26《放棄射門》片斷賞析

1、26?放棄射門?片斷賞析26?放棄射門?片斷賞析一、課前導人師：同學們，今天我們要開一次辯論會。辯論的觀點是福勒放棄射門，到底應不應該，正方的觀點是應該的，反方的觀點是不應該的。不知大家準備好了沒有，有沒有信心辯倒對方。生(充滿信心)：有。師：好，先請雙方各派一名代表，陳述福己的觀點。二、教學過程正方：我們認為福勒放棄射門是應該的，請看課文最后一段話：這是一種保持足球運動團結(jié)的舉動，在這場如此重要的比賽中，你表現(xiàn)出來的風范，將成為所有運發(fā)動的學習的典范。連秘書長都稱贊福勒的做法是對的，對方還能反駁嗎?反方：我方觀點認為福勒放棄射門是不對的。對方知道全世界人們最關(guān)注的體育工程是什么嗎?是足球。足

2、球的球迷有幾億人，連法國總統(tǒng)密特朗，中國前領(lǐng)導人鄧小平都是球迷呢!請看文章第一自然段：每一位足球隊員，都會竭盡全力去沖擊對方球，捕捉時機，創(chuàng)造精妙絕倫的體育經(jīng)典。射門進球?qū)η騿T來說是一種激昂雄渾的體驗，對球迷來說也是最沖動人心的時刻。面對如此好的進門時機，怎么可以放棄呢!師：雙方都以充分的理由亮出了自己的觀點。下面請雙方辯手交流片刻，推選代表繼續(xù)論述自己的觀點，反駁對方觀點。(雙方學生在下面竊竊私語，一邊說，一邊記錄。約10分鐘。)師：我們進行下輪辯論，請繼續(xù)。正方：反方同學請注意，課文第三自然段講道：西曼十分清楚，這一撲將有極大的危險，只撲住足球，而不接觸福勒身體的可能微乎其微，一旦撲到對方

3、身上，自己必然受傷，還可能被罰點球。也就是說福勒是為了防止西曼受傷，才放棄輝煌的榮耀，并不middot;是福勒不想進球。正方：我再補充一點，福勒這樣做表達了友誼第一，比賽第二的精神，正如書上寫的是一種人性美的表現(xiàn)，是福勒高尚品德的表現(xiàn)。反方：對方辯手請注意，課文已向我們講述了這場比賽的重要性，此場勝者將暫居聯(lián)賽積分的第二名，有望在后面兒輪比賽中爭奪冠軍。敗者將與冠軍無緣。成敗在此一舉，這真是一腳定江山呀!2001年，我們國家的足球隊終于出線了，這是我們中國人40多年的期盼。對方想一想，如果在關(guān)鍵時刻，我們失誤一個球，而與世界杯無緣，這是多么遺憾的事呀!福勒失去這個球，恐怕要令他的球迷唾罵、傷心

4、。福勒不代表他個人，他代表的是國家。國家的責任重于泰山。反方：我也補充一點，球場如戰(zhàn)場，物競天擇，優(yōu)勝劣汰這是競賽規(guī)那么。誰違背，誰就要淘汰出局。正方：剛剛反方有一點說得很好，福勒不僅僅代表的是他個人，他還代表國家，雖然利物浦隊與阿森納隊都同屬一個國家英國，但是，團結(jié)就是力量，一女團結(jié)的球隊，一支有謙讓精神的團隊，還有什么不能戰(zhàn)勝的呢?師：雙方的辯論都非常精彩，真是公說公有理，婆說婆有理。當然利物浦隊最終還是贏了，請雙萬辯手評論一下，贏得如何?正方：贏得很榮耀，middot;既有拼搏精神，又有謙讓精神，是實力與人格的結(jié)合。反方：贏得很公平，西曼大概也沒想到福勒有如此胸襟，所以亂了手腳，險中取勝

5、，真是好人有好報。師：雙方各用一句話來評論一下福勒這個人。正方:我方想對福勒說：好樣的，福勒，你是我們學習的典范，如果你不擇手段，為到達取勝目的，不顧一切，我們只會說:小人。而你不是。反方：不管怎樣，你贏了，關(guān)鍵時刻，你是個男子漢，我們服了。師：雙方言辭犀利，都很有辯論性，相信在。坐的同學，不久也可以參加全國大學生專題辯論會，老師都不得不佩服，這次活動，雙方都做了充分的準備，查閱了相關(guān)的資料。如果雙方還有觀點未闡述，我們再找時機，老師愿做你們忠實的聽眾。師：福勒在關(guān)鍵時刻，放棄了輝煌的榮耀，卻讓我們看到了他背后的人性美，一個大明星都能有這種豁達的胸襟，我們小學生該如何做?你們不想說出來嗎?別猶

6、豫了，快快拿出紙和筆，一吐為快吧!學生動筆(略)。咱評：?傲棄射門?是一篇新課文，在教學這篇課文時，我打破傳統(tǒng)的教學方法，采用辯論的形式，用一種全新的教育理念，臂刀建設(shè)開放而有活刀的課文課程，營造競爭型的學習環(huán)境。?語文課程標準?中指出改變學生的學習方式，由被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W習，是課程改革的重點之一。合作是基石出，在合作的根底上，讓學生的思維活動起來，一反傳統(tǒng)的一灌到底，一問到底，一練到底的做法，教師從包辦的角色中解脫出來，成為學生的組織者、引導者、效勞者，以學定教，學生不再感到發(fā)言是一種痛苦，而是讓他們用自己智慧的語言、充分的論據(jù)去駁倒對方，去感受語言的魁刀，去品味成功的喜悅。在整堂課申，教師偽話語不多，但卻巧妙地把雙方聯(lián)系起來，讓學生得到口語的