團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲

1、第一單元：團(tuán)隊(duì)游戲趣味跳繩蒙眼二角形蒙眼作畫(huà)圓球游戲翻葉子航空公司的經(jīng)營(yíng)游戲核彈頭平結(jié)繩圈齊眉棍/圈交通阻塞迷失叢林紙牌游戲解手鏈橡皮筋瞎子走路你說(shuō)我做如何建立信任報(bào)數(shù) 6盒冰紅茶踩報(bào)紙連點(diǎn)游戲游戲1:趣味跳繩大家都跳過(guò)繩吧，在玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生很多事，不同的人會(huì)有不同 反響，為什么呢？這是一個(gè)典型的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要大家共同配合，怎 樣取得最正確合作效果？這些問(wèn)題， 您是否想過(guò)。讓我們帶著這些問(wèn) 題，再玩一次跳繩。目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識(shí)，完成低難度活動(dòng)。教具：粗棉繩一條規(guī)那么：請(qǐng)兩個(gè)人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過(guò)繩子，所 有人都跳過(guò)算一下，數(shù)一數(shù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)總共能跳多少下。討論:1當(dāng)有人被絆

2、倒時(shí)，各位當(dāng)時(shí)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么?2發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎？3想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？4接下來(lái)我們應(yīng)該怎么做，剛剛的感覺(jué)才不會(huì)發(fā)生？1提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。2場(chǎng)地宜選擇戶外草地進(jìn)行，以免受傷。3合組跳繩時(shí)應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相 碰撞。變化：1可考慮不同的跳繩方式，如：每個(gè)學(xué)員依序進(jìn)入。2可用兩條繩子，或變換用繩方向。游戲2:蒙眼三角形蒙著眼睛做游戲，一個(gè)團(tuán)隊(duì)還能合作愉快嗎？因?yàn)槲覀兪且患?人，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)，所以我們能行！目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識(shí)，完成低難度活動(dòng)。教具：粗棉繩一條、眼罩依人數(shù)而定規(guī)那么：用眼罩將所有學(xué)員的

3、眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四 周的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險(xiǎn)桿般保護(hù)自己與他人。目 標(biāo)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)找到一條很長(zhǎng)的繩子， 并將它拉成正三角形， 且頂點(diǎn)必 須對(duì)著北方。完成時(shí)每個(gè)人都能握住繩子。討論：1 回想一下發(fā)生過(guò)什么事？2 各位是怎么找到繩子的？3 各位是如何拉正三角形的？4 想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當(dāng)時(shí)的想法如何？5 各位覺(jué)得繩子像什么？6 這個(gè)游戲和工作類似嗎？7 游戲最有價(jià)值之處是什么？8 如果再玩一次你會(huì)怎么做？ 注意：場(chǎng)地應(yīng)選擇在戶外草地上進(jìn)行，以免跌倒受傷。變化：1 可以排列不同隊(duì)形。2 繩子可以用盡難 ，可以不用盡易。游戲 3：蒙眼作畫(huà)人人都認(rèn)為睜著眼睛畫(huà)

4、畫(huà)比閉著眼要畫(huà)得好，因?yàn)榭吹靡?jiàn)，是這樣嗎？在日常工作中， 我們自然是睜著眼的， 但為什么總有些東西我們看不到？當(dāng)發(fā)生這些問(wèn)題時(shí)，我們有沒(méi)有想到可以借助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時(shí)，我們的心敞開(kāi)了。 教具：眼罩，紙，筆時(shí)間： 1015 分鐘目標(biāo)：1、使學(xué)員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效 果。2、說(shuō)明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)， 可以取得 更好的結(jié)果。游戲過(guò)程： 所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要 求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫(huà)在紙上。 完成后， 讓學(xué)員 摘下眼罩欣賞自己的大作。討論：1、為什么當(dāng)他們蒙上眼睛， 所完成的畫(huà)并不

