小學(xué)科學(xué)青島版五級科學(xué)《潛望鏡的秘密》教案

1、【教學(xué)內(nèi)容】 五年級下冊第二單元第八課【教學(xué)目標(biāo)】1. 能通過觀察，猜測潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能繪制潛望鏡的結(jié)構(gòu)圖。2. 通過實(shí)踐交流知道潛望鏡的工作原理，知道光在潛望鏡中的傳播路線。3. 在制作潛望鏡的過程中愿意合作交流， 通過查閱資料， 了解潛望鏡的開展 及在生活中的應(yīng)用。4. 認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用； 會利用剪刀、 平面鏡、雙面膠等制作簡易潛 望鏡?！窘虒W(xué)思想】本課是“解暗箱 思想的典型一課。 學(xué)生通過使用潛望鏡對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行 猜測，根據(jù)自己對平面鏡反光性的認(rèn)識，嘗試擺放平面鏡，以其到達(dá)“潛望的 效果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路線。 教學(xué)難點(diǎn)：屢

2、次嘗試平面鏡的擺放，進(jìn)行創(chuàng)意潛望鏡的設(shè)計(jì)。【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備:課件；自制潛望鏡學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡片、膠帶、硬紙板、剪刀、膠水、潛望鏡模型 廢舊牙膏盒?！窘虒W(xué)過程】一創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1. 游戲：使用潛望鏡 學(xué)生躲在桌后，嘗試觀察桌前的情況，學(xué)生談感受。 師出示并介紹潛望鏡，學(xué)生利用潛望鏡觀察，談感受。2. 提出有關(guān)潛望鏡的問題 學(xué)生初步觀察潛望鏡，提出其關(guān)心的問題。師匯總整理問題。 師：本節(jié)課咱們就一起來研究“潛望鏡的秘密 板書課題： 8. 潛望鏡的秘密 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究教師活動要求，出示活動要求：1. 初次觀察潛望鏡，嘗試制作。 1師：觀察潛望鏡，不許拆開，思考，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可能是什

3、么樣的？ 學(xué)生觀察并用語言描述自己的猜測。2學(xué)生手繪潛望鏡設(shè)計(jì)圖，按照設(shè)計(jì)圖初步制作。 3學(xué)生使用潛望鏡，交流感受。設(shè)計(jì)意圖：此處初步滲透“解暗箱的思想。學(xué)生的觀察時一定不能打 開潛望鏡，學(xué)生的描述是在猜測的根底上，猜測應(yīng)當(dāng)是合理有依據(jù)的。 2. 再次調(diào)整繪制設(shè)計(jì)圖，再次制作。1學(xué)生交流初次觀察過程存在的問題，交流解決方法。 2學(xué)生調(diào)整制作方案，再次制作。3學(xué)生再次使用潛望鏡觀察，交流感受。設(shè)計(jì)意圖： 此處仍不能讓學(xué)生翻開潛望鏡， 讓學(xué)生在原來制作的根底上學(xué) 調(diào)整，改進(jìn)。制作的過程就是不斷調(diào)整改進(jìn)的過程。 3. 觀察潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，驗(yàn)證猜測結(jié)果。(1) 學(xué)生翻開潛望鏡，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2學(xué)生比

4、照潛望鏡的實(shí)際內(nèi)部結(jié)構(gòu)和自己制作的潛望鏡的異同。 3學(xué)生根據(jù)比照，進(jìn)一步調(diào)整自己的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：由猜測到實(shí)際驗(yàn)證，是思維上升的過程。 這是真正解開“暗箱 的過程。、匯報交流，評價質(zhì)疑。 根據(jù)學(xué)生的觀察和討論，在匯報交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè) 1. 學(xué)生初次從外部觀察潛望鏡，思考“暗箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1學(xué)生通過觀察，可以想到潛望鏡內(nèi)有平面鏡，猜測其中的塊數(shù)。2 學(xué)生根據(jù)自己的想法繪制設(shè)計(jì)圖，有的認(rèn)為里面兩塊、三塊三塊鏡子一塊鏡子兩塊鏡子3. 學(xué)生首次完善自己的設(shè)計(jì)圖。通過交流，學(xué)生明確還是兩塊鏡子的可能性大些。情況處理：學(xué)生的首次交流主要針對平面鏡的塊數(shù)，由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)的限 制，出現(xiàn)很多偏差。通過交流，

