小蜻蜓教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)音樂小蜻蜓教學(xué)設(shè)計教材分析：小蜻蜓是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽歌曲小蜻蜓，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美

2、教育。重點：用柔和的聲音演唱歌曲小蜻蜓，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。難點：鼓勵學(xué)生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點。教學(xué)策略：針對一年級學(xué)生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。教具：歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。課前播放背景音樂，學(xué)生進教室坐好。二、師生問好。1. 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端

3、端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎?那么我們來拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲?！驹O(shè)計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲拉勾勾導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課?！?.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。聽好了：師邊拍手邊念： 35 2615小 朋 友， 下 午 好。生拍手向老師問好。師： 33231 1 26生： 小朋 友 們 下午 好。生同上?！驹O(shè)計意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣

4、。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點?！咳?、謎語揭題，聆聽旋律。1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢?老師出一個謎語你們來猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)?！薄驹O(shè)計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。】2.那么我們請它出來吧!點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題3.哇!多么可愛的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說說你喜歡它的什么?4.小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁

5、地翩翩起舞了，你們看點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞。學(xué)生隨音樂自由律動。5.小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)點擊課件"蜻蜓"，出現(xiàn)捕蚊子的動畫。6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么?過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧!【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動中顯得親切自然。】四、聆聽歌曲。1.聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動。完畢課件點擊"返回"2.聽第二遍：真好聽!老師聽

6、了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。揭示歌詞條師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。【設(shè)計意圖：歌詞條的設(shè)計很新穎美觀，強拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感?！窟^渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧?！驹O(shè)計意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。】五、學(xué)唱歌曲。1.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來讀。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起