蘇教版《唐詩宋詞選讀》送別詩學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料

1、 高二 年級 語文 學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料3 / 3學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解送別詩的常見意象、情感和表現(xiàn)手法。（重點）2. 鑒賞幾首典型的送別詩。(難點)知識整合：一、送別詩的意象：長亭飲酒、古道相送、折柳贈別、夕陽揮手、芳草離情，都是千百年來送別詩中常用的意象。1地點：長亭、短亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦?！伴L亭”，它是陸上的送別之地。李白菩薩蠻：“何處是歸程？長亭更短亭?！绷烙炅剽彛骸昂s凄切，對長亭晚。”李叔同送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”可見，在中國古典詩歌里“長亭”已成為陸上的送別之地。既然有陸上的送別之地，就有水邊的送別之所，如“南浦”。屈原九歌河伯：“與子交

2、手兮東行，送美人兮南浦?！苯蛣e賦：“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何？”范成大橫塘：“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然?！惫湃怂吽蛣e并非只有在南浦，但由于長期的民族文化浸染，南浦已成為水邊送別之地的一個專名了。除此，還有謝亭、西樓、勞勞亭等，都是著名的送別之地。2景物：楊柳，楊絮，春草，春水，鴻雁 、浮萍 、杜鵑、夕陽、落日、月，酒等。楊柳，詩經(jīng)采薇：“昔我往矣，楊柳依依?！绷烙炅剽徶杏小敖裣菩押翁帲瑮盍稌燥L(fēng)殘月”， 鄭谷柳：“會得離人無限意，千絲萬絮若春風(fēng)。”以柳絮表達離別之情。春草，這一意象在中國古典詩歌中喻離恨。如楚辭招隱士：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！?春水， 歐陽修

3、：離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。鴻雁， 唯有河邊雁，秋來南向飛。（庾信重別周尚書） 月，此去與師誰與共，一船明月一船風(fēng)。（韋莊送日本國僧敬龍歸），月亮的別稱還有玉魄、玉盤、玉兔、玉壺、冰輪、皓魄、嬋娟、桂魄、嫦娥、蟾宮、金鏡、丹桂、素娥等。3. 季節(jié)：秋。二、送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向 1、依依惜別的感傷之情 ：悠悠洛陽道，此會在何年？2、體貼入微的寬慰 ：莫愁前路無知己，天下誰人不識君？3、前路珍重的殷勤祝愿 ： 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。4、前途艱險的擔(dān)憂 ： 日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。5、坦陳心志的告白 ： 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。6、積極奮發(fā)的勉勵 ：勿使燕然

4、上，惟留漢將功。三、送別詩常見的表現(xiàn)手法 1直接抒情 。如高適的送董大中，“莫愁前路無知已，天下誰人不識君？”直抒胸臆，表達自己雖不得意但滿懷信心和力量。 2.寓情于景，情景交融。如柳永雨霖鈴詞中的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，表面寫去路煙靄迷茫，道路修遠，其實是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊藉。 3.側(cè)面烘托：如李白送友人中“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，揮手離別之時，人的心情如何呢？詩人并未明說，而是通過蕭蕭馬鳴聲側(cè)面烘托出繾綣情誼。4.想象聯(lián)想（虛實結(jié)合）。如劉長卿的送嚴(yán)士元第三聯(lián)寫道：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情?！痹娙擞裳矍暗穆淙杖シ@一實景而聯(lián)想到嚴(yán)士元聽去之地

5、湖南應(yīng)是萬里草青。 四、課堂導(dǎo)練：送魏萬之京 李頎 朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。1首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒答：（1）“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，（2）從中表達出詩人送別的悲愁難抑、黯然神傷的情緒以及對魏萬的無限關(guān)愛之情。2尾聯(lián)用什么表達方式表現(xiàn)出怎樣的思想內(nèi)容？答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子

6、意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.“孤蓬”、“浮云”、“落日”這三個意象含義豐富，試作分析。答：孤蓬，借喻遠行的朋友，表達了整理對朋友天涯漂泊的深切關(guān)懷 ；浮云，象征著友人行蹤不定，任意東西；落日緩緩，似故人依依惜別之情2.這首送別詩運用了哪些表現(xiàn)手法？請作簡要分析。答：運用工整的對偶句，動靜結(jié)合，寫出了送別環(huán)境中山雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動的動態(tài)美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景 。情景交融，自然美與人情美交織在一起，有聲有色，描寫了一幅離別的畫面，表達了對友人的留戀之情。 側(cè)面烘托，詩人離別之情并不明說，卻以蕭蕭馬鳴烘托出繾綣情誼。連馬兒臨別之時也不禁蕭蕭長鳴，似有無限深情，馬猶如此，人何以堪。五、課后演練：送 魏 二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。(1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個句子？(2分)答：橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)(2)一、二兩句詩中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)答：惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (3)三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，