5、是他們所期望的那 樣？2、怎樣使這一工作更容易些？3、在工作場(chǎng)所中，如何解決這一問(wèn)題？ 變化：1、讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫(xiě)在紙的另一面。 在他 們完成圖畫(huà)后， 將所有的圖片掛到墻上， 讓學(xué)員從中挑選出他們自己 畫(huà)的那幅。2、教員用語(yǔ)言描述某一樣?xùn)|西， 讓學(xué)員蒙著眼睛畫(huà)下他們所聽(tīng) 到的，然后比擬他們所畫(huà)的圖并思考， 為何每個(gè)人聽(tīng)到是同樣的描述， 而畫(huà)出的東西卻是不同的，在工作中呢？游戲 4：圓球游戲目標(biāo)：使學(xué)員明白團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只要每個(gè)人充分發(fā)揮自 己的聰明才智，組成的團(tuán)隊(duì)可以克服一切困難。教具：相同大小的球 3 個(gè)游戲規(guī)那么：1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20人，分別配有

6、1、2、3 號(hào) 球2、游戲要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按 此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所 需時(shí)間最少的獲勝。3、球掉在地上一次額外加 10 秒培訓(xùn)師必讀：1、游戲開(kāi)始時(shí)，三組人一般會(huì)不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接 一個(gè)地傳遞，計(jì)下三組的成績(jī)，例如分別為 17 秒、18 秒和 50 秒。2、“有沒(méi)有更好的方法讓時(shí)間變得縮短些？這個(gè)游戲的最好成績(jī)?yōu)?8 秒。培訓(xùn)師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。 參考思路：用手圍成一 個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為 4 秒！這是一個(gè) 絕妙的想法！ 當(dāng)然可能還有更快的方法， 培訓(xùn)師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去 思

7、考新的方法。培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)：有的隊(duì)員在看到成績(jī)連自己都不敢相信 -“開(kāi)始覺(jué)得三十秒 已是不可思議的！“能不能再快些？ 一個(gè)又一個(gè)想法從隊(duì)員們的腦 中蹦出來(lái)，游戲過(guò)程中不斷傳來(lái)喜訊"9秒"、"5秒"、"4秒"，最 快的居然只用了 0.58 秒！通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似 不可能的事情擺到面前時(shí)，這種“不可能的心理定勢(shì)，使每個(gè)人都 會(huì)想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因?yàn)槟阕隽耍Q 于你怎樣去做。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，集合團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，一件不可能完成的 事情奇跡般的成功了， 這就是團(tuán)隊(duì)的力量！ 思維可以指導(dǎo)人們的行動(dòng)， 同時(shí)也約束人

8、們的行動(dòng)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。對(duì)一家企業(yè)而言，也許你的條條框框?yàn)槟愕拈_(kāi)展立下了汗馬功 績(jī)，但一味的遵循就易淪為守舊。為職工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和 "沖 破框架 "的環(huán)境條件：鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，從而開(kāi)發(fā)突破性的解決方案與 策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的時(shí)機(jī)。游戲 5：翻葉子目標(biāo)：講求隊(duì)員的相互配合，讓大家明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性道具：依人數(shù)多少給予大、中、小的塑膠帆布說(shuō)明：參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆 布翻過(guò)來(lái)。規(guī)那么：1、所有人都必須站在葉子上包含討論2、只要有人的身體任何局部碰觸到地面就要重來(lái)討論：1、我們?cè)趺崔k到的？在過(guò)程中聽(tīng)到什么？有

