記梁任公先生的一次演講_導(dǎo)學(xué)案

1、記梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能體會(huì)文中內(nèi)涵深刻語(yǔ)句的含義，感受作者的情感。2、自主學(xué)習(xí)，合作探究，分析人物形象，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物的方法。3、了解梁?jiǎn)⒊论E，全面感知他的人格魅力，汲取積極向上的精神力量?！咀詫W(xué)導(dǎo)引】1. 走進(jìn)作者梁實(shí)秋（1902 1987）,中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余 杭）人。其創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，風(fēng)趣幽默，作品有：散文集雅舍小品雅舍小品（續(xù)集）；文學(xué)評(píng)論集浪漫的與古典的、文學(xué)的紀(jì)律、秋室雜文；譯著 莎士比亞全集、遠(yuǎn)東英漢大辭典等。2. 了解背景1922年3月，梁?jiǎn)⒊瑧?yīng)清華文學(xué)社之邀， 在清華學(xué)校作了中

2、國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感的專題演講。本文即是梁實(shí)秋對(duì)這次演講的記述。課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)本文是寫人，通過(guò)寫一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)， 并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。 擷取最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，把對(duì)老師 的真摯情感融于敘述描寫之中。A 我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日.麗. 了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。B. 過(guò)去也有不少顯宦，以及翻云覆雨C. 他的講演是預(yù)先寫好的， 整整齊齊 用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。預(yù)習(xí)自測(cè)1.下歹u加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（C (薊 j i)A.顯宦（hum）蒞（1 i）校屏（b ing）息以待迥乎不同(

3、ji g)B.步履（1 U）沉著（zhu o）涕（t i）泗交流戊戌（xu）C.瀟(xi e)灑薊（su）北大汗淋（1 m ）漓不能自已(j i)D.精悍(h cn)激亢（k eng）手舞足蹈（d do）叱咤風(fēng)云（zhd）2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A )A.景仰戊戌啟迪風(fēng)神瀟灑B .謙遜宏亮箜篌公競(jìng)渡河C.彌漫蒼茫引證不能自己D .機(jī)緣酣暢沾襟步屐穩(wěn)健3.下文加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)（B（“翻云覆雨”為貶義詞，不妥）)的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗,D .讀他這篇文章和聽(tīng)他

4、這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同.。 【學(xué)生探究】探究點(diǎn)一：解讀文本1. 作者是怎樣描寫梁?jiǎn)⒊壬拈_場(chǎng)白的？他對(duì)此作何評(píng)價(jià)？答案：“他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句”，這是開場(chǎng)前的動(dòng)作。開場(chǎng)白的語(yǔ)言：?jiǎn)⒊瑳](méi)有什么學(xué)問(wèn)一一眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：可是也有一點(diǎn)嘍！”，從中我們也可以感覺(jué)到一位活生生、有那么一點(diǎn)點(diǎn)謙遜其實(shí)又非常自信的梁?jiǎn)⒊壬恕?作者本來(lái)就很景仰這位大師， 現(xiàn)在得以親自聆聽(tīng)其演講， 自然是更加佩服又覺(jué)得滿足。2為什么梁?jiǎn)⒊囊淮沃v演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？ 答案：梁任公的演講特點(diǎn)：

5、開場(chǎng)白獨(dú)特，聲音沉著有力、洪亮而又激亢；內(nèi)容豐富而有趣， 表情酣暢淋漓，成為表演；另外他的外貌短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑，眼神光芒四 射；講演時(shí)生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈，博聞強(qiáng)識(shí)、自由灑脫。體現(xiàn)出他作為一個(gè)有文 采有學(xué)問(wèn)的學(xué)者風(fēng)范，給人留下深刻印象。1. 文中寫了梁任公先生兩次哭，結(jié)合補(bǔ)充知識(shí)，試分析兩次哭的原因是否一致？ 答案：不一致，第一次哭是“講到他最喜愛(ài)的 桃花扇，講到高皇帝，在九天，不管 那一段”觸動(dòng)了他“變法失敗”的感傷之情；第二次哭是“他講到杜甫的詩(shī)劍外忽傳收薊 北表現(xiàn)梁任公隨作者的喜極而泣的情感而“涕泗交流”。探究點(diǎn)二：精句賞析1、他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一

6、掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)一一”眼睛向上一翻，再輕輕點(diǎn)一下頭，“可還是有一點(diǎn)嘍！賞析：句子三個(gè)動(dòng)詞“掃”“翻” “點(diǎn)”,生動(dòng)傳神地描寫出了梁任公的大學(xué)者風(fēng)范：謙遜，自負(fù)，詼諧。“掃”字突出其平易近人，“翻”字寫出其思考狀，“點(diǎn)”寫其他對(duì)自己的肯定。 這三個(gè)動(dòng)作，也深深地吸引住了臺(tái)下的學(xué)子。2、他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。賞析：句中的動(dòng)詞準(zhǔn)確地描繪出完全進(jìn)入演講狀態(tài)時(shí)的梁任公形象，“掩面” “頓足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己當(dāng)作作品中的人物，“掏”“拭”也說(shuō)明他已與作品中的人物同呼吸共命運(yùn)了。動(dòng)作描寫準(zhǔn)確地

7、寫出了大學(xué)者梁任公的才華與情感。3、有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷， 筆而記之。賞析：從三個(gè)方面評(píng)價(jià)梁任公先生，并以當(dāng)世少有這種人而反襯之；同時(shí)，這也是寫作此文的原因。后句緊湊承前句，回憶往事，筆而記之，內(nèi)涵豐富。探究點(diǎn)三鑒賞評(píng)價(jià)1、梁任公的形象是如何在文中得到完美體現(xiàn)的？提示：對(duì)事件的描述中插入對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè) 面描寫中展示人物性格特征。肖像描寫，如短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍”步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射”，寫出了人物精神飽滿、氣質(zhì)灑脫的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫，如 走上講臺(tái)，打開他的講稿”；

