課題設計方案小學中年級音樂情境教學方法的研究

1、課題設計方案：小學中年級音樂情境教學方法的研究一、問題的提出(一)概念的界定情境即情況、環(huán)境，一般是指由景物、事件、人物關系等諸多要素構成的某種具體的有機結合的境地。情境教學是教師將教學目的內(nèi)化和外化為一個兒童容易接受的情境，讓兒童身臨其境，有直觀的形象可以把握.有濃烈的情緒氛圍可以感受，有游戲性質(zhì)可以引起興趣，而教師同時帶領學生學習和掌握詞語的概念，表達情感的語言邏輯方式，使兒童對情感的意義及時認同、吸收。這一教學形式是讓學生先感受后表達，或邊體驗感受，邊讓內(nèi)部語言積極活動，使教學目標與德育目標共同完成。 情境教學是小學語文教學的成功教法匿名小學語文教學第5頁上海金融高等專科學校的張敏健提出

2、的概念結合了心理學和教育學基本概念側重于理論方面的，其認為的情境教學法，就是指在教學過程中教師有目的地引人或創(chuàng)設以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的情緒體驗，從而幫助學生理解知識，獲取技能，并使學生心理機能得到發(fā)展的方法。 “大學語文”情境教學法探索 張敏健上海金融高等專科學校學報 2000年第3期(59頁)余文森的在教育探究中論教學情境的主要類型中也提到的教學情境是旨在解決學生認識過程中的形象與抽象、實際與理論、感性與理性、舊知與新知、背景與知識以及問題與思維的關系和矛盾。 論教學情境的主要類型 余文森 教育探究2006 年第 3 期（二）目前在小學音樂教育中存在的問題音樂課本來是

3、歡快，愉悅的，學生很喜愛的課程，但是我在教學當中卻發(fā)現(xiàn)，學生上音樂課的興趣不是很高，課上回答問題的積極性也不大，這一現(xiàn)象讓我很困惑，于是讓我有了思考。在教學實踐中，一些教師也常通過創(chuàng)設情境來激趣，來組織課堂，但往往未能把教學內(nèi)容有機地統(tǒng)整在情景主題之下，或過于花哨，或不利于協(xié)作交流等。因此教師如何利用現(xiàn)有教材，根據(jù)本地區(qū)的實際情況與地方特點，并圍繞情景主題來整合相關的教學內(nèi)容，是值得我們進行研究的。(三)理論背景義務教育音樂新課程標準指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)

4、律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。多年來，我國音樂教育在應試教育的影響下存在著重知識輕技能，重認知輕情感，重形式輕內(nèi)容的弊端，忽略了對學生音樂素養(yǎng)的提高。我國著名兒童教育專家李吉林老師為探索全面提高兒童素質(zhì)的有效途徑，創(chuàng)立了“情境教學情境教育”的原理與操作體系。其情境教學與教育所蘊涵的現(xiàn)代教育思想不僅具有鮮明的時代特點，而且對兒童教育的各個領域具有普遍的指導意義。(四)研究目的探索如何通過運用情境教學方法，提高小學中年級音樂課堂教學效果。二、研究方法和研究對象（一）研究對象：通

5、州區(qū)臺湖學校中年級學生（二）研究方法：以行動研究為主，調(diào)查法為輔。三、準備采取的具體措施（一）學期初，通過上音樂課觀察學生，發(fā)現(xiàn)問題，進行分析（觀察內(nèi)容見“附表一：學生課堂表現(xiàn)觀察內(nèi)容”）對學生進行調(diào)查問卷，掌握學生對音樂課的態(tài)度。（二）分析教材。制定教學工作計劃，根據(jù)學生接受新知識的能力，把陌生的內(nèi)容熟悉化，把陳舊的內(nèi)容時代化，把抽象的內(nèi)容形象化，易于學生的更好接受。（附表二：教學工作計劃和附表三:教學進度表）（三）創(chuàng)設教學情景的探究：1、在課堂上注重語言的感召力。用簡單易懂的話語來誘導學生對于音樂所表現(xiàn)的生活形象的感受，啟發(fā)誘導學生對于生活的感受。做好每堂課導語的設計（附表四：部分課程導語

6、）2、根據(jù)教學內(nèi)容設計多種游戲，讓學生在游戲中得到知識，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生豐富的想象進行音樂學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習的興趣。如小兔跳舞（掌握四分音符的時值）；用身體的各個部位制作小小打擊樂（對聲音的初步感知）；誰的耳朵最管用？（聽辨音訓練）等。3、在教學中為學生提供真實可感的場景、條件等，讓學生在實境體驗中感悟知識，體驗生活。教學快樂的音樂會一課時可以把教室布置成小舞臺，讓學生有真實的感受，誰先學會可以上臺來表演等。還可在每堂課之末安排學生說一說（我聽了什么？我唱了什么？我想表達什么？）的環(huán)節(jié)。4、開展與主題活動相關的集體教學活動。教學國歌一課時可帶學生參觀一些愛國

7、題材的場所如天安門，盧溝橋，參加社區(qū)舉辦的“歌唱祖國”合唱比賽等，讓學生在生活實際鍛煉中展現(xiàn)音樂。教學龜兔賽跑帶領學生進行音樂劇的創(chuàng)作等。（四）學期末，通過對學生課堂表現(xiàn)的觀察（附表五：音樂活動評價記錄）對前一段的研究進行評價，如需要修改計劃再進一步調(diào)整，重新進行。四、效果指標1、學生對音樂課感興趣，喜愛上音樂課。2、課上主動參與活動，積極舉手回答問題。3、提升學生對音樂課的興趣、拓寬學生的藝術視野與審美空間。五、收集資料的項目和方式1、學生課堂表現(xiàn)觀察內(nèi)容記錄。2、課后對學生課堂表現(xiàn)的觀察記錄。3、調(diào)查問卷（附表六：調(diào)查問卷）參考文獻：、馬樟根：李吉林與情景教育，人民教育出版社，2007-6

