“寫人記事” 的記敘文

1、“寫人記事 的記敘文教學(xué)目標(biāo)：1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫人記事的記敘文的寫法；2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在寫人記事中，用心去體會(huì)所寫人和事中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn)：詳略得當(dāng)，突出中心思想。教具：膠片。課時(shí)安排：本次作文訓(xùn)練分兩個(gè)課時(shí)，其中輔導(dǎo)、堂上寫作各一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力。可嘗試用以下的方法去激發(fā)。8讓學(xué)生自主地回憶最近所遇到的值得一說的人或事，以激發(fā)學(xué)生的情趣。二、學(xué)生結(jié)合第一單元所學(xué)的四篇課文，談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的表達(dá)和運(yùn)用。20教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的根底上，總結(jié)以下一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：事情是由人在一

2、定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這局部要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中凡思想。記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。含蓋前三點(diǎn)三、學(xué)生先朗讀課文第33-35頁中的例文?我們的國(guó)土到處都是一樣?，然后簡(jiǎn)述事情的起因、結(jié)果和開展過程，以進(jìn)一步讓學(xué)生弄清和學(xué)會(huì)要素在文章中的表達(dá)和運(yùn)用。15然后教師明確：事情的起因-閑聊?可愛的浙江?征文比賽事情的開展-各人談及自己

3、的所愛事情的結(jié)果-我們的國(guó)土到處都是一樣四、教師出示5個(gè)作文題，以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間(膠片)21我的小伙伴。2童年的一件趣事。3上中學(xué)后遇到的一件事。4根據(jù)下邊提出的情況，寫一篇文章，記敘這件事。體育課前，王勇同學(xué)沒做準(zhǔn)備活動(dòng)就跳山羊，結(jié)果把腳給崴了。5逛集市或花市。作文要求：將六個(gè)要素交代清楚，且做到詳略得當(dāng)。中心突出。字?jǐn)?shù)不少于500字。書寫工整。附1：說課精要：本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)就是交代清楚記敘要素。由于學(xué)生從開始接觸寫作以來就是寫話，也往往就是小小記敘文，但也許正是由于這樣，又會(huì)疏忽或輕視，因此教師不僅僅只保存在讓學(xué)生知道什么是記敘的要求，而且更重要的是通過學(xué)生回憶分析課文，嘗試分析范例的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)交代清楚記敘要素這一要求在寫作實(shí)踐中的運(yùn)用，在其中，同時(shí)也弄清并非硬是要面面俱到，而是要詳略得當(dāng)，有重點(diǎn)，這樣難點(diǎn)也就迎刃而解了。一句話，在閱讀嘗試中去體會(huì)，在寫作實(shí)踐中去運(yùn)用，讀寫結(jié)合。附