9、何感受？2、各位覺(jué)得葉子象什么？而整個(gè)過(guò)程又是什么？3、在生活中有無(wú)類似感受？4、從過(guò)程中你學(xué)到什么？變化：帆布面越小越難，可計(jì)算難度系數(shù)。游戲 6：航空公司的經(jīng)營(yíng)游戲教具：空白紙條數(shù)量依小組數(shù)量而定游戲方法：1、將學(xué)員分成 5-6 個(gè)組，每個(gè)組將分別代表一家航空公司在市 場(chǎng)經(jīng)營(yíng)；2、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的規(guī)那么就是：所有航空公司的利潤(rùn)率都維持在9%； 如果有三家以下的公司采取降價(jià)策略， 降價(jià)的公司由于薄利多銷， 利 潤(rùn)率可達(dá) 12%，而沒(méi)有采取降價(jià)策略的公司利潤(rùn)率那么為 6%；如果有 三家和三家以上的公司同時(shí)降價(jià)，那么所有公司的利潤(rùn)都只有 6%3、每個(gè)小組派代表叫到小房間里，交代上述游戲規(guī)那么。并告訴小

10、 組代表，你們需要初步達(dá)成協(xié)商。初步協(xié)商之后小組代表回到小組， 并將情況向小組匯報(bào)；4、小組經(jīng)過(guò)討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不 降？并將決定寫(xiě)在紙條上，同時(shí)交給講師。5、講師公布結(jié)果點(diǎn)評(píng)：1、本游戲看似簡(jiǎn)單，但結(jié)果往往出人意料但又在意料之中，因?yàn)?大局部公司都會(huì)選擇降價(jià)，結(jié)果降價(jià)會(huì)導(dǎo)致兩敗拒傷；2、還告訴我們兩個(gè)道理： 1不要假定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比你傻； 2不要 打價(jià)格戰(zhàn)，因?yàn)閮r(jià)格戰(zhàn)沒(méi)有贏家；游戲 7：核彈頭形式： 12人一組為最正確類型：?jiǎn)栴}解決，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間： 30分鐘材料及場(chǎng)地： 25米長(zhǎng)的繩子一條， 20米長(zhǎng)的繩子 2 條，水桶一只， 短竹2條，磚頭1個(gè)及空地游戲目的：讓學(xué)員體驗(yàn)

11、自己團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力， 方案能力及團(tuán)隊(duì)合 作精神。核弾頭、撮作抬導(dǎo)囹灼操作程序：1、培訓(xùn)師讓學(xué)員把25米長(zhǎng)的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝 9成滿的 水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來(lái)。2、 培訓(xùn)師開(kāi)始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中 有一枚沒(méi)有引爆的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國(guó)的特 工人員將去該地區(qū)取出核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有 人員都不得進(jìn)入圈中，2條20米長(zhǎng)的繩子及2條竹子為防輻射物品， 故可以進(jìn)入輻射區(qū)，但不能碰到地上。3、全團(tuán)成員必須在 30 分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來(lái)。 有關(guān)討論：1、全隊(duì)中共出現(xiàn)多少個(gè)主意， 為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來(lái)

12、執(zhí) 行任務(wù)？2、在全過(guò)程中你認(rèn)為最正確表現(xiàn)在哪里， 團(tuán)隊(duì)的合作精神表達(dá)在哪 里？3、團(tuán)隊(duì)在解決問(wèn)題時(shí)，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可 以改進(jìn)？游戲 8：平結(jié)繩圈道具：準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的繩子假設(shè)干條依人數(shù)而定 目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神 說(shuō)明：1、訓(xùn)練師將平結(jié)的打法教會(huì)學(xué)員， 注意平結(jié)是一種繩子的活 結(jié)打法，節(jié)點(diǎn)可以任意伸縮2、學(xué)員將平結(jié)打好后成一繩圈，放在地上，然后學(xué)員將腳放在 繩圈之內(nèi)3、訓(xùn)練師提醒學(xué)員： “你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn)平安了 嗎？4、學(xué)員確認(rèn)之后，訓(xùn)練師說(shuō)： “開(kāi)始換位 ，學(xué)員全部離開(kāi)自己 的繩圈并到其他的繩圈之內(nèi)；三次之后，開(kāi)始逐漸減少繩圈的數(shù)量， 每次減少一個(gè)

