最新小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、最新小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析（學(xué)生基本情況、基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣 等）學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記 字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主 動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、 端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀 課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人 交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話(huà)方面，能主 動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方， 有禮貌。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀(guān)察大自然

2、，能把看到的、 想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏 固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體 讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多 種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué) 生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所 要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析新人教版部編本于2018年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課 文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容， 共分八個(gè)單元?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞 句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有

3、機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課 文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖 精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀 和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ) 表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。三、教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)認(rèn)生字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。 開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞 句的意思；初

4、步體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。5、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感 情。6、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。7、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。8、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿 意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。9、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn) 聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受或想法。10、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口 頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。四、教學(xué)措施（提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施）1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn) 行思想品德教育，把

5、語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品 德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。 聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同 音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面 語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重 視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分 時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視 字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在 語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱

6、讀。重視自然段教學(xué)，為中高年 級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種 聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持 大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。5、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或 聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法， 在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的 寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充 分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言 環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體

7、上把握教材內(nèi)容, 設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文 實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶 領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在 生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字 詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句, 將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合 作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)

8、題、 解決問(wèn)題的能力。五、后20%學(xué)生的幫扶計(jì)劃及措施1、尊重學(xué)生。作為一個(gè)成年人，最渴望的是得到別人的尊 重。更何況是孩子，一個(gè)需要得到理解、關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。 其實(shí)，這些孩子，他們同樣具有聰慧的天資，天真活潑的本性。 他們也希望有自己的朋友，也愿意好學(xué)上進(jìn)。在他們心里，最渴 望有同學(xué)的平等相待，得到老師的的尊重。例如：在一個(gè)班上， 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)困生玩東西、上課小聲說(shuō)話(huà)、做與本課無(wú)關(guān)的 事情。出現(xiàn)這些情況，老師不應(yīng)用冷漠的眼神輕視他們，更不能 用刻薄的語(yǔ)言去嘲諷他們，那樣學(xué)生就會(huì)有對(duì)立情緒、逆反心理, 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作就會(huì)難以實(shí)現(xiàn)。這是教師可用眼神暗示學(xué)生， 或讓課堂安靜下來(lái)，學(xué)生就

9、會(huì)自覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)中。老師 也可以在巡視時(shí)輕敲學(xué)生的桌子，以提醒學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，從細(xì) 微處顧全學(xué)生的顏面，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。2、用愛(ài)感召。現(xiàn)在小學(xué)生中獨(dú)生子女占有較大比例。家長(zhǎng) 一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過(guò)分地溺愛(ài)，造成 了學(xué)生復(fù)雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習(xí)，沒(méi)有吃苦 耐勞、認(rèn)真學(xué)習(xí)、幫助別人的意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心、對(duì)教師的善意批評(píng)教育記恨在心；一些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育認(rèn)為是老師 的事，不主動(dòng)與教師配合，助長(zhǎng)了這些學(xué)生的不良行為，挫傷了 教師的積極性，導(dǎo)致這部學(xué)生受到冷遇，困難得不到及時(shí)解決， 隨著問(wèn)題的積累，成績(jī)下降，淪為“學(xué)困生”。于是教師和家長(zhǎng) 要相互溝通，

10、相互了解，掌握學(xué)困生的心理，及時(shí)給與鼓勵(lì)，讓 學(xué)困生感覺(jué)到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的愛(ài)和真誠(chéng)。老師乘勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生， 讓學(xué)困生上課精力集中，課后認(rèn)真完成作業(yè)，改掉精力不集、作 業(yè)不按時(shí)完成的壞習(xí)慣。這就是正確愛(ài)學(xué)生的結(jié)果，用愛(ài)感召學(xué) 困生是一種有效的途徑。3、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。每一個(gè)學(xué)困生，都會(huì)有閃光的地方，作為老 師，對(duì)學(xué)生要有客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)， 及時(shí)給與鼓勵(lì)。讓這些學(xué)生感到自己并不是一無(wú)是處，也有優(yōu)點(diǎn) 和長(zhǎng)處，老師也是重視、注意、關(guān)心自己的。教師可以從學(xué)生的 各學(xué)科方面顯示出的特長(zhǎng)，給與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)。 重拾自信，在逐漸轉(zhuǎn)移，達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。4、激發(fā)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)需要

11、興趣，興趣既來(lái)自外部的壓力， 也來(lái)自?xún)?nèi)部的驅(qū)動(dòng)力。作為老師，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)困 生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，對(duì)自己的定位很低，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此在 學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)出被動(dòng)的接受，在課堂上總是希望其他同學(xué)起來(lái) 回答問(wèn)題，自己不愿參與。他們不愿動(dòng)腦思考，思維欠敏捷，不 能舉一反三，學(xué)習(xí)成績(jī)落伍，跟不上來(lái)。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué) 生的個(gè)體差異，可提出一些難度不大，學(xué)困生能回答或感興趣的 問(wèn)題，鼓勵(lì)這些學(xué)生回答，及時(shí)給予鼓勵(lì)。也可以采取讓學(xué)生在 本子上把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)再說(shuō)，老師給與評(píng)價(jià)。學(xué)生從老師的評(píng) 價(jià)中看到自己的勞動(dòng)和努力，從而獲得成功的體驗(yàn)，得到精神上 的滿(mǎn)足，建立起自信心，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的一種內(nèi)在需 要，逐漸調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主