8、-1出版。、李吉林：美·智·趣的教學情景，人民教育出版社，2006-4-1出版。3、教育部頒布：義務教育音樂新課程標準附表一：學生課堂表現(xiàn)觀察內(nèi)容（1）學生上音樂課情緒是否飽滿高高興興來上音樂課（較好） 面無表情，老師讓干什么就干什么（一般） 不配合，不愿來上音樂課（較差）（2）課上積極回答問題。搶著回答，著急（較好） 會，但不舉手（一般） 走神，不會（較差）（3）學生與老師配合默契能完成教學任務每堂課都能完成教學任務（較好）有時能完成（一般） 經(jīng)常完不成（較差）（4）歌曲掌握程度課上能演唱出來（較好） 有時課上能掌握歌曲并能演唱出來（一般） 經(jīng)常課上還不能掌握歌曲（較差）

9、（5）課間哼唱學過的歌曲經(jīng)常聽到學生哼唱歌曲（較好） 有時能聽到（一般） 基本聽不到（較差）附表二：教學工作計劃表本學期教學目的、任務教材分析學生情況分析提高教學質(zhì)量的措施教研組長的意見領導審閱意見附表三：教學進度表周次教 學 章節(jié) 及 主 要 內(nèi) 容課時備注附表四：部分教案導語（一）祖國好課題：祖 國 好 (第一課時)課時：1課型：新授教學目標：能看著歌片演唱我們美麗的祖國高聲部的旋律；并能隨著伴奏音響，與他人一起進行二聲部合唱。教學重點：在歌聲中感受祖國的美麗教學難點：二聲部合唱教學材料：琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學意圖教 師 活 動學生活動時間導入新歌學習營造音樂

10、氛圍初步感受歌曲一、 準備活動1、 師生問好2、小動物的歌3、DoRuaiMi的歌4、我是小星星5、可愛的家6、愛的祝福二、新授課1、導入：三口之家是我們的小家，我們美麗的祖國是我們的大家，下面請同學們欣賞歌曲我們美麗的祖國2、播放歌曲我們美麗的祖國說說歌曲的內(nèi)容和你的感受3、律動音樂律動與發(fā)聲復習可愛的家的聽唱內(nèi)容聆聽表達即興律動520解決一字多音、休止符、附點音符等節(jié)奏問題熟悉歌詞學唱歌曲在反復傾聽的基礎上練習合唱培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力表達對祖國的贊美之情進一步體會祖國的美麗4、節(jié)奏練習1）劃拍視讀節(jié)奏XXXXXX XX XXXXXXX X XX X XX XXXX2）按節(jié)奏讀詞5、歌曲學

11、唱1）聽唱2）模唱3）接唱4）視唱5）合唱（1）學習傾聽他人（2）交換聲部6）領唱、齊唱、合唱三、 編創(chuàng)與活動四、 歌曲處理1、表演唱2、加入打擊樂伴奏3、獨唱練習小結說說我們國家的少數(shù)民族劃拍視讀節(jié)奏按節(jié)奏讀詞聽 唱模 唱接 唱視 唱合 唱議論實踐評價搶答15我 們 美 麗 的 祖 國X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X （二）北京，你好教學過程：一、 學習演唱北京，你好1、 導入 通過雅典奧運會導入2008年北京將舉辦29界奧運會，觀看北京的變化，加強民族自豪感。2、邊聽歌曲邊看錄像。 播放北京，你好3、節(jié)奏練習（三）快樂課間教

12、學過程：a) 組織教學，師生問好。b) 導入：i. 教師出示陀螺、籃球、乒乓球、毽子、沙包等。師：你們看！這些都是什么？生：上前來一一觀看。ii. 教師讓學生來玩一玩。 三、欣 賞： 陀螺附表五：音樂活動評價記錄表學生姓名活動名稱活動評價非常好較好一般差附表六：調(diào)查問卷：1、你喜歡音樂嗎？A很喜歡（ ） B喜歡（ ）C一般（）D不喜歡（ ）2、你喜歡哪一類音樂？A民族音樂（ ）B古典音樂（ ） C流行音樂（ ）D任何音樂（ ）3、直接影響你喜愛音樂的因素？A家庭（） B音樂教師（ ） C同學（ ） D電視（ ）E收音機（ ） F學校藝術社團（ ） G其他 4、你喜歡上音樂課嗎？A很喜歡（ ）

13、B喜歡（ ）C一般（）D不喜歡（ ）5、你喜歡教材中的歌曲嗎？為什么？請簡單談談你真實的理由：A很喜歡（ ）B喜歡（ ）C一般（）D不喜歡（ ）理由：6.你在演唱歌曲時，能理解歌曲所表達的情感嗎？A能（ ）B不能（ ）C有時能（ ）7.你一般是通過什么方式理解歌曲感受音樂的。A聽后模仿（ ）B教師講解（ ）C看資料（ ） D創(chuàng)設情境8、對音樂教材中的知識、練習，你能否掌握？A全部掌握（ ）B 部分掌握（ ）C基本掌握（ ）D不能掌握（ ）9、你能識簡譜嗎？A能（ ）B一般（ ）C不能（）D不知道（ ）10、你能記得幾個音樂家的名字？請寫出： 11、你能演奏樂器嗎？什么樂器 A能（ ）B一般（ ）C不能（