5 古詩(shī)詞三首

1、5 古詩(shī)詞三首第一課時(shí)根底知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、一錘定音(給加點(diǎn)字選擇正確的讀音)。1、京口瓜洲一水間( ) A、jin ?B、jiagrave;n ?2、明月何時(shí)照我還( ) A、huaacute;n ?B、haacute;i3、欲作家書(shū)意萬(wàn)重( ) A、choacute;n B、zhograve;n4、風(fēng)一更，雪一更( ) A、n? B、egrave;n二、群星薈萃(照樣子寫(xiě)詞語(yǔ))。例：昔( 獵人 )( 借債 )( 錯(cuò)誤 )(蠟燭 )白( )( )( )( )各( )( )( )( )俞( )( )( )( )半( )( )( )( )三、咬文嚼字(解釋加點(diǎn)的字義)1、京口瓜洲一水間( )2、春風(fēng)

2、又綠江南岸( )3、明月何時(shí)照我還( )4、欲作家書(shū)意萬(wàn)重( )5、復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡( )6、聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成( )四、詩(shī)句翻譯。1、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?_2、洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。_3、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。_五、對(duì)號(hào)入座(將詩(shī)句、題目與思鄉(xiāng)的表現(xiàn)連線)?長(zhǎng)相思? 明月何時(shí)照我還 萬(wàn)語(yǔ)千言?泊船瓜洲? 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 歸心似箭?秋 思? 欲作家書(shū)意萬(wàn)重 夜不能寐六、小法官，巧斷案(判斷正誤)1、京口瓜洲一水間中的水當(dāng)河流講，詩(shī)中具體指的是長(zhǎng)江。 ( )2、泊船瓜洲的泊念p，這里當(dāng)停船靠岸講。 ( )3、復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡中 恐意思是害怕，畏懼，盡意思是完，完畢。 (

3、)4、欲作家書(shū)意萬(wàn)重中的書(shū)指書(shū)信重讀choacute;n，可以解釋成層，種。 ( )七、沙里淘金(選擇正確答案，填序號(hào))。1、下面地名古今叫法相同的是： 【 】A、榆關(guān) B、京口 C、鐘山 D、洛陽(yáng)2、對(duì)下面詩(shī)句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)： 【 】復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)開(kāi)封。A、詩(shī)人在家書(shū)中漏寫(xiě)了一件重要的事，后來(lái)又翻開(kāi)信封補(bǔ)上了。B、因?yàn)橐馊f(wàn)重，詩(shī)人恐匆匆說(shuō)不盡。C、臨發(fā)又開(kāi)封，顯示出詩(shī)人對(duì)這封意萬(wàn)重家書(shū)的重視和對(duì)親人的深切思念千言萬(wàn)語(yǔ)，唯恐遺漏了一句。D、復(fù)恐是對(duì)人物心理的細(xì)致入微的刻畫(huà)，開(kāi)封是對(duì)人物動(dòng)作行為細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。3、古詩(shī)詞朗讀斷句停頓不正確的一句是： 【 】A、洛陽(yáng)/城里/見(jiàn)/秋風(fēng)B

4、、風(fēng)/一更，雪/一更C、京口/瓜洲/一/水間D、春風(fēng)/又綠/江南岸4、其詩(shī)常以梅花、蒼松、勁竹相比，善將自己的情感融入詩(shī)句的詩(shī)人是： 【 】A、白居易 B、王安石 C、張 籍 D、蘇軾八、要點(diǎn)掃描(課文回放)。1、王安石評(píng)價(jià)張籍的?秋思?時(shí)說(shuō)：看是尋常最奇崛。詩(shī)中有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詩(shī)句是：_，_。2、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 。綠可以換成_、_、_等字，但綠字顯得更加傳神。綠字讓我們想到_、_、_等描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，想到描寫(xiě)春天的詩(shī)句：_。3、三首古詩(shī)都表達(dá)了_這樣一個(gè)共同的主題，但表達(dá)的方法各異：?_?是寫(xiě)景抒情，?_?是敘事抒情，?_?那么融寫(xiě)景與敘事于一體來(lái)表達(dá)作者的思想情感。九

