還剩下多少教學設計

1、還剩下多少教學設計 教學內(nèi)容 還剩多少是北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元加與減 （一）第 3 課時內(nèi)容。 設計思路 本節(jié)課重點讓學生初步理解減法的意義，由于本單元的教學對象是剛入學的兒童，他們的認識和思維方式仍處于直觀形象的階段。在內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上我按照：創(chuàng)設問題情境、建立模型、解釋和應用的思路來呈現(xiàn)教學內(nèi)容。通過樹立“還剩幾個蘋果”和“還剩幾塊奶酪”兩個不同情境，幫助學生體會減法的意義。 教學目標 知識目標：結合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。能力目標：在獨立思考，動手操作和同伴合作交流的活動中探索5 以內(nèi)數(shù)的減法。并學會從具體的情境中提出減法問題并解答。情感態(tài)度與價值

2、觀：初步培養(yǎng)有條理地說出自己的思考過程和認識傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。 教學重難點教學重點：通過情景教學，體會減法的含義，能正確口算5 以內(nèi)的減法。教學難點：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力。 教具準備 ： 情境圖、多媒體 學具準備 ： 小棒或蘋果圖片教學過程設計激趣引入師：老師告訴大家一個好消息，笑笑家的蘋果成熟了，她邀請我們一起去看看，想不想去呢？（課件出示情境圖）【設計意圖】（教師親近的語言拉近和學生之間的距離，激起學生學習的 興趣，為順利進行下一活動做好鋪墊。）探索新知活動一：樹上還有幾個蘋果？1 .觀察情境，讀懂圖意。請同學們仔細觀察，這顆蘋果樹上一共有幾 個蘋

3、果？（學生匯報）哎呦！快看掉下來了幾個蘋果？現(xiàn)在樹上還剩幾個 蘋果？（課件出示）【設計意圖】（以動畫的形式展示出來，既激起學生學習的興趣，又能讓 學生直觀、形象的進行觀察、理解。有利于學生順利的提出問題并解決問 題。）你能把這個故事完整的講出來嗎？學生講故事。在學生描述的過程中，引導學生講數(shù)學故事，把數(shù)學信息說完整I語言盡量要簡練，突出減法的數(shù)量關系：樹上原來有 5個蘋果，掉下來2個，還剩3個?！驹O計意圖】（讓學生用數(shù)學語言完整的講一講，初步訓練學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學 信息，會表達數(shù)學信息的能力。）你能用一個數(shù)學問題來表示嗎？引導學生提出問題：樹上原來有 5個蘋果，掉下來2個，還剩下多少個蘋果？2 、實

4、物操作，初步感知減法的意義。請同學們一起跟著做：拿出5個畫好的蘋果圖片去掉2個圖片 石 還剩下多少個蘋果？同桌互相說一說還剩下多少個蘋果？小結：經(jīng)歷用圖片數(shù)數(shù)的操作和思考過程，得到一個數(shù)學事實：5個蘋果去掉2個蘋果，還剩 下3個蘋果?！驹O計意圖】（讓學生親自動手操作，直觀的體會并理解減法的意義。）活動二：還剩幾塊奶酪？1 .觀察情境圖，說一說圖意欣賞完笑笑家的蘋果樹，現(xiàn)在老師帶大家一起去參加動物樂園的聚會，在聚會中，你們看到了幾塊奶酪？（課件出示情境圖）（學生回答。）快看，小老鼠干什么呢？學生回答?，F(xiàn)在還剩下多少塊奶酪？你能把這個故事講給小組內(nèi)的同學聽一聽嗎？（學生小組內(nèi)說一說。）你能用一個數(shù)

5、學問題來表示嗎？引導學生說出：有5塊奶酪，小老鼠搬走了 2塊，還剩下多少塊奶酪？2 、擺一擺，進一步感知減法的意義。提出問題：你能把圖中的意思用圖片擺出來嗎？同桌合作：一個人說圖意：有5塊奶酪，小老鼠搬走了 2塊，還剩3塊。另一學生用圖片或小棒操作?！驹O計意圖】（培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。3、探究“還剩下多少塊奶酪”的計算方法。進一步理解減法的意義。）提出問題：你是怎么知道還剩 3塊奶酪的？說說你是怎么想的？（學生上板說自己的想法，表邊說邊邊操作。）除了用數(shù)數(shù)的方法，你還會用其他的方式表達嗎？引導學生用畫圖的方式表達?！驹O計意圖】（培養(yǎng)學生用不同的方式表達數(shù)學問題，進一步加深對減法意義的理

6、解。）（二）認一認1、認識減號和減法算式。請同學再說一說上邊的兩個故事。提出問題：誰能把這兩個數(shù)學故事用一個簡單算式表示出來呢？原來有5個蘋果就寫“5”，掉下去了 2個，寫“2”，掉下去了用 一還剩下3個。寫“=3?！卑鍟?-2= 3讀作：5減2等于3.I“一”表示什么意思呢？（學生回答。）減號2、說一說“52=3”表示的意義。、結合兩個情境說一說。你能在教室里找到“ 52=3”的例子說一說嗎？（教師可先舉例，讓學生模仿著說。）【設計意圖】（讓學生找身邊的數(shù)學，充分發(fā)揮學生思維的活躍性和主動性，將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的合作意識。讓學生初步明白數(shù)學來源于生活。）3、寫一寫“52=3”這個算式。教師再示范一次，然后讓學生在本子上學寫。（四）、課堂練習。1、完成課本“畫一畫、算一算”。學生獨立完成，個別在展臺完成。（教師集體糾正。）2、課本練一練：第1題。（先讓學生說一說數(shù)學故事，再完成算式。）（五）、課堂小結：同學們，今天我們每一個人的表現(xiàn)非常棒，老師很滿意。求還剩下多 少的問題要用減法解決，老師希望你們能回到自己的家中和家長一起找一 找身邊能用5以內(nèi)減法表示的例子?！驹O計