13、，并經(jīng)常提醒學(xué)員： “你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn) 平安了嗎？ ；但要求就是所有學(xué)員不得在繩圈之外。 可能是幾個(gè)人 同時(shí)擠在同一個(gè)繩圈里5、到最后只剩下一個(gè)繩圈的時(shí)候，所有人都站在一個(gè)繩圈里， 不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起；游戲第一階段結(jié)束6、游戲第二階段：當(dāng)訓(xùn)練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并 不斷詢問(wèn)所有人有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)極限。 學(xué)員不斷地會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)， 當(dāng)?shù)?達(dá)極限的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果：比方，有人會(huì)提示 出我們有沒(méi)有方法尋找新的思路來(lái)挑戰(zhàn)極限。 記住，培訓(xùn)師要注意把 握學(xué)員的場(chǎng)上氣氛， 及時(shí)加以引導(dǎo)。 如果學(xué)員沒(méi)有方法解決問(wèn)題的時(shí) 候，培訓(xùn)師視情況將解決方法公布 所

14、有學(xué)員可以坐在地上， 將腳 放在繩圈內(nèi)，就符合游戲的要求： “腳在繩圈之內(nèi) 游戲點(diǎn)評(píng)：該游戲可以分為兩個(gè)階段： 第一階段可從團(tuán)隊(duì)的角度挖掘游戲的 內(nèi)涵；第二階段可以從創(chuàng)新的角度挖掘游戲的內(nèi)涵。 培訓(xùn)師應(yīng)注意把 握分寸，否那么會(huì)起不到游戲的效果。游戲 9：齊眉棍 /圈教具：輕質(zhì)塑料棍塑料圈 目標(biāo)：使學(xué)員明白團(tuán)對(duì)之間的溝通與協(xié)作的重要性游戲方法：1、準(zhǔn)備一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍 最好可伸縮 ；2、讓小組成員站成相對(duì)的兩列 /并排一列亦可，讓小組成員全部 將雙手舉到自己的眉頭的位置；3、將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，注意：必須保證每雙手 都接觸到輕質(zhì)塑料棍的 ,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面；4

15、、要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是： 在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全 水平的往下移動(dòng)。 一旦有人的手離開(kāi)輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒(méi)有水 平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。用圈亦可代替做本游戲。游戲的啟示：1、看似游戲很簡(jiǎn)單，但要成功的完成非常不容易； 2、如果一個(gè)人去完成這個(gè)任務(wù)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，但是一 個(gè)人做的工作由幾個(gè)人來(lái)做，它比一個(gè)人干時(shí)還要不容易完成， 因?yàn)閹讉€(gè)人之間將形成許多的相互關(guān)系， 制造出許多新工作， 因 此團(tuán)隊(duì)的力量不容無(wú)視，可以引伸到 帕金森定律 ；3、如果小組中有任何一個(gè)人不同于組織的共同節(jié)奏，輕質(zhì)塑料 棍將無(wú)法保持水平下降游戲 1

16、0：交通阻塞道具：塑膠地墊數(shù)量比參加人數(shù)多一個(gè) 目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)的成功需要每個(gè)人的努力， 過(guò)程中的溝通與協(xié)作至關(guān)重要 說(shuō)明：1、將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)，讓學(xué)員全部站在地墊上， 留中間一個(gè)地墊不站人；2、學(xué)員分成兩邊相對(duì)而站，通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，3、移動(dòng)的方式是只能前進(jìn)一格或跳一格，不能后退4、完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個(gè)方向。 規(guī)那么：1、學(xué)員只能前進(jìn)不能后退，只要有人后退就要重來(lái)2、當(dāng)有人知道答案時(shí)，我們要每個(gè)人都知道答案游戲 11：迷失叢林形式：先以個(gè)人形式，之后再以 5 人的小組形式完成 類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間： 30分鐘材料及場(chǎng)地：迷失叢林工作表及專家意見(jiàn)表，教室及會(huì)議室適用對(duì)

