如何做到家園共育

1、如何家園共育孩子上幼兒園后，很多家長(zhǎng)走入一個(gè)誤區(qū)：覺得孩子上幼兒園后，教育的擔(dān)子就交給了幼兒園，自己"無事一身輕"了。經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)們抱怨，孩子在幼兒園沒學(xué)到什么，沒什么變化。殊不知，父母對(duì)孩子的影響最大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師！父母的言傳身教是任何人都無法替代的。如果只靠幼兒園，家長(zhǎng)不和幼兒園溝通配合，教育就達(dá)不到良好的效果，甚至無效！在我多年的幼兒園工作歷程中，真正做到和幼兒園保持良好溝通，并積極配合的家長(zhǎng)寥寥無幾。那些配合較好的父母教育理念都很好并且非常耐心，經(jīng)常主動(dòng)和幼兒園老師溝通，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，他們的孩子各方面都發(fā)展得比其他孩子要好。講個(gè)實(shí)例吧。我們幼兒園有個(gè)小

2、女孩叫晨晨，4歲，從別的幼兒園轉(zhuǎn)來的。來園的時(shí)候，媽媽對(duì)老師說："這孩子都4歲了，還是什么事情都要靠我們，吃飯要喂，衣來伸手，出門要抱。我想糾正她這個(gè)壞毛病，讓她獨(dú)立點(diǎn)，自己的事情自己做。"老師說："沒問題，不過需要您的配合哦。"媽媽連連點(diǎn)頭表示一定配合。晨晨剛來幼兒園時(shí)，確實(shí)象一只"懶貓"，什么都不干，等著老師幫她。比如，開飯的時(shí)候，別的小朋友都拿起勺子開吃了，她坐在那一動(dòng)不動(dòng)，等著老師喂呢；起床時(shí)，別的小朋友都自己穿衣服了，她也是一動(dòng)不動(dòng)，眼巴巴瞅著老師，等著老師給她穿呢。剛來園時(shí)，我們一切都順著她，給她喂飯、幫她穿衣疊被，讓她感

3、受到老師是愛她的，并不會(huì)因?yàn)樗裁炊疾粫?huì)干而輕視她。沒多久，晨晨適應(yīng)了幼兒園生活，某天老師把她領(lǐng)到無人處，悄悄地對(duì)她說："晨晨，老師覺得你很聰明，會(huì)很多本領(lǐng)，老師知道的就有畫畫和唱歌，不知道你還有別的本領(lǐng)嗎？"晨晨得意地說："我還會(huì)跳舞，還會(huì)講故事呢？"老師繼續(xù)誘導(dǎo)："還有嗎？"晨晨想了一下接著說："還會(huì)認(rèn)數(shù)字。"老師循循善誘："你會(huì)這么多本領(lǐng)啊，真能干！今天老師還要教你更多的本領(lǐng)，想不想學(xué)？"晨晨一下子來興趣了，說："想學(xué)"。就這樣，在老師不露痕跡地引導(dǎo)下，晨晨愉快地跟老師

4、學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能，沒多久就學(xué)會(huì)了穿衣服、疊被子、收拾餐具等等，而自己吃飯她原本早就會(huì)了。在幼兒園里，晨晨每次獨(dú)立做好自己的事情后，老師都及時(shí)給予肯定，晨晨更來勁了，慢慢地形成了自己的事情自己做的習(xí)慣。晨晨在家里就是另外一個(gè)樣子了，因?yàn)閶寢尠职置τ诠ぷ?，?jīng)常要加班，主要是奶奶負(fù)責(zé)她的日常生活。奶奶還是傳統(tǒng)思想，要吃飽，怕凍著。晨晨少吃一點(diǎn)飯，奶奶就要追著再塞點(diǎn)；穿衣服慢一點(diǎn)，奶奶生怕凍著寶貝孫女，奪過趕緊給她穿上了。至于收拾整理舊更不用說，說晨晨添亂，怕晨晨打破碗！因?yàn)榧彝サ牟慌浜?，晨晨就成?quot;兩面人"：在幼兒園，什么都是自己來；在家，什么都不干！這樣的例子還有很多，篇幅有限