8、神態(tài)描寫，如 眼光向下面一掃”眼睛向 上面一翻，輕輕點(diǎn)一下頭 ”，語(yǔ)言描寫，如 啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn) 一一”可是也有一點(diǎn)嘍！ ”， 體現(xiàn)出謙遜而又自信、風(fēng)趣的特點(diǎn)。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，如“有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然 記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了” ,體現(xiàn)出梁任公才學(xué)淵博而富有個(gè)性；間接描寫：如“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以 待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜?！薄八统鍪纸硎脺I，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了”。在敘事描寫之中抒情議論，表達(dá)作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之情，起到畫龍 點(diǎn)睛的作用。2、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者

9、對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之 情是怎樣抒發(fā)的？提示：直接抒發(fā)。如：“那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰”，“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？” 半直接半含蓄地抒發(fā)。女口：“我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v”，“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。” 完全含蓄地抒發(fā)。A.描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B. 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息?！奔兇馐莿?dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C標(biāo)題記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分 稱呼梁任公先生，是一種尊敬和愛(ài)戴。訓(xùn)練案一.

10、下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C ）A. 他開始顯得老態(tài)龍鐘，可是他的脾氣依舊由本能支持在那里，所以這個(gè)人從生到死沒(méi)有 一點(diǎn)兒改變。B. 世紀(jì)之初，我們回顧民族屈辱的歷史，展望時(shí)代的挑戰(zhàn)，不由生出多難.興邦的歷史感慨。C. 深秋的香山別有一番迷人的景象，那五彩繽紛.的楓林，呈現(xiàn)出無(wú)邊無(wú)際的殷紅世界，真是“寥廓江天萬(wàn)里霜”。（在深秋季節(jié)，楓林的顏色應(yīng)該是紅色的）D. 每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤應(yīng)該首先檢查自己，文過(guò)飾非或?qū)e人的批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷.都 是不對(duì)的。二、遷移拓展訓(xùn)練 一一山登絕頂我為峰！閱讀下面的文字，完成1 3題。鳥梁實(shí)秋 我愛(ài)鳥。 以前我常見(jiàn)提籠架鳥的人，清早在街上蹓跶（現(xiàn)在

11、這樣有閑的人少了）。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑， 卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)雄視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說(shuō)，常年的關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的優(yōu)待”，但是如果想要 搏扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷 ？ 我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是瞭亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階，有的 月是一一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào)，有時(shí)候是獨(dú)奏，有時(shí)候是合

12、唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸， 鳥就沉默了，不知到哪里去了。 一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)， 一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)。客夜聞此，說(shuō)不出的酸楚！ 在白晝，聽(tīng)不到鳥鳴，但是看得見(jiàn)鳥的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥， 在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的， 細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥 那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上

13、像是有彈簧?？此呔嶂︻^.臨風(fēng)顧盼一一好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀， 它像虹似的一下就消逝了， 它留下的是無(wú)限的迷惘。 有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候 一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田，就是抓 小雞的鳶鷹，啾啾的叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。 我愛(ài)鳥的聲音鳥的形體， 這愛(ài)好是很單純的，我對(duì)鳥并不存任何幻想。 有人初聞杜鵑，興奮的一夜不能睡，一時(shí)想到杜宇”望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。 我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的烏魁梧得多， 扁嘴

14、大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣的給擠落下去， 孵育的責(zé)任由別個(gè)代負(fù)了，孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為已有。 那人聽(tīng)了我的話之后， 對(duì)于這豪橫無(wú)情的烏， 再也不能幻出什么詩(shī)意出 來(lái)了。我想濟(jì)慈的夜鶯，雪萊的云雀，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥何干？ 鳥并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說(shuō)，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火， 滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過(guò)一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見(jiàn)在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥蹐踞縮縮的在寒枝的稍頭踞立，正在啄食一顆殘馀的僵凍的果兒， 禁不住那料峭的寒風(fēng)

15、， 栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)！詩(shī)人感喟曰： 鳥! 你連這一個(gè)快樂(lè)的夜晚都不給我！ ”我也有過(guò)一次類似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見(jiàn)枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗的跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)見(jiàn)那麻雀的羽毛特別的長(zhǎng)， 而且是蓬松戟張著的： 像是披著一件蓑衣， 立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆 上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 自從離開四川以后， 不再容易看見(jiàn)那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見(jiàn)伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。 帶哨

16、子的鴿子也很少看見(jiàn)在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽(tīng)見(jiàn)寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽(tīng)見(jiàn)那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見(jiàn)的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。1對(duì)文章鑒賞不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A. 作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫了自己對(duì)鳥的種種感受。B. 作者愛(ài)所有的鳥，對(duì)鳥的悲苦給予深深的同情。C. 文章借對(duì)鳥的感受，抒發(fā)了對(duì)于自由、平等、博愛(ài)、幸福、生活的懷念、追求的感情。D. 文章逐層加以細(xì)致描寫，內(nèi)容豐富，層次井然。E這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想，在寫鳥的各種情態(tài)時(shí)，十分自然地聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊、哈代 有關(guān)鳥的作品，聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關(guān)鳥的種種鏡頭，豐富了描寫的內(nèi)容， 增加了文章的厚度。2文章依照不同的鳥給予