17、象：所有學(xué)員活動(dòng)目的：通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以到達(dá)更好的效果。操作程序1、培訓(xùn)師把 迷失叢林工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品， 這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。2、在14樣物品中，先以個(gè)人形式把14樣物品以重要順序排列出來(lái)， 把答案寫(xiě)在第一欄。3、當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為 5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案 寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為 20分鐘。4、

18、當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員 將把專家意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三欄。5、用第三欄減第一欄，取絕對(duì)值得出第四欄，用第三欄減第二欄得 出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分， 第五欄累計(jì)起來(lái)得 出小組得分。6、培訓(xùn)師把每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析：小組全組個(gè)人得分團(tuán)隊(duì)得分平均分游戲12:紙牌游戲教具：標(biāo)有X、Y標(biāo)志的紙牌假設(shè)干、打印出的記分規(guī)那么、積分卡 目的：使學(xué)員明白信息溝通的重要性，缺乏信息將有損個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的 利益游戲規(guī)那么：1、每4人一組，每人手里拿著標(biāo)有 X、丫標(biāo)記的紙牌各一張2、進(jìn)行10局選擇。每人出X或Y，根據(jù)如下記分規(guī)那么進(jìn)行記分：4X每人輸1元3X每

19、人輸1元1Y每人輸3元2X每人輸2元2Y每人輸2元1X每人贏3元3Y每人輸1元4Y每人贏1元3、分別與游戲的第3次和第6次開(kāi)始前有30秒時(shí)間進(jìn)行溝通，其余 的過(guò)程當(dāng)中不允許說(shuō)話4、培訓(xùn)師游戲結(jié)束之后分析學(xué)員的游戲過(guò)程，講解類似?囚犯的困 境?/將下面的內(nèi)容打印給學(xué)員/紙牌游戲記分規(guī)那么：4X每人輸1元3X每人輸1元1Y每人輸3元2X每人輸2元2Y每人輸2元1X每人贏3元3Y每人輸1元4Y每人贏1元記分卡回合你的選擇群體的選擇支付備注1X YX Y2X YX Y3X YX Y4X YX Y5X YX Y獎(jiǎng)金支付x3倍6X YX Y7X YX Y8X YX Y獎(jiǎng)金支付x5倍9X YX Y10X Y

20、X Y獎(jiǎng)金支付x5倍游戲 13：解手鏈形式： 10人一組為最正確時(shí)間： 20分鐘道具：無(wú)適用對(duì)象：全體人員活動(dòng)目的： 讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝 通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。操作程序1、培訓(xùn)師讓每組學(xué)員站成一個(gè)向心圈。2、培訓(xùn)師說(shuō)：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起你的 左手，握住另外一個(gè)人的手；現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，在 不松開(kāi)的情況下，想方法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)3、告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另 外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。4、如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_(kāi) 一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。有關(guān)討論你在

21、開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否思路很混亂？ 當(dāng)解開(kāi)了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化？ 最后問(wèn)題得到了解決，你是不是很開(kāi)心？ 在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)到了什么？游戲14：橡皮筋教具：牙簽人手一個(gè)、橡皮筋每組一根目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)協(xié)作、群策群力的重要性游戲方法：將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的 學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋， 要 求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳 直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何方法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開(kāi)始。一組傳完后，兩組隊(duì)員交換角色。分析：表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的重要性、方法。游戲 1

22、5：瞎子走路教具：無(wú)目標(biāo)：建立學(xué)員之間的信任感游戲方法：兩人一組如 A 與 BA 先閉上眼睛，將手交給 B ，B 可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項(xiàng)指引A行進(jìn)。如：向前走， 邁臺(tái)階 跨過(guò)一道小溝 向左手拐然后交換角色，B閉眼，A指引B走路分析：通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)員體會(huì)信任與被信任的感覺(jué)作為被牽引的一方， 應(yīng)全身心信賴對(duì)方， 大膽遵照對(duì)方的指引行事而 作為牽引者， 應(yīng)對(duì)伙伴的平安負(fù)起全部的責(zé)任， 對(duì)一舉一動(dòng)的指令均 應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。另外，萬(wàn)一指令有錯(cuò)，信任受到疑心后很難重建游戲 16：你說(shuō)我做教具：七彩積木 參加人數(shù)： 20-30 人用時(shí)：約 1 小時(shí) 游戲前準(zhǔn)備：培訓(xùn)師先自己用積木做好一個(gè)

