2017德州市經濟開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題試卷

1、2017年德州市經濟開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題試卷（一）一、單項選擇題（在下列每小題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內錯選、多選或未選均不得分。本大題共50小題，每小題1分，共5分）1 .教育從生產勞動中第一次分離的標志是（）A.學校的產生B.剩余產品的出現(xiàn)C.有了國家D.創(chuàng)造了文字2 .決定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.內容C.方法D.功能3 .西漢初期實行的罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性4 .傳統(tǒng)學校教育的優(yōu)劣標準所依據(jù)的是舉握在他人手中的篩選制度”，而網絡教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（）A.

2、興趣選擇"B.價值取向”C.成功秘笈”D.工作需要”5 .平等的"開放式教育是（）的特點。A.網絡教育B.學校教育C.社會教育D.大眾教育6 .今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產。”這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A.科學性B.價值性C.生產性D.未來性7 .對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是 （）A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化 D.教育的全民化8 .普通教育學的研究對象主要是 （）A.幼兒教育B.中小學教育C.高等教育D.職業(yè)技術教育9 .主張教育事業(yè)應該是公共的，而不

3、是私人的”的學者是（）A.柏拉圖B.亞里士多德C.蘇格拉底D.維多利諾10 .教育和經濟的關系，總的來說是（）A.經濟決定教育，教育反作用于經濟B.教育決定經濟，經濟反作用于教育C.經濟決定教育，教育對經濟沒有影響D.教育決定經濟，經濟對教育沒有影響11 .你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@體現(xiàn)了在教學中，教師要（）A.遵循學生發(fā)展性B.尊重學生主體性C.尊重整體性發(fā)展D.尊重因材施教12 .以下關于學生在教育過程中地位的描述，正確的是（）A.學生是可以隨意涂抹的白紙，在師生關系上處于從屬地位13 學生是教育過程的中心，在師生關系中，教師處于輔助地位C.全部的教育教學都要從學生的興趣愛好

4、出發(fā)D.學生既是認識的客體，同時又是認識的主體（）特點。13.教師的勞動成果是學生的品德、知識和能為，而非顯性的物質財富。這說明教師的勞動具有A.創(chuàng)造性B.長期性C.間接性D.示范性14.1930年以來，課程即學習經驗”是一個相當受重視并影響深遠的課程定義，從淵源上說，這種定義是由（） 在20世紀初提出來的。A.赫爾巴特B杜威C.夸美紐斯D.贊科夫15 .教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）A.學科中心課程與活動中心課程B.必修課程和選修課程C.核心課程和廣域課程D.顯性課程和隱性課程16 .以綜合課程為主的階段是（）。A.高中B.初中C.小學D.大學17 .學校進行素質教育的基本途徑（

5、）。A.校外活動B.課外活動C.教學活動D.團隊活動18 .在教學任務中處于基礎地位的是（）A.發(fā)展學生智力B.培養(yǎng)學生能力C.傳授基礎知識和基本技能D.形成學生科學世界觀和道德品質19 .教學本質的核心特征是（）A.科學性B.系統(tǒng)性C.育人性D.量力性20 .教學活動的中心和靈魂是（）A.學生B.學校C.教師D.教材21 .德育過程結構的構成要素是（）A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育內容C.教育者、受教育者、德育內容、德育方法D.教育者、受教育者、德育環(huán)境22 .德育的實質是（）A.完善學生的道德認識B.培養(yǎng)學生的道德情感C.將一定社會的思想道德轉化為學生個體的思想品德D.強化

6、學生的道德行為23 .知是行之始，行是知之成?！边@句話表明在德育過程中（）A.行比知重要B.知比行重要C.要堅持知行統(tǒng)一的原則D.知與行可以割裂24 .從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是（）A.開始最早持續(xù)時間最短B開始最早持續(xù)時間最長C.開始較晚持續(xù)時間最長D.開始較晚持續(xù)時間較短25 .因勢利導，循循善誘”是貫徹（）的基本要求。A.導向原則B疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性與連貫性原則26 .工把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的（）A.導向性原則B.疏導原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.因材施教原則27 .要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”是由（）提

7、出來的。A.馬卡連柯B.加里寧C.凱洛夫D.克魯普斯卡婭28 .知子莫如父，知女莫如母”說明家庭教育比學校教育更具有（）A.先導性B.感染性C.權威性D.針對性29.人的心理活動對一定對象的指向和集中是()A.注意B.知覺C.想象D.觀察30 .萬綠叢中一點紅”容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）A.強度的特點B.新異性的特點C.變化的特點D.對比的特點31 .視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配性32 .只有人類才具有的更積極主動的注意形式是（）A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.無意注意33 .課

8、堂上有的學生會開小差，這屬于（）A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的不穩(wěn)定D.注意的分配34 .看見一面紅旗，人們馬上能認出它。這時的心理活動是（）A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺35 .客觀事物的整體特征在人的頭腦中的反映是（）A.知覺B.感覺C.思維D.想象36 .在校園建設中，采用提高刺激物的強度等做法來突出教育內容是利用了知覺的（）A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性()37 .看完西游記后，腦中產生一個栩栩如生的孫悟空的形象的心理過程是A.再造想象B創(chuàng)造想象C.幻想D.表象形成38 .游覽過八達嶺長城的人，在頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）A.思維B.表象C.注意D.聯(lián)想39 .吟詠

