鄂科版三年級心理健康 12.小小理財師 教案

鄂科版三年級心理健康12.小小理財師教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自鄂科版三年級心理健康第十二章“小小理財師”。內(nèi)容包括：1.認識不同面值的貨幣；2.理解金錢的概念及其在日常生活中的作用；3.學習簡單的儲蓄和消費觀念；4.培養(yǎng)良好的消費習慣和理財意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前兩年的學習中，對基本的數(shù)學運算和貨幣面值有了初步的認識，能夠進行簡單的貨幣換算。此章節(jié)內(nèi)容在此基礎上，進一步拓展學生對金錢的認識，引導他們將數(shù)學知識運用到實際生活中的消費場景，增強學生對理財重要性的認識，并與學生日常生活中接觸到的消費行為相結合，培養(yǎng)其合理消費和儲蓄的觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的財經(jīng)素養(yǎng)和自我管理能力。通過學習“小小理財師”章節(jié)內(nèi)容，學生將能夠：1.認識并理解貨幣的價值，提高金融意識和數(shù)學應用能力；2.形成初步的理財規(guī)劃意識，發(fā)展問題解決和決策制定能力；3.培養(yǎng)良好的消費習慣，加強自我控制和社會責任感；4.通過實際案例分析，增強團隊合作和交流表達能力。這些目標與課本內(nèi)容緊密結合，旨在使學生在掌握知識的同時，提升適應未來社會發(fā)展的必備素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的貨幣計算，但對于貨幣的實際運用和理財知識相對陌生。在能力方面，學生們的觀察力、思維力和動手操作能力正處于快速發(fā)展階段，但問題解決和決策制定能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生普遍具有較強的好奇心和求知欲，但在自我控制和責任感方面有待加強。

在行為習慣上，學生可能存在盲目跟風消費、缺乏儲蓄意識等問題，這些習慣對于課程學習有一定影響。他們對金錢的概念可能還停留在表面，對于理財?shù)囊饬x和價值認識不足。因此，本節(jié)課將結合學生的實際情況，通過生動有趣的教學活動，引導學生正確理解金錢，培養(yǎng)其合理的消費觀念和理財意識，從而提升學生的財經(jīng)素養(yǎng)和自我管理能力，為他們的未來生活打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂科版三年級心理健康第十二章“小小理財師”的相關教材，以便學生隨時查閱和跟學。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的真實貨幣樣本、購物場景圖片、簡易收支表格等，以圖文并茂的形式幫助學生直觀理解金錢的使用和理財概念。

3.實驗器材：本節(jié)課無需特殊實驗器材，但可準備計算器、儲蓄罐等實物，用于模擬實際理財操作，增強學生的實踐體驗。

4.教室布置：將教室分為教學區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，便于學生進行小組討論、分享和個人展示，創(chuàng)造一個互動性強、有利于學生積極參與的學習環(huán)境。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用一個簡短的故事或日常生活中的實例，如小明的零花錢如何使用，引發(fā)學生對金錢管理和消費決策的思考。

-提出問題：“你們有零花錢嗎？你們都是怎么使用零花錢的？”讓學生分享自己的經(jīng)驗和看法，為學習新課做好情感上的準備。

2.新課講授（15分鐘）

-通過教材第十二章內(nèi)容，介紹貨幣的起源和不同面值的貨幣，讓學生對貨幣有更深入的認識。

-講解金錢的概念，強調(diào)金錢在日常生活中的重要作用，并引導學生理解金錢不是萬能的，培養(yǎng)正確的金錢觀。

-探討儲蓄的意義和基本方法，引導學生理解儲蓄的重要性，并分享簡單的儲蓄小技巧。

3.實踐活動（10分鐘）

-設計“貨幣連連看”游戲，讓學生在游戲中識別不同面值的貨幣，增強對貨幣的直觀感受。

-分發(fā)模擬貨幣，讓學生進行“模擬購物”活動，通過實際操作學習貨幣的使用和計算。

-制定“我的小儲蓄計劃”，讓學生結合自己的生活實際，規(guī)劃自己的零花錢如何分配和儲蓄。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：如何區(qū)分“需要”和“想要”，在消費時做出明智的選擇。

-討論方面二：分享彼此的儲蓄計劃，討論這些計劃的可行性和有效性。

-討論方面三：探討如果不小心花光了零花錢，應該怎么辦，引導學生學會自我控制和解決問題。

5.總結回顧（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的要點，包括貨幣的認識、金錢的正確使用、儲蓄的重要性和消費的合理性。

-邀請幾名學生分享他們的學習心得和小組討論的成果。

-強調(diào)理財不僅僅是大人做的事情，小學生也應該學會管理自己的零花錢，培養(yǎng)良好的消費和儲蓄習慣。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解金錢的價值，學會合理消費和儲蓄，以及培養(yǎng)自我管理能力。通過故事導入、實踐活動的參與、小組討論的互動和總結回顧，教師引導學生將理論知識與實際生活相結合，達到教學目標。整個教學流程設計緊湊，用時不超過45分鐘，確保教學效率。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點主要包括貨幣的認識、金錢的使用、儲蓄的意義和消費的合理性。以下是詳細的知識點梳理：