23、模型。目標(biāo)：不同的角色承受不同的壓力，如何在壓力下有效地完成工作一個(gè)團(tuán)隊(duì)任何時(shí)候都應(yīng)注重協(xié)作的重要性過(guò)程：1、將參加人員分成假設(shè)干組，每組 4-6 人為宜。2、每組討論三分鐘， 根據(jù)自己平時(shí)的特點(diǎn)分成兩隊(duì)， 分別為 “指導(dǎo)者 和“操作者 。3、請(qǐng)每組的 “操作者 暫時(shí)先到教師外面等候。4、這時(shí)培訓(xùn)師拿出自己做好的模型， 讓每組剩下的 “指導(dǎo)者 觀看不 許拆開(kāi)，并記錄下模型的樣式。5、15 分鐘后，將模型收起，請(qǐng) “操作者 進(jìn)入教室，每組的 “指導(dǎo)者 將剛剛看到的模型描述給 “操作者，由“操作者 搭建一個(gè)與模型一模 一樣的造型。6、培訓(xùn)師展示標(biāo)準(zhǔn)模型，用時(shí)少且出錯(cuò)率低者為勝。7、讓“指導(dǎo)者和“操

24、作者 分別將自己的感受用彩筆寫(xiě)在白紙上。 游戲點(diǎn)評(píng)：1、身為指導(dǎo)者的你，體會(huì)到什么？2、身為操作者的你，體會(huì)到什么？3、當(dāng)操作者沒(méi)有完全按照你的指導(dǎo)去做的時(shí)候，指導(dǎo)者的你有什么 感覺(jué)？4、當(dāng)感覺(jué)到你沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)者意圖的時(shí)候，操作者的你有什么 感覺(jué)？5、當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時(shí)候，你們有什么感受？6、當(dāng)看到最后的作品與標(biāo)準(zhǔn)模型不一樣的時(shí)候，你們有什么感受？7、是效率給予的壓力大，還是平安性給予的壓力大？8、指導(dǎo)者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？ 適用課程：?職業(yè)壓力?、?團(tuán)隊(duì)建設(shè)?。游戲 17：如何建立信任教具：眼罩目標(biāo)：讓大家明白溝通對(duì)于建立信任的重要作用帶眼罩行走，兩人一組第一

25、階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示；第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示；第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。游戲說(shuō)明：1領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障2手把手教 引導(dǎo) 建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo)游戲 18：報(bào)數(shù)所需時(shí)間： 30-60 分鐘，由團(tuán)隊(duì)的人數(shù)的多少?zèng)Q定，培訓(xùn)者打算用多 少時(shí)間做此練習(xí)。小組人數(shù)：越多越好所需物品：秒表、白板、有關(guān)文章 游戲概述：一個(gè)關(guān)于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)效率游戲 目的：1、 使團(tuán)隊(duì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)提高他們的效率。2、 使隊(duì)員看到團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心步驟：1、游戲第一步就是

26、將所有參加的人，要求在兩分鐘之內(nèi)分成平均分 成兩組。2、挑選男女隊(duì)長(zhǎng)各一名，組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽隊(duì)長(zhǎng)不參加比賽。 3、教練要求隊(duì)長(zhǎng)宣誓，問(wèn)三個(gè)問(wèn)題： “有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝對(duì)手 、“如果 失敗，敢不敢于面對(duì)隊(duì)員的指責(zé) 、“如果失敗，愿不愿意承當(dāng)由此所 帶來(lái)的一切責(zé)任 4、教練宣布比賽規(guī)那么： 1全隊(duì)學(xué)員進(jìn)行報(bào)數(shù)，速度越快越好；2分別進(jìn)行 8輪比賽，每輪比賽間隔休息 3分鐘、2 分鐘2次、1 分半鐘 2 次、1分鐘2 次3每輪比賽進(jìn)行獎(jiǎng)懲。輸者，由隊(duì)長(zhǎng)率領(lǐng)隊(duì)員向?qū)Ψ奖硎菊\(chéng)服，并 對(duì)對(duì)方隊(duì)員說(shuō)： “愿賭服輸，恭喜你們！ 并有男女隊(duì)長(zhǎng)做俯臥撐 10 次，如果以后再輸，俯臥撐的次數(shù)將會(huì)乘倍遞增。贏者，將全隊(duì)哈哈

