《面積和面積單位》教學設(shè)計

1、面積和面積單位教學設(shè)計杉溪中心小學 李劍教學內(nèi)容：人教版實驗教科三年級下冊第六單元面積和面積單位第一課時教學目標： 認知目標：結(jié)合實例使學生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積；體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識3個常用的面積單位，初步建立這些單位實際大小的表象。 能力目標：使學生在用面積單位估計和測量物體或圖形的面積中，提高解決實際問題的能力，通過引導學生有序地觀察、操作，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，發(fā)展空間觀念。 情感目標：激發(fā)學生勇于探索的科學精神和積極主動與人合作學習的強烈愿望。教學重點：理解面積的意義，認識3個常用面積單位，并建立3個面積單位的表象。教學難點：3個

2、常用面積單位的形成過程，包括理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學過程：一、課前交流二、面積教學1、認識物體表面的面積擊掌游戲師：好，我們這節(jié)課就從這次擊掌開始。師：請用這樣的句子描述 大， 小師：我們發(fā)現(xiàn)物體的表面有的大，有的小，那么在數(shù)學上我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。那么上述這些話，我們再說說看， 是手掌的面積請用這樣的句子描述 面積大， 的面積小2、認識封閉圖形的面積依次出示圓形，三角形，長方形，正方形，平行四邊形，角，指出它們的面積，引出封閉圖形的大小就是它們的面積【1】出示大小明顯的長方形、正方形師：指出它們的面積，并比較大小觀察法用這樣的句子描述： 是長方形的面積【2】出示圓形和

3、三角形師：指出它們的面積，并比較大小 重疊法【3】出示角，指出它的面積，引出封閉圖形的面積概念。3、歸納面積的概念獨立思考，再組內(nèi)討論：什么是面積？三、面積單位的建立1、出示：長方形、正方形師：比較這兩種圖形的大小，你想用什么方法比較？觀察法、重疊法好像都行不能，你有什么好辦法嗎？師：老師這里倒有一個辦法：將圖形反過來，瞧，現(xiàn)在你知道哪個大，哪個小了嗎？為什么？2、誰的面積最大，誰的面積最小出示格數(shù)：8格，5格，12格，老師這里有一組圖，告訴你它們各自的格數(shù)，不讓你看到圖形，你認為哪個圖形最大？出示圖形，宣布結(jié)果。怎么樣，上當了吧。為什么會這樣呢？師：看來要比較這兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的

4、標準，這就是世界上統(tǒng)一的面積單位。什么是面積單位呢？常用的面積單位有哪些呢？3、認識面積單位【1】出示1cm2,邊長是1cm的正方形面積是1cm2。找生活中的1cm2用1cm2量學具【2】用1cm2量課桌的面積，怎么這么長時間沒有量出來。1cm2太小，課桌的面積太大，量起來太麻煩，看看這個行不行。介紹1平方分米找生活中的1平方分米用1平方分米量課桌的面積【3】用1平方分米量教室的面積讓學生自己創(chuàng)造1平方米感悟1平方米，用手比劃，四個同學手拉手，看看能站進去幾個人【4】小結(jié)四、鞏固練習1、填空。（1）常用的面積單位有（ ）、（）和（）。（）邊長是厘米的正方形面積是（）。（）邊長分別是米、分米、厘米的三個正方形中，面積最大的是邊長為（）的正方形。（）測量房間地面的大小要用（）單位。2、書中習題3、選擇正確答案的序號填在括號里。教室的面積約是（）。、80平方厘米 B、80平方分米 C、80平方米橡皮的面積約是課桌的面積約是4、小笑話放學回家后，馬小哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃飯，一不小心一粒石子把馬小哈約1平方米的大門牙磕掉了。頓時，鮮血直流，馬小哈趕緊掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往醫(yī)院跑去。5、在下面方格紙上畫一個面積是12平方厘米的長方形