信英整合-進(jìn)修作業(yè)

1、淺談“信息技術(shù)的工具性”-信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合摘要： 隨著課程改革的深入，信息技術(shù)條件下的英語教學(xué)有了新的教學(xué)資源。把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，運(yùn)用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，師生交流、學(xué)生之間的交流（英語的實(shí)踐），和學(xué)生、教師的自學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)智慧與教學(xué)模式的共享，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：認(rèn)知工具 服務(wù)工具 交流工具 學(xué)習(xí)助手 教學(xué)效率區(qū)縣：北京市通州區(qū)學(xué)校：通州區(qū)漷縣中學(xué)作者：張孚秋淺談“信息技術(shù)的工具性”-信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合當(dāng)前我國教育領(lǐng)域正進(jìn)行一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的課程改革。在這場(chǎng)課程改

2、革中,突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合,要把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)結(jié)合起來,使課程改革能在一個(gè)比較高的水準(zhǔn)上推進(jìn)。而只有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,信息技術(shù)才不再僅僅是一種技術(shù)手段,而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)與課程整合不等于信息技術(shù)與課程的簡(jiǎn)單混合，也不是用信息技術(shù)來解決教學(xué)中的所有問題，而是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，運(yùn)用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)智慧與教學(xué)模式的共享，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。 就英語教學(xué)而言，隨著課程改革的深入，英語教材的知識(shí)量和對(duì)英語實(shí)踐能力的考察越來越要求在英語教學(xué)方面尋求突破，擺脫簡(jiǎn)單教學(xué)

3、方法、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，以利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使教學(xué)取得更好的效果。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用正是及時(shí)為這方面的尋求指明了一條很好的道路。一 信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為老師、學(xué)生的認(rèn)知工具，它的最初目的是為改善教學(xué)方式，使教學(xué)目標(biāo)得到更方便、直觀、有效的展示。這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式，是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，也是目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都處于的層次。英語教學(xué)本來就是一門很枯燥的語言學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了創(chuàng)造輕松，活躍的課堂氛圍所做出的努力外，我們?nèi)裟苁褂矛F(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適

4、的部分用在自己的講解中，例如，運(yùn)用語音軟件幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握英語單詞的發(fā)音，訓(xùn)練他們的聽力能力；模擬計(jì)算機(jī)展示的情節(jié)進(jìn)行分組式表演；或利用Powerpoint等一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚的說明講解的結(jié)構(gòu)，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫等展示時(shí)態(tài)，詞匯的變化過程和某些語法的理論意義等，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。這樣，通過合理的設(shè)計(jì)與選擇，計(jì)算機(jī)代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體，實(shí)現(xiàn)了它們無法實(shí)現(xiàn)的教育功能。最終使教學(xué)目標(biāo)獲得更充分的展示。但我個(gè)人認(rèn)為信息技術(shù)在單純的課堂教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)還是它的最低層次使用，而且有削弱教

5、師教學(xué)個(gè)性，使學(xué)生缺乏對(duì)語言的感性認(rèn)識(shí)的負(fù)面影響，所以只是必要時(shí)偶爾用一用可以。不適合經(jīng)常使用。二 信息技術(shù)可以是一種交流工具師生、生生之間的交流是教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一，也是教學(xué)成敗的重要因素之一。對(duì)于目前的大多數(shù)學(xué)校來說，很難創(chuàng)造一種利于學(xué)習(xí)英語的外部環(huán)境，而英語能力的提升，恰恰需要一種有利的語言環(huán)境來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的接觸。如果能將信息技術(shù)的交流功能引入教學(xué)，在課上或課下為學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交流機(jī)會(huì)，即使不是直接改變教學(xué)策略和教學(xué)方法，也必然能促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 “信息技術(shù)作為交流工具”就是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué)，主要完成師生之間情感交流

6、的作用。要實(shí)現(xiàn)上述目的，并不需要復(fù)雜的信息技術(shù)，只需在有互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用簡(jiǎn)單的BBS、聊天室等工具即可。教師可根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣開設(shè)一些專題或聊天室，如：我需要幫助、老師優(yōu)劣之我見等，并賦予學(xué)生自由開辟專題和聊天室的權(quán)利，使他們?cè)谡n后有機(jī)會(huì)對(duì)課程的形式、教師的優(yōu)缺點(diǎn)、無法解決的問題等進(jìn)行充分的交流。對(duì)于英語教師而言，還可以極力推動(dòng)學(xué)生在交流時(shí)多使用英語，為英語實(shí)踐提供一塊平臺(tái)，不失為一件樂事。通過這個(gè)模式促進(jìn)學(xué)生間的交流及感情的培養(yǎng)。老師們也可以更好地了解自己的不足，更具學(xué)生的建議改進(jìn)自己的不足。教師對(duì)整個(gè)過程的組織和管理，在保證學(xué)生真正在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，拉近師生

7、感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生更優(yōu)的學(xué)習(xí)效果順理成章。三 信息技術(shù)更是一種很好的學(xué)習(xí)工具隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。可以利用軟件為不同層次和要求的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以有效練習(xí)語音，檢測(cè)詞匯，語段理解和聽力提高。個(gè)別輔導(dǎo)軟件提供的交互方式也有所不同，體現(xiàn)了不同的教學(xué)（或?qū)W習(xí)）方法，從而形成了不同子模式的個(gè)別輔導(dǎo)軟件，反映了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的交互方式，包括：操練和練習(xí)、對(duì)話、游戲、模擬、測(cè)試、問題解答等。教師也可以通過發(fā)達(dá)的信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)科資源，提升自身的學(xué)科知識(shí)含量，從而更加有效的投入到教學(xué)中去，創(chuàng)造更豐富的教學(xué)成果。 毋庸質(zhì)疑，信息技術(shù)條件下可以為英語教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源和多變的教學(xué)形式，也為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了更便捷的途徑，信息技術(shù)的有效利用將把新時(shí)期，新形勢(shì)下的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)帶入新的發(fā)展層面，令人鼓舞！參考