5、學(xué)生主動拋棄錯誤的可能，嘗試提高正確的 概率。預(yù)設(shè)2 :學(xué)生調(diào)整兩個平面鏡的角度，到達(dá)潛望的效果1.學(xué)生使用兩塊平面鏡的潛望鏡，談感受學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是兩塊平面鏡，觀察的效果不同，提出問題。2 .比照效果不同的兩平面鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 感受不同角度平面鏡對光線反 射的情況不同，導(dǎo)致觀察結(jié)果不同。3.學(xué)生調(diào)整平面鏡的角度，找到最正確光線傳播路線兩塊平面鏡 分別傾斜45° 情況處理：學(xué)生再次觀察交流已經(jīng)細(xì)化到平面鏡的角度問題上，明白平面鏡對光的反射是解決問題的關(guān)鍵。預(yù)設(shè)3 :學(xué)生翻開“潛望鏡觀察，解開“暗箱。潛望鏡，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.比照自己制作的潛望鏡，找出異同點(diǎn)。情況處理：學(xué)生通過比照觀察，解

6、開心中的“暗箱，驗(yàn)證猜測，找到“理 想與“現(xiàn)實(shí)間的距離。四總結(jié)概括，抽象提升。制作一個潛望鏡學(xué)生分小組合作，制作一個潛望鏡。設(shè)計(jì)意圖：通過合作制作，進(jìn)一步感受平面鏡在改變光傳播方向上的作用。此處學(xué)生制作耗時較短，操作熟練。五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高課后制作可以看到四面八方的潛望鏡。設(shè)計(jì)意圖：通過增加平面鏡的塊數(shù)，調(diào)整角度，讓學(xué)生進(jìn)一步感受平面鏡的 反光作用，感悟光的反射現(xiàn)象【板書設(shè)計(jì)】8.潛望鏡的秘密【使用說明】1.教學(xué)反思：本課是典型利用“解暗箱思想進(jìn)行探究的課例。學(xué)生通過觀察潛望鏡的外部、使用，來對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測，在猜測的根底上制作，以求到達(dá)最正確效果。本課的制作潛望鏡分為兩個局部：一是明

7、確平面鏡的塊數(shù)；二是明確平面鏡的角度，兩個局部都要求學(xué)生進(jìn)行充分的交流。1重視學(xué)生從思維到表達(dá)的過程學(xué)生通過觀察和使用潛望鏡，能很容易的對潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測， 但 將猜測或思考的結(jié)果表述出來就比擬困難。 本課我在設(shè)計(jì)中重視學(xué)生從語言表述 到紙面表達(dá)的提升，不僅要讓學(xué)生能說，還要讓他們能畫、能寫。說有時發(fā)現(xiàn)不 了的問題，畫、寫時就會凸顯，這也是思維上升的過程。(2)解決問題可以從細(xì)處著手學(xué)生在利用都是兩塊平面鏡的潛望鏡觀察中發(fā)現(xiàn)，觀察的結(jié)果是不同的。 此處學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，疑心是不是鏡子的塊數(shù)不對，容易無視角度的問題。我讓學(xué) 生思考以下問題：潛望鏡能使用嗎？幾個中你認(rèn)為哪個觀察效果好？為什么？通 過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題出在平面鏡的角度上。學(xué)生平時無視細(xì)節(jié)，思考問題總是貪 大，導(dǎo)致實(shí)際解決問題能力弱，這是以后教學(xué)中需進(jìn)一步加強(qiáng)的。2 使用建議：本課雖是“解暗箱思想的典型課例，但需明確最后的落腳 點(diǎn)仍是平面鏡的反光作用。雖然學(xué)生通過制作潛望鏡對這局部內(nèi)容有所感知， 教 師還要進(jìn)一步明確，讓知識凸顯，顯性變現(xiàn)出來，讓學(xué)生不斷完善自己的知識結(jié) 構(gòu)，也便于學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3需破解的問題：本課耗時較長，學(xué)生制作熱情高，但是由于對光直