新課程背景下一節(jié)好課的五個(gè)特點(diǎn)

1、新課程背景下一節(jié)好課的五個(gè)特點(diǎn)新課程的課堂教學(xué)要由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。 在新課 程背景下，我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具備 "新"" 趣"" 活"" 實(shí)"" 美" 的特點(diǎn)。一、新 就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努 力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。1、理念新- 即體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。所謂理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動的信念， 它既是一種觀念， 也是一 種行動。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，會帶來不同的

2、教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不 同的學(xué)習(xí)效果。 教師的教育觀念決定著教師的行為， 教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地 進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。新課程的知識觀： 學(xué)生不僅要掌握陳述性知識， 更要掌握程序性知識和策略 性知識；新課程的的人才觀： 自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動， 著眼于促 進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)， 尊重學(xué)生的個(gè)性與差 異，發(fā)展學(xué)生的潛能；新課程的教學(xué)觀： 自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)， 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的 學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）在基本理念中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建 立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積

3、極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會， 幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、 數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者與合 作者。新課程的學(xué)生觀： 要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展， 都能使個(gè)性得到充 分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是獨(dú)立的人新課程的的評價(jià)觀： 自覺地發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、 教師提高和不斷改進(jìn)教 學(xué)的作用評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 和 改進(jìn)教師的教 學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的結(jié)果， 更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程； 要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活 動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn) 識自我，建立信心。新課程的課程資源觀：教師應(yīng)跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材， 積極利用和開發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會。2、思路新- 即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的 40 分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思 路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。3、手段新- 即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂， 運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)， 能較好地 處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生

5、的注 意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。 可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天 地。二、趣趣- 就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 大家都知道 " 興趣是最好的老師 " ，孔子也曾 說過：" 知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 " 由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)， 是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān) 重要的條件， 也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。 學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)習(xí)活動 對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)， 而是一種享受， 一種愉快的體驗(yàn)， 學(xué)生會越學(xué)越愿 學(xué)、越

6、愛學(xué)。1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課時(shí)一堂課的重要環(huán)節(jié)， 俗話說 "良好的開端是成功的一半 "教學(xué)的導(dǎo) 入，就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠 定了基礎(chǔ)。 好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣， 引發(fā)學(xué)習(xí) 動機(jī)，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突， 打破學(xué)生的心理平衡， 使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)， 通過組織有興趣的小游戲， 講述生動的小故事， 或以一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。由于一年級的學(xué)生具有喜新、 好奇，學(xué)習(xí)目的性、 自覺性和注意力穩(wěn)定性差， 具體形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn)， 因此為了吸引學(xué)生的注意力

7、， 需要結(jié)合課題引入一 定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知識本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動。 在學(xué)習(xí)過程中， 既需要一定的意志 努力，也需要對整個(gè)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變 "苦學(xué)"為"樂學(xué)"，變"要我學(xué) "為" 我要學(xué) " 。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我的做法是： 1、重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化 教學(xué)手段， 讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動之中。 2、營造良好的教學(xué)氛圍， 建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 3、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情 境，通過富有啟發(fā)性的問題， 通過組織學(xué)生互相交流， 通

8、過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成 功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知， 形成技能、發(fā)展智力、 培養(yǎng)能力的重要 手段。心理實(shí)驗(yàn)證明： 學(xué)生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后， 注意力已經(jīng)度過了 最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了 保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，除了注意練習(xí)的目的性、典型性、 層次性和針對性以外， 我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)， 注意使練習(xí)有趣味性。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有： 開小小運(yùn)動會、 打數(shù)學(xué)撲克、 評選優(yōu)秀郵遞 員、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接 力賽等。

9、為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時(shí)，讓學(xué) 生戴在頭上， 會使學(xué)生興趣盎然， 課堂氣氛異常活躍。 高年級主要是提出一些富 有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。三、活讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力， 讓課堂活起來， 讓學(xué)生動起來。 使教師和學(xué)生 都能找回丟失已久的 " 自我" ，建構(gòu)起豐富的精神生活，享受生命成長的歡樂。 " 活"表面上是課程的內(nèi)容活、經(jīng)驗(yàn)活、情境活，實(shí)質(zhì)上是師生雙方的知識活、經(jīng) 驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。 " 活" 意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張顯和主體性的弘揚(yáng)，