9、自出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色。這是一種（）A.記憶表象B再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想40 .設計師設計、描繪城市規(guī)劃的藍圖的過程屬于（）A.再造想象B創(chuàng)造想象C.無意想象D.空想41 .幻想是（）的一種特殊形式。A.再造想象B創(chuàng)造想象C.無意想象D.空想42 .演講采用的語言形式主要是（）A.書面語言B.內部言語C.對話言語D.獨白言語43 .個體借助于語言傳遞信息的過程是（）A.語言B.言語C.對tD D.獨白44 .教育心理學的主要研究對象是（）A.學生B.教師C.學習D.教學45 .教育心理學研究的核心內容是 （）A.學生B.教師C.教學心理D.

10、學習心理46 .被稱為教育心理學之父”的學者是（）A.皮亞杰B.桑代克C.布魯納D.維果斯基47 .教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于（）A.1877 年 B.1879 年C.1903 年 D.1913 年48 .1924年我國第一本教育心理學教科書出版，其作者是（）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承49 .以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的的是古代（）A.斯巴達B.埃及C.希臘D.雅典50 .不憤不啟，不俳不發(fā)”最早出自（）A.待經B.學記C.四書D.論語二、多項選擇題（在下列每題列出的選項中至少有兩項是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內多選、錯選或

11、少選均不得分。本大題共25小題，每小題2分，共50分）51 .下列關系中，屬于教育活動基本規(guī)律的有（）A.教育與生產力之間的矛盾或關系B.教育現(xiàn)象內部各要素之間的矛盾或關系C.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系52 .教育對生產力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.傳播一定社會的思想意識B.教育再生產科學知識C.教育再生產勞動力D.培養(yǎng)專門的人才53 .教育目的的功能有（）A.導向功能B強制功能C.調控功能D.示范功能E.評價功能54 .我國學校教育層次包括（）A.學前教育B初等教育C.中等教育D.高等教育E.學歷教育55 .熱愛學生的意義在于（）A.增強教育效

12、果B.增進師生感情C.增進教學效果D.增強同學友誼56 .下列課程屬于綜合課程的有（）A.核心課程B融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程57 .下列哪些是以學生為中心的課程理論的基本主張（）A.把課程重點放在當代社會問題的研究上B教育應以兒童的經驗為起點C.課程的組織要考慮兒童的心理秩序D.課程的內容首先要考慮國家和民族的利益58 .教育心理學是一門交叉學科，其主要關注（）A.發(fā)展與教育B.學習與教學C.認知與個性D.一致與差異E.教育與教學59 .關于教育心理學發(fā)展進程的說法，下列正確的有（）A.第一次提出教育教學的心理學化”的思想是在初創(chuàng)時期B.布魯納的課程改革運動發(fā)生在成熟時期C

13、.計算機輔助教學出現(xiàn)在完善時期D.合作性研究是成熟時期的成果E.反思性研究是完善時期的成果60 .學與教的相互作用過程是由一些活動交織在一起的，它們是（）A.學習過程B教學過程C.管理過程D.評價/反思過程E.認識過程61 .教育心理學的主要研究方法是（）A.觀察法B.教育經驗總結法C.產品分析法D.實驗法E.訪談法62 .學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A.學生B.教師C.教學內容D.教學媒體E.教學環(huán)境63 .常用的調查方法有（）A.觀察法B.產品分析法C.問卷法D.個案法E.訪談法64 .教育心理學的發(fā)展經歷了（）幾個階段。A.獨立時期B.初創(chuàng)時期C.發(fā)展時期D.

14、成熟時期E.完善時期65 .教育心理學研究的基本原則有（）A.理論聯(lián)系實際原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.客觀性原則E.主觀性原則66 .教育現(xiàn)代化的主要內容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化 B.教育內容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設備現(xiàn)代化E.教師素質現(xiàn)代化67 .從橫向看，教育的基本形式有（）A.家庭教育B.學校教育C.自我教育D.社會教育E.自然形態(tài)的教育68 .關于影響人的身心發(fā)展因素觀點中，下列不屬于內發(fā)論的代表人物有（）A.奈特B.吳偉士C.施泰倫D.愛爾維修69 .學生文化的特征包括（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性E.循環(huán)性70 .義務教育的學制，通常有（）A.

15、六三”學制B.五四”學制C.九年一貫制"D.四二”學制E.六年制”71 .教師的職業(yè)形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.社會形象D.人格形象72 .生物課上，老師問：雞蛋為什么會孵出小雞？”學生答：因為雞蛋是生的?！崩蠋熣f：廢話還不把它給吃了 ！別胡思亂想！”以下對這位老師的課堂行為的評議中，你認為正確的是（）A.此做法是不尊重學生感受的表現(xiàn)B.此做法沒有給學生留有思考的空間，不利于師生互動C.此做法阻礙了學生的創(chuàng)新思維發(fā)展D.教師在教育中對學生不符合常理”的想法要堅決制止，確保教育的實效性E.教師的幽默恰到好處，有利于避免學生胡思亂想，保證注意力上好課73 .泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若