如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、1、 此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。（This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. ）2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）3、覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。（Thought is already is late, e

2、xactly is the earliest time.）4、勿將今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow. ）5、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. ）6、學(xué)習(xí)不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）7、幸福或許不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happi

3、ness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. ）8、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分也無(wú)法征服，還能做什么呢？（The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?） 9、請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is

4、unable to avoid.）10、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）11、誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. ）'2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、 我

5、們都知道，好習(xí)慣終生受益，那么一年級(jí)新生應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的習(xí)慣呢？我覺(jué)得主要有三方面：一是良好的生活習(xí)慣，包括遵守合理的作息時(shí)間的習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣等。二是良好的行為習(xí)慣，包括會(huì)用禮貌用語(yǔ)，尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公務(wù)，誠(chéng)實(shí)、不貪小便宜等。三是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。怎樣使一年級(jí)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺(jué)得教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一、正面強(qiáng)化，曉之以理兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣教育是一個(gè)知情意行相統(tǒng)一的過(guò)程，而良好的習(xí)慣最終要落在個(gè)體優(yōu)良的外在行為上，因此，習(xí)慣的養(yǎng)成主要應(yīng)通過(guò)

6、行為訓(xùn)練和行為強(qiáng)化來(lái)進(jìn)行。碰到孩子沾染了某些不良行為，教師要及早教育。先要誠(chéng)懇地、耐心地告訴他，這個(gè)行為是錯(cuò)的，幫助孩子辨別是非，提高道德判斷能力。再引導(dǎo)孩子分析這個(gè)行為會(huì)造成怎樣的后果，在孩子頭腦中建立起一個(gè)空間觀念。然后可以以商量的語(yǔ)氣建議用另一種好的行為來(lái)補(bǔ)充。切不可在孩子還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤時(shí)，滿足于孩子的口頭認(rèn)錯(cuò)，或只是大聲訓(xùn)斥，作為懲罰。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了優(yōu)良的行為，教師及時(shí)給予認(rèn)可和贊賞，而學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨榫偷貌坏浇處煹恼J(rèn)可或贊賞。久而久之，學(xué)生的不良行為就會(huì)逐漸消失。在教學(xué)中，要多注意觀察學(xué)生，善于用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評(píng)價(jià)而

7、不忽視，讓學(xué)生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。例如，一年級(jí)的孩子在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于自律能力較差，情緒色彩很濃，在對(duì)感興趣的易回答問(wèn)題作答時(shí)，多數(shù)孩子常由于興奮，而爭(zhēng)先恐后地大聲回答，影響教師對(duì)學(xué)生的回答作出判斷，同時(shí)也使其他孩子聽(tīng)不清同伴的回答。這時(shí)我馬上對(duì)積極舉手但并未大聲作答的孩子給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，“大家看，xx同學(xué)表現(xiàn)得真好，他知道在發(fā)言前先舉手，看誰(shuí)能和他一樣是一個(gè)守紀(jì)的好孩子?！边@時(shí)，其他孩子會(huì)馬上受到啟發(fā)停止大叫，舉手發(fā)言。經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣便養(yǎng)成了。二、言傳身教 ，動(dòng)之以情夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，在培養(yǎng)學(xué)

8、生良好心理素質(zhì)的過(guò)程中，班主任的榜樣作用是十分重要的，他的以身作則是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的極為重要的外部條件。因?yàn)榻處熓前嗉w的組織者、指導(dǎo)者，他的一言一行往往在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。尤其是低年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，他們好奇、善模仿，教師是他們的偶像，必然會(huì)成為兒童心目中最崇高、最有威信的榜樣。所以，作為班主任，身教的重要性顯得尤為突出。上課起立時(shí)，教師標(biāo)準(zhǔn)的站姿，就是無(wú)聲的命令；下課后，教師隨手關(guān)燈，就是最好的榜樣。地上臟了，主動(dòng)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦擦；桌椅歪了，排一排那么，在這種潛移默化的影響下，教師即使不提明確的要求，孩子也會(huì)自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，在培養(yǎng)過(guò)程中，教師要經(jīng)常運(yùn)用檢查、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)等手段進(jìn)行強(qiáng)化，促使孩子早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、嚴(yán)格要求，持之以恒  良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，它必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。所以，教師一定要有耐心、要持之以恒。同時(shí)要講究科學(xué)性和漸進(jìn)性?？梢詫W(xué)生應(yīng)掌握的規(guī)范分解成若干個(gè)小點(diǎn)，幫助學(xué)生逐漸掌握。也可以一個(gè)月或一周抓一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練，逐漸增加訓(xùn)練內(nèi)容。這學(xué)期我試著按照每個(gè)階段的關(guān)注點(diǎn)分條設(shè)置了“我會(huì)做到”標(biāo)語(yǔ)，張貼在