10、意味著師生雙方 經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。1、教學(xué)方法靈活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣， 每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍， 不存 在任何情況下對任何年齡學(xué)生都有效的 "萬能" 的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)， 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)方法， 以適應(yīng)時(shí)代的要求。" 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法 "，教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān) 持"一法為主，多法配合 " ，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教 學(xué)方法的整體優(yōu)化。 但無論采用何種方法， 教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)， 都要堅(jiān)持

11、 在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動地通過動腦、動口、動手、動眼，積極主動的 參與學(xué)習(xí)活動， 都要堅(jiān)持面向全體， 因材施教的教學(xué)原則， 都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué) 習(xí)當(dāng)成是一種 " 樂趣" ，而不是一種 " 負(fù)擔(dān)" 。2、把教材用活教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。 要想教得好， 全在于運(yùn)用； 要 想運(yùn)用得好全在于吃透， 只有熟悉大綱， 吃透教材， 使教材的精神內(nèi)化為自己的 思想，上課時(shí)才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松、學(xué)的愉快。3、把學(xué)生教活。 只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學(xué)生教活很 重要的兩個(gè)方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生

12、的問題意識，要讓學(xué)生有思維活動， 有數(shù)學(xué)思考。無論是對教師還是對學(xué)生來說， 問題意識應(yīng)該成為基本意識。 因?yàn)?，所謂教 學(xué)，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學(xué)生如果 學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的 " 教" 才能見成效，學(xué)生的主體 地位才能得到充分體現(xiàn)。關(guān)于數(shù)學(xué)課上要有數(shù)學(xué)思考， 有學(xué)生的思維活動， 也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到 的數(shù)學(xué)課要有 "數(shù)學(xué)味 "。四、實(shí)實(shí)- 就是教學(xué)中要講求實(shí)效， 不走過場，不擺花架子， 用足球場上的一句話 來說，就是教學(xué)要 "到位" 。即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，

13、教學(xué)目標(biāo) 落實(shí)。1、教學(xué)內(nèi)容充實(shí) 主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵； 合理安排教學(xué)的順序。 要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來， 講來源， 講用 處，改變過去 "掐頭去尾只燒中段 "的做法。讓學(xué)生感到生活周圍處處有數(shù)學(xué)， 學(xué) 起來有親切感、 真實(shí)感， 要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。 同時(shí)教學(xué)過程中做到 三個(gè)"延伸" 。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法 "延伸"。 二是由傳授知識向滲透情感 " 延伸" 。三是由傳授知識向發(fā)展智能 "延伸" 。2、課堂訓(xùn)練扎實(shí)。 即體現(xiàn)邊講

14、邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多 樣，針對性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。3、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。就是一節(jié)課下來， 看一看自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否得到了很好的體現(xiàn)。 教師 可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一下評定：學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；師生、生生之間保持有效的互動；學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空 間得到充分保障； 學(xué)生形成對知識真正的理解； 學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到 培養(yǎng)；學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。五、美1、風(fēng)格美- 一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝 術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的、 適合自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、 教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)

15、特結(jié)合與表現(xiàn)。 可以說 教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)上成熟的標(biāo)志。 一個(gè)不爭的事實(shí)： 沒有教師的個(gè)性化教學(xué) 就很難促成學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。一個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格的形成 ,一般都要經(jīng)歷下面幾個(gè)階段：模仿教學(xué)階段 - 獨(dú) 立教學(xué)階段 - 創(chuàng)造性教學(xué)階段 - 有風(fēng)格教學(xué)階段。2、氛圍美- 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境一個(gè)人只有在寬松的氛圍中， 才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界， 才會勇于表現(xiàn)自我， 個(gè)人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。 學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)， 才能心情 舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問 難。教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動過程。 師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過 程，是學(xué)

16、生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教 學(xué)氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡六個(gè) "允許" 。即：答錯(cuò)了允許重答； 答得不完整的允 許補(bǔ)充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯(cuò) 了允許補(bǔ)充； 甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見。 課堂教學(xué)中要減少對學(xué) 生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)， 為學(xué)生提供積極思考、 主動探索與合作交流的空間， 使 學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。 我們要為學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性化、 人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空 間，使學(xué)生的個(gè)性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。3、感受美- 現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識的接受，能力的提高，還要關(guān)注 學(xué)生課堂教學(xué)的感受。 當(dāng)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品 質(zhì)的"我行"的教育，而不是貶低、 壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)的 "我不行"的教育。在課 堂教