四時(shí)田園雜興

1、四時(shí)田園雜興教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。重、難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，生活在繁華城市中的你們一定對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活很陌生吧？可是，我國(guó)古代許多詩(shī)人卻對(duì)田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了許多名篇佳句。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。（板書(shū)題目）師：齊讀題目，讀準(zhǔn)字音“興”（xìn），讀出詩(shī)題的節(jié)

2、奏。師：“興”是什么意思？“四時(shí)”又指什么？雜興：各種興致。隨興寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。四時(shí)：四季。四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。師：這首詩(shī)的作者范成大，我們對(duì)他比較陌生。因此老師給大家搜集了有關(guān)作者的資料。范成大，南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。58歲病辭。此后0年隱居石湖。著有石湖居士詩(shī)集、石湖詞、吳湖錄等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)四時(shí)田園雜興，是他田園詩(shī)的代表作

3、品。二、這首詩(shī)中，多音字比較多，大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，請(qǐng)找出來(lái)。（“興”、“供”、“當(dāng)”、“解”）范讀，學(xué)生讀。過(guò)渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)讀通了全詩(shī)，下面我們就一起來(lái)看看這首詩(shī)主要描繪了一幅怎樣的畫(huà)卷。要求：自由讀文，借助注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。交流：學(xué)生說(shuō)懂得的和不懂得，教師指導(dǎo)。（明確：古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有些字詞在意思上存在很大的差異。兒女在這里是指男男女女，而在現(xiàn)代是指孩子；“妻子”指妻子和子女；現(xiàn)代漢語(yǔ)“妻子”是個(gè)專(zhuān)有名詞。這樣，對(duì)中國(guó)文化的了解又進(jìn)了一步。）三、品詞賞句，想象悟情、過(guò)渡：同學(xué)們，我們不僅讀通了整首詩(shī)，而且還讀懂了詩(shī)的意思。下面，我們就再一次走進(jìn)詩(shī)歌當(dāng)中，從字

4、里行間去體會(huì)作者的所思、所想?。R讀古詩(shī)。）想一想，你覺(jué)得詩(shī)里哪一句寫(xiě)得最有趣味？2 、相機(jī)賞析詩(shī)句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?#160; 你為什么喜歡這一句？這一句主要講什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖：孩子在干什么？從一個(gè)“學(xué)”字，你體會(huì)到什么？（天真、勤勞、可愛(ài)）你們喜歡這些小孩子嗎？通過(guò)你的讀來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)吧！指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)，讀出小孩子的聰明好學(xué)，讀出你自己的喜愛(ài)之情。  延伸：古代許多偉大的詩(shī)人和你們一樣，都喜歡把這些天真可愛(ài)的孩子作為描寫(xiě)的對(duì)象，寫(xiě)下了許多著名的詩(shī)篇。我們一起來(lái)讀一讀。課件出示：所   

5、 見(jiàn)    袁枚牧童騎黃牛, 歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 宿新市徐公店  楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。 小兒垂釣   胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 引導(dǎo)學(xué)生回顧、感悟詩(shī)歌中兒童的天真爛漫的形象，歸納讀詩(shī)。  過(guò)渡：這三首詩(shī)中，孩子們“捕鳴蟬”、“追黃蝶”、“學(xué)垂綸”，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。現(xiàn)在回到我們今天要學(xué)習(xí)的四時(shí)田園雜興這首詩(shī)當(dāng)中來(lái)，先讀一讀，再想一想：為什么這些孩子要學(xué)種瓜呢？

6、又跟誰(shuí)學(xué)種瓜呢？（引出上句，是由于村莊兒女的熏陶、影響）“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”這句寫(xiě)了什么內(nèi)容？村莊兒女是怎么“當(dāng)家”的？圍繞“耘田”、“績(jī)麻”啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田”、“績(jī)麻”還會(huì)干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象）過(guò)渡：正是看到這些勤勞的村民，一個(gè)個(gè)天真好學(xué)的童孫，所以詩(shī)人興致而來(lái)，有感而發(fā)，寫(xiě)下了這首古詩(shī)。讓我們一起用心讀一讀吧！3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出敬重、贊嘆和喜愛(ài)的感情，讀出詩(shī)的節(jié)奏。五、由于詩(shī)歌本身的韻律、節(jié)奏美，在古代就已經(jīng)用來(lái)吟唱了。譜曲后在民間廣為流傳。今天，我們即興為古詩(shī)譜曲，這樣也便于同學(xué)們背誦古詩(shī)。劉老師也很喜歡音樂(lè)，今天我也

7、即興唱一曲，想聽(tīng)嗎？來(lái)點(diǎn)掌聲吧！示范用蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的樂(lè)曲配唱詩(shī)句。提示學(xué)生用學(xué)過(guò)的歌曲（如：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)、采蘑菇的小姑娘、茉莉花等）來(lái)配唱詩(shī)句。師：最后，讓我們一起用心來(lái)背誦這首古詩(shī)吧！師：四時(shí)田園雜興是詩(shī)人寫(xiě)的一組大型田園詩(shī)，描寫(xiě)農(nóng)村四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。下面，老師為大家找到了另外一首，一起來(lái)讀讀看。（出示課件）四時(shí)田園雜興黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香。借與門(mén)前盤(pán)石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。師：在古代，許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如孟浩然、陸游、陶淵明、楊萬(wàn)里等。大家還記得其中的詩(shī)句嗎？（課件提示）。過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。師：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古代詩(shī)歌是我國(guó)文化遺產(chǎn)之一，希望同學(xué)們課后多去積累，多去閱讀名篇佳作。板書(shū)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興勤  勞     兒  女  耕  織      贊美村莊      &