲是一把鑰匙，掌聲是一把鑰匙， 可以打開(kāi)勇氣的可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)！大門(mén)！ 掌聲是一片寬闊的海洋，掌聲是一片寬闊的海洋， 能把害羞能把害羞淹沒(méi)！淹沒(méi)！掌聲是閃閃的星星，掌聲是閃閃的星星， 能把孤獨(dú)的黑能把孤獨(dú)的黑夜照亮！夜照亮！ q搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān) 愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。q假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他假如

10、你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他 很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。 掌聲，無(wú)處不在掌聲，無(wú)處不在 畫(huà)出描寫(xiě)英子神畫(huà)出描寫(xiě)英子神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。態(tài)、動(dòng)作變化的句子。找一找，畫(huà)一畫(huà)。找一找，畫(huà)一畫(huà)。掌聲掌聲 文靜文靜 愿意愿意 姿勢(shì)姿勢(shì)輪流輪流 投向投向 情況情況 慢吞吞慢吞吞熱烈熱烈 注視注視 持久持久 平息平息 情緒情緒 講述講述 普通話普通話 鼓勵(lì)鼓勵(lì)歧視歧視 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 猶豫猶豫 憂郁憂郁讀一讀讀一讀 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。的一角。文靜、自卑

11、、膽怯。文靜、自卑、膽怯。小兒麻痹癥：小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊髓引急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為起，患者多為1歲到歲到6歲的兒童，主要?dú)q的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。時(shí)導(dǎo)致癱瘓。 從那以后，英子就像變了從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。讓同學(xué)們教她跳舞。開(kāi)朗、快樂(lè)、自信。開(kāi)朗、快樂(lè)、自信。 1 1、英子為什么會(huì)有這么大的、英子為什么會(huì)有這么大的變化？變化

12、？ 2 2、兩次掌聲各代表什么？你、兩次掌聲各代表什么？你從中體會(huì)出什么？從中體會(huì)出什么？ 輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。起來(lái)，眼圈紅紅的。 英子為什么猶豫？她想：英子為什么猶豫？她想：第一次掌聲，大家為什么為第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們心里可能會(huì)英子鼓掌？他們心里可能會(huì)對(duì)英子說(shuō)什么？對(duì)英子說(shuō)什么？你能行；我相信你；你真勇你能行；我相信你；你真勇敢；你終于克服了自己的懦敢；你終于克服了自己

13、的懦弱。弱。第二次掌聲，大家為什么為第二次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們心里可能會(huì)英子鼓掌？他們心里可能會(huì)對(duì)英子說(shuō)什么？對(duì)英子說(shuō)什么？講得太精彩了；你成功了；講得太精彩了；你成功了；你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人。人。從英子的變化和兩次掌聲中，你體從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)出什么？會(huì)出什么？尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人；尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人；當(dāng)別人身處困境時(shí)，我們要給他們當(dāng)別人身處困境時(shí)，我們要給他們鼓勵(lì)與幫助；幫助別人，自己也會(huì)鼓勵(lì)與幫助；幫助別人，自己也會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)。體驗(yàn)到快樂(lè)。 “我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)因?yàn)樗刮?/p>

14、明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲可以給有歧視我。大家的掌聲可以給我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！微笑著面對(duì)生活！”英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué)剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué) 們都看她，她低下了頭。們都看她，她低下了頭。英子在掌聲中終于講完了故事。英子在掌聲中終于講完了故事。從那以后，英子不再憂郁，變得活潑了。從那以后，英子不再憂郁，變得活潑了。大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著 面對(duì)生活。面對(duì)生活。35421（

15、）（ ）（ ）（ ）（ ）想一想，說(shuō)一說(shuō)。想一想，說(shuō)一說(shuō)。 你還知道哪些人與人你還知道哪些人與人之間關(guān)心的故事？之間關(guān)心的故事？ 掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！ 同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌聲聲 ！小兒麻痹癥小兒麻痹癥 掌掌 聲聲 讀書(shū)要求讀書(shū)要求找出描寫(xiě)英子變化的句子，找出描寫(xiě)英子變化的句子，變化以前的句子用變化以前的句子用“”“”劃出來(lái)，劃出來(lái)，變化以后的句子用變化以后的句子用“”劃出來(lái)。劃出來(lái)。 她很文靜，總是默默地坐在教室她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教的一

16、角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 她很文靜，總是默默地坐在教室她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。又總是最后一個(gè)離開(kāi)。當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎f(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎f(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，她她 ；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快活地游戲時(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快活地游戲時(shí)，

17、她她 ；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她她 ； 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。們教她跳舞。 自讀課文自讀課文2、3自然段。自然段。劃出描寫(xiě)兩次掌聲的句子。劃出描寫(xiě)兩次掌聲的句子。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。1 1、“驟然間驟然間”是什么意思？是什么意思？2 2、

18、為什么同學(xué)們要給英子熱烈而持久的掌聲？、為什么同學(xué)們要給英子熱烈而持久的掌聲？ 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。頭低了下去。 思考：英子立刻（思考：英子立刻（ ？ ）把頭低了下去）把頭低了下去 英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。英子在大家的注視了起來(lái)，眼圈紅紅的。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。1 1、你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？、你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？2 2、聽(tīng)到這熱烈而持久的掌聲，英子會(huì)想些什么？、聽(tīng)到這熱烈而持久的掌聲，英子會(huì)想些什么？ 1 1、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？ 2 2、再一次聽(tīng)到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？、再一次聽(tīng)到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？ 故事講完了，教室里又響起了熱烈故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地