27、 大笑，以示勝利。4將每輪比賽的結(jié)果記錄在白板上。5、游戲結(jié)束，播放抒情音樂(lè)熄燈 ，誦讀一篇散文記述文，并在 最后一輪失敗的人當(dāng)中在做俯臥撐的時(shí)候， 讓學(xué)員深深感受到責(zé)任是 一種非常重要的人生 。6、誦讀結(jié)束，教練引導(dǎo)大家討論：討論題目：1、 每個(gè)人都同意所有的意見(jiàn)嗎？如果不是，為什么？2、談?wù)勜?zé)任心對(duì)我們?nèi)松捏w會(huì)？游戲 19：6 盒冰紅茶有關(guān)故事課間休息，林先生在每個(gè)桌子分別放上 6 盒冰紅茶，紅的、 綠的，煞是好看。但是他說(shuō)： “先不要喝哦，待會(huì)兒我們用它來(lái) 做個(gè)游戲。 30 名學(xué)員分成 4 個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組又編成兩個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)。 一個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)中的一個(gè)組， 背著另一組先將自己桌上的 6

28、盒冰紅 茶擺成任意形狀， 然后，通過(guò)語(yǔ)言描述給同隊(duì)中的另一組，另一 組聽(tīng)到描述后即開(kāi)始擺放。另一隊(duì)亦然。 10 分鐘后，哪一組擺 放圖形最相似，就算哪一隊(duì)為勝者。6盒冰紅茶拼圖？太 “小兒科了。我們組的 7個(gè)人個(gè)個(gè)是 “賽 孔明，14 只手把它們擺成一個(gè)立體的 “天字，上下三層，前后 三層，夠水平的吧？再看看另一隊(duì)的那個(gè)組， 他們擺了個(gè)最簡(jiǎn)單 正六邊形，既沒(méi)有層次，又缺乏 “藝術(shù) ，真夠笨的。正美哩，我 們隊(duì)另一組的阿紅著急了： 快點(diǎn)說(shuō)吧， 下一步工序是我們聽(tīng)你們 的遙控啦！我們這幅夠藝術(shù)的拼圖確實(shí)難模仿！ 7張嘴嚷開(kāi)了： “有三 層 是立著的 前邊不出頭 兩個(gè)擺成一橫等到阿 紅她們手忙腳亂地聽(tīng)我們指揮，將 6 盒冰紅茶擺得剛有點(diǎn)模樣 時(shí)，時(shí)間到了。大家先一起評(píng)判另一隊(duì)。 他們隊(duì)的兩個(gè)拼圖完全一樣， 都是 立著的正六邊形，漢字標(biāo)簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、 綠顏色相間，字頭咬字尾按順時(shí)針有規(guī)律地排列。一目了然。再看看我們這一隊(duì)， 大伙兒全樂(lè)了， 兩個(gè)組的 “天字怎么比較也不像：一組是紅盒，一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內(nèi)，一組盒頭朝前，一組盒頭向后 。最后，當(dāng)然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們： “就你們能耐， 自作聰明！ 這時(shí)，林先生開(kāi)始講解 “溝通的技巧 ，他說(shuō)： “上級(jí)給下屬 布置任務(wù)， 要簡(jiǎn)單明了， 內(nèi)部流程不要成心弄得很復(fù)雜，人為地 設(shè)