5、就不一一列舉了。我們可以看出，孩子上幼兒園后，主要的教育任務(wù)還是在于家庭，家庭對(duì)孩子的影響要大于幼兒園。那么我們?nèi)绾魏陀變簣@保持良好夠通、做好家園共育呢？幾點(diǎn)建議：（一）幾點(diǎn)原則1、 選擇符合自己教育理念的幼兒園；2、 入園時(shí)把孩子的性格特點(diǎn)、習(xí)慣、愛好、體質(zhì)等詳細(xì)情況寫在紙上交給老師保存（大部分幼兒園有幼兒基本情況表格），讓老師了解你的孩子；并且把你的教育觀和老師仔細(xì)溝通，也借此了解老師的教育方式，交換意見；3、 定期和老師做當(dāng)面交流，了解孩子在幼兒園的情況，尤其是孩子的情緒、行為習(xí)慣、和其他孩子相處等方面，不要簡(jiǎn)單詢問"學(xué)了什么"就了事，實(shí)際上很多隱性的東西比如性格變化

6、、能力的提高等等是無法用語(yǔ)言來描述的，只能靠家長(zhǎng)細(xì)心觀察方能了解；4、 如果孩子是坐校車上學(xué)，家長(zhǎng)沒有機(jī)會(huì)經(jīng)常接觸老師，可以通過電話、QQ等方式和老師溝通；5、 關(guān)注幼兒園的家園聯(lián)系欄并積極投稿，按時(shí)填寫每期的家園聯(lián)系手冊(cè)，注意不是敷衍老師，而是認(rèn)真填寫，把孩子在家的微小變化（包括情緒、性格、習(xí)慣、能力、健康等方面）詳細(xì)向老師匯報(bào)，有什么希望老師配合的地方也可以寫下來；6、 積極參加幼兒園舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，比如六一慶?；顒?dòng)、家長(zhǎng)開放日、戶外親子郊游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。幼兒園需要我們幫忙的地方，比如慶典活動(dòng)的攝像、化妝，外出活動(dòng)的看護(hù)、提供車輛等等，我們能做到的要盡全力協(xié)助；7、 積極參與到幼兒園的教學(xué)

7、活動(dòng)中來，比如有的幼兒園需要家長(zhǎng)給小朋友講解職業(yè)（比如醫(yī)生、消防員等等）的特點(diǎn)，如果我們是從事該項(xiàng)工作，我們就要利用自己的優(yōu)勢(shì)，積極和幼兒園合作；8、 積極完成老師布置的請(qǐng)家長(zhǎng)在家里和孩子共同完成的小實(shí)驗(yàn)、小游戲或是戶外體驗(yàn)（比如和孩子一起做水變成冰的實(shí)驗(yàn)、做手工、觀察秋天的變化等等）。9、 孩子有任何情緒上的變化都要第一時(shí)間和幼兒園溝通，共同尋找原因，溝通探求解決方案。一應(yīng)走出家教誤區(qū)。首先，家長(zhǎng)要明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時(shí)性的，更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少

8、甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃；家長(zhǎng)的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，家長(zhǎng)要明確在孩子的教育問題上必須嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合，科學(xué)地愛孩子。在對(duì)孩子的教育態(tài)度上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過分嚴(yán)厲苛求，對(duì)孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛不能代替教育，嚴(yán)格要求是愛的體現(xiàn)，正如法國(guó)教育家盧梭所說："有些人過分嚴(yán)格，有些人過分遷就，這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免。"再次，家長(zhǎng)要樹立正確

9、的教育觀，勿只重知識(shí)，輕個(gè)性行為發(fā)展。有部分家長(zhǎng)送孩子到幼兒園，只關(guān)心孩子所學(xué)知識(shí)的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報(bào)"喜"不報(bào)"憂"，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣。二積極配合，與幼兒園教育同步。首先，家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動(dòng)溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。三積極參與幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)，重視家園聯(lián)系。家長(zhǎng)積極參與幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，注意及時(shí)與班任