1.貨幣的認識

-貨幣的起源：貨幣是如何產(chǎn)生的，它的發(fā)展歷程。

-貨幣的種類：了解不同國家和地區(qū)的貨幣，以及我國貨幣的演變。

-貨幣的面值：學習不同面值的紙幣和硬幣，掌握其圖案和防偽特征。

-貨幣的換算：通過實際操作，學會進行貨幣之間的換算，如1元等于10角，1角等于10分。

2.金錢的使用

-金錢的概念：金錢在生活中的作用，它是一種交換媒介。

-正確的金錢觀：金錢不是萬能的，它不能買到一切，如友誼、健康等。

-消費觀念：學會區(qū)分“需要”和“想要”，合理消費，避免浪費。

3.儲蓄的意義

-儲蓄的定義：儲蓄是將自己的收入保留下來，以備不時之需。

-儲蓄的好處：儲蓄可以讓我們有備無患，還能實現(xiàn)長期目標，如購買心儀的物品。

-儲蓄的方法：學習簡單的儲蓄方法，如定期存款、零存整取等。

4.消費的合理性

-消費決策：在消費時，要考慮自己的經(jīng)濟條件，避免盲目跟風。

-消費計劃：制定消費計劃，合理分配零花錢，實現(xiàn)收支平衡。

-消費與儲蓄的關系：理解消費與儲蓄之間的平衡，學會在滿足需求的同時，保持儲蓄。

在教學過程中，教師應注重引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，深入探討這些知識點，使他們能夠真正理解并掌握這些知識。同時，通過設置豐富的教學活動，讓學生在實踐中學會運用這些知識點，從而提高他們的財經(jīng)素養(yǎng)和自我管理能力。板書設計①貨幣的認識

-貨幣的起源

-貨幣的種類與面值

-貨幣的換算

②金錢的使用

-金錢的概念

-正確的金錢觀

-需要與想要的區(qū)分

③儲蓄的意義與消費的合理性

-儲蓄的定義與好處

-儲蓄的方法

-消費決策與計劃

-消費與儲蓄的平衡

板書設計將圍繞以上三個重點方面展開，每個方面都用簡潔明了的關鍵詞和句子進行闡述，以確保學生能夠直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心知識點。通過板書，教師將輔助學生構建知識框架，強化重點內(nèi)容，促進學生對課程內(nèi)容的吸收和應用。教學反思今天在三年級的心理健康課上，我們一起探討了“小小理財師”這一章節(jié)。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對貨幣的認識已經(jīng)有了一定的基礎，但金錢管理和理財規(guī)劃對他們來說還是一個比較新鮮的概念。在教學中，我盡量將理論知識與學生的日常生活緊密結合，讓他們在實際情境中感受和理解理財?shù)闹匾浴?/p>

在導入新課環(huán)節(jié)，我用一個小故事引發(fā)學生對金錢使用的思考，這個方法很有效，學生們馬上被吸引了，積極參與討論。但在新課講授過程中，我意識到對于金錢觀的引導還需要更深入，今后可以多舉一些生活中的例子，讓學生更好地理解金錢的真正價值。

實踐活動的設計讓學生們興奮不已，他們非常喜歡模擬購物和制定儲蓄計劃。我觀察到，通過這些活動，學生們對貨幣的認識更加直觀，對儲蓄有了更深刻的體會。但同時，我也注意到，有些學生在消費時還是容易沖動，對“需要”和“想要”的區(qū)分不夠清晰。在未來的教學中，我會繼續(xù)加強這部分內(nèi)容的引導，幫助他們建立正確的消費觀念。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有趣的想法和問題。我發(fā)現(xiàn)，通過同伴間的交流，學生們能夠相互啟發(fā)，更好地理解和吸收知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中較為內(nèi)向，發(fā)言不夠積極。為了鼓勵這些學生，我會在以后的課堂中多給予他們關注和支持。

總的來說，這節(jié)課的教學達到了預期目標，學生們對理財有了初步的認識。但在今后的教學中，我還需要在以下幾個方面進行改進：

1.加強金錢觀的引導，讓學生明白金錢并非衡量一切的標準。

2.提高學生對“需要”和“想要”的區(qū)分能力，培養(yǎng)他們合理消費的好習慣。

3.關注每個學生的學習情況，鼓勵他們在課堂上積極參與，提高自信心。

4.將理財知識融入學生的日常生活，引導他們實踐所學，真正實現(xiàn)學以致用。課堂1.課堂評價

-在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行了全面了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠回答出貨幣的認識、金錢的使用等基礎知識，說明他們對教材內(nèi)容有一定的掌握。

-在觀察學生的實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在模擬購物和制定儲蓄計劃時存在困惑，這說明他們在實際應用這些知識時還存在一定的問題。針對這一點，我及時進行了個別指導，幫助學生解決實際問題。

-在小組討論中，我注意到學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，但部分學生在表述時稍顯緊張。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注這些學生的表現(xiàn)，鼓勵他們更自信地表達自己的想法。

2.作業(yè)評價

-對于學生的作業(yè)