5、、書(shū)法擂臺(tái)(默寫(xiě)古詩(shī)?泊船瓜洲?)。比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮喲!第二課時(shí)綜合能力日日新十、你知道嗎(文學(xué)常識(shí))?泊船瓜洲?的作者是_，他是_之一;?秋思?的作者是_，他是_的學(xué)生，他的詩(shī)頗得_的推重，與王建齊名，并稱_。?長(zhǎng)相思?的作者是_，他是清大學(xué)士_的公子，文學(xué)成就以_為最，被譽(yù)為_(kāi)。十一、畫(huà)解詩(shī)意。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。1、根據(jù)句意，把鐘山、瓜洲和京口填到相應(yīng)的位置上。2、作者當(dāng)時(shí)的船停泊在_，從_、_這些詞可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。十二、品味賞析。長(zhǎng)相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1、詞又叫_，這一首

6、分為_(kāi)兩闋。2、榆關(guān)指的是_，從_一句可以看出作者是在行軍途中。3、故園指的是_，故園無(wú)此聲中的此聲是指詩(shī)中的_，表達(dá)了詩(shī)人_的感情。4、山一程，水一程表示征途_，風(fēng)一更，雪一更表示征途_。5、讀著這一首詞，不由得使我想到了古代一些描寫(xiě)和反映將士戍邊生活的詩(shī)歌，我還能將 寫(xiě)的?_?這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)：_，_。_，_。十三、理解感悟(文章閱讀)。樹(shù)葉變黃了，又一個(gè)秋天來(lái)了。兒子就是去年的秋天離開(kāi)家去遠(yuǎn)處闖蕩，年輕的心總向往著那個(gè)精彩的世界，想做一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。而老人就象守巢的鳥(niǎo)兒，孩子和家人就是他的整個(gè)世界。老人拿起信紙，給遠(yuǎn)方的孩子寫(xiě)信，腦子里閃動(dòng)著孩子的音容笑貌。孩子是個(gè)有志向的孩子，他躊

7、躇滿志地離家時(shí)的情景還歷歷在目，老人從來(lái)不想拖兒女的后腿。只要孩子有長(zhǎng)進(jìn)，哪怕不能經(jīng)常見(jiàn)面，老人還是感到欣慰和自豪。老人在紙上寫(xiě)下努力工作，事業(yè)順利，老人臉上露出笑容，他對(duì)孩子滿懷信心，眼前出現(xiàn)孩子榮歸故里的幻影。有什么比孩子的健康快樂(lè)更重要呢? 他一事無(wú)成，在外面撞得頭破血流，家 永遠(yuǎn)是他的港灣，是他的歸宿。老人在紙上寫(xiě)下注意身體，工作不要太累，想到孩子在外面打拼的艱難和不易，老人的臉上掠過(guò)一絲擔(dān)憂，他在外面會(huì)不會(huì)受委屈、會(huì)不會(huì)想家?信箋上滴下一滴清淚。信請(qǐng)同在城里工作的老鄉(xiāng)帶去，老鄉(xiāng)在旁邊等了很久，連聲催促。老人用顫抖的手把浸滿了關(guān)切、思念的信裝進(jìn)了信封，交到老鄉(xiāng)的手里，這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)

8、來(lái)，掀起老人頭上稀疏的白發(fā)，他感到一絲涼意。等一等，老人快步趕上帶信的老鄉(xiāng)，把剛封好的信拆開(kāi)，在信的末尾加上一句：天冷了，記得加衣服。1、根據(jù)你的理解，給短文加上一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。2、在短文中的 里用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、指出下面各據(jù)分別應(yīng)用了那種修辭手法。(1) 老人就象守巢的鳥(niǎo)兒。 ( )(2)有什么比孩子的健康快樂(lè)更重要呢?( )4、短文所描繪的情景，使我想到了剛剛學(xué)過(guò)的唐代詩(shī)人張籍的?秋思?這首古詩(shī)：_，_。_，_。5、短文中老人對(duì)兒子的思念、牽掛，是通過(guò)對(duì)老人的心理、神情和動(dòng)作的細(xì)致刻畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，其中能夠讓我深受感動(dòng)的句子有：(1)心理：_(2)神情：_(3)動(dòng)作：_6、比較短文和張籍的?秋思?內(nèi)容上的不同之處。本文主要是寫(xiě)_;而張籍的?秋思?主要是寫(xiě)_。7、想一想：加的句子文中各起什么作用?第句：_第句：_8、讀了短文后，我不由得想起了唐代詩(shī)人孟郊的詩(shī)_，_。如果我是老人的兒子，我一定會(huì)_濃濃鄉(xiāng)愁因何發(fā)王安石的鄉(xiāng)愁融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁由肅殺的秋風(fēng)引起，納蘭性德的鄉(xiāng)愁由北方的風(fēng)雪勾