留守兒童工作總結

1、留守兒童工作總結留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉移產生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到 未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協 調發(fā)展，也關系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。然而，及時作由 工作總結才能加快留守兒童問題的解決！以下是小編收集的 關于2016留守兒童工作總結的文章，歡迎閱讀了解！2016留守兒童工作總結如何下：為認真做好我縣“關愛留守兒童”工作，紫陽團縣委強 化措施，深入基層學校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒 童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規(guī)知識 和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂健康成長。連日來，紫 陽界嶺鎮(zhèn)中心學校少先隊按

2、照團縣委要求，積極行動，深入 開展了留守兒童關愛工作。一是成立組織機構。成立了以校長任組長的留守兒童關 愛工作領導小組，制定了詳實具體且操作性強的“留守兒 童”教育管護工作實施方案， 落實管護責任，用制度作保障, 把留守兒童教育管護工作落到實處。二是摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留 守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監(jiān)護人之間的 溝通交流，定期向家長和監(jiān)護人匯報孩子在校學習、生活情 i況。同時，還為孩子們開通了 “親情電話”，設立了 “視屏 聊天室”，以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時段為重點，免 費為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”，讓孩子們 經常性與家長進行情感交流，感

3、受親情溫暖。三是建立健全制度。由學校少先大隊部牽頭，實行了一 線教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊留守兒 童包聯關愛幫扶教育記錄冊，實行周檢查、月考核制度, 通過結對關愛的形式，為留守兒童解決思想、學習、生活等 方面存在的疑惑和困難，感受學校大家庭的溫暖。四是開展豐富活動。學校少先隊先后開展了天天故事 會、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動，每天下午給留守兒童 播放少兒節(jié)目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精 神洗禮和文化教育的同時，更多的感受到來自老師、學校和 社會的關心和關愛。2016留守兒童工作總結如何下：一、指導思想為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實 上級領導部門對

4、留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留 守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去， 依據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。二、工作目標通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析 與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健 康成長的原因，有針對性地提由行之有效的措施和辦法，狠 抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成 長環(huán)境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成 合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和 成效。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活 和心理等方面幫助

5、留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康 成長，樂于學習。三、主要措施健全機制，加強關愛。首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體 工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使 關愛工作制度化、規(guī)范化和經?；?。充分發(fā)揮班集體作用， 使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的 主陣地、主渠道。1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童 領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工 作要求全面認真落實到位。2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守 兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、 家長姓名、家庭詳細地址

6、、聯系電話，家長務工單位詳細地 址、聯系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、 聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加 強教師與學生家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成以學生為 中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。3、真情關愛，“三個優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐 一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具 體分析學生的學業(yè)情況， 制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、 內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習 幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多 問一聲，多幫一

7、把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營 養(yǎng)搭配均衡，有(2016年鎮(zhèn)信訪工作總結)益身體發(fā)育。留守 兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會 生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參 加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身 心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、實施教師結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談 心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建 立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常

8、與留守 兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情 況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及 時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺 失的家庭教育進行補償，使他們走由孤獨和憂郁的陰影，讓 留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護 下健康成長。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān) 護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細 填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā) 展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著 重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。6、開展人文關愛活動。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講 比賽、文藝演由各種競賽活動等，組織留守學生積極參與， 使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學 習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。7、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重 開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心