小學語文三年級上冊《第五單元：習作：我們眼中的繽紛世界》公開課教學設計_0

1、我們眼中的繽紛世界教學設計【教學目標】1.1. 引導學生學會觀察，記錄自己的觀察所得。培養(yǎng)他們留心觀察的好習慣。2.2. 從習作例文中提煉觀察的思維導圖，引導學生要多角度、多方面地介紹事物特點，并繪制思維導 圖。3.3. 借助習作例文，引導學生學習并掌握通過事物的不同表現(xiàn)和不同方面多角度地進行描寫，并進行 有序表達。【教學準備】準備觀察記錄表【教學過程】一、圖片導入，揭示題目1.1. 上課前，老師要考考大家的眼力。這里有三幅圖 ，有沒有你十分熟悉的景物或場景？先來看第一 幅。你看到了什么？你在哪里看見過？2.2.大家很會留心觀察，像你們所說房屋大樹、街道的場景、教室里的場景，這些都是繽紛世界中

2、的 一部分。那同學們你們眼中的繽紛世界又是怎樣的呢？希望今天的課堂你們能把這份細心繼續(xù)延續(xù)下去。 上課！3 3（板書：我們眼中的繽紛世界） （一起讀一讀）二、反饋記錄單，梳理總結(jié)1.1. 這兩天，大家都在觀察身邊的事物，并且做了詳細的記錄。請大家拿出記錄單，我統(tǒng)計了一下， 你們共記錄了（ 2828）種不同的事物。有植物的、動物的，場景的也有，這些都是我們繽紛世界中的一部 分。（指黑板題目）2.2. 其中，我隨機的選取了兩份記錄單。先來看第一份，是 的。他觀察了蝸牛，你能不能跟大家 分享一下你的觀察所得？你是從哪些方面來進行觀察的？還有誰也觀察了蝸牛？你是從哪些方面進行 觀察的。我聽出來了，你是

3、從多個方面來進行觀察蝸牛的。再來看第二張，請你說一說，你從哪些方面來進行觀察的？（葉、莖、跟、開花）誰還觀察了不一 樣的植物？你觀察了它什么方面？（ ）你也是從（ ）等多個方面來進行觀察的。 瞧，真了不起。 我們班的同學能抓住事物的多個方面來進行觀察 。）3.3.我想問一下，假如讓你把這短短的記錄單寫成一篇文章。你覺得最大困難的是什么？三、例文引路，學習寫法過渡：怎樣才能把它們寫得詳細又具體呢？本單元有一個習作法寶，叫做“習作例文” 。誰知道什么 叫習作例文？（參考、借鑒）今天的習作例文能帶給我們什么參考和借鑒呢？（一）學習例文我家的小狗我們先來看第一篇習作例文我家的小狗 ，是寫動物的。（板書

4、小狗 ）寫了一只淘氣可愛的小狗叫 “王子”，請同學們翻開書本 6969 頁，默讀課文，一邊讀，一邊想。你從哪兒感受到王子的淘氣可愛？用 波浪線劃出來?？梢越柚n文旁邊的批注，讀一讀，開始！ （知道一邊讀一邊留下思考的痕跡。 ）1.1.誰來說一說，你從哪兒感受到了王子的淘氣可愛。2.2. 老師把這兩個場景找出來，放在了屏幕上。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者寫王子淘氣可愛，不管是 寫“念 狗字”的時候，還是 寫 “追火車”的時候？作者都抓住了“王子”的一個共同的動作來寫？默讀，誰發(fā) 現(xiàn)了？（叫聲）（板書叫）我把它寫在黑板上。3.3. 同樣寫叫聲，兩次的叫一樣嗎？第一次是怎樣地叫？心情怎么樣？（開心）心里可能在

5、想什么？ （指名 3 3）這“狗”字不就在叫我嗎？是啊，多開心啊，不就在說我嗎？第二次，面對遠去的火車，它是怎樣的叫？（汪汪）心情？（不服氣、生氣、失落）。你仿佛聽到它在說什么？（PPTPPT 紅色顯示聯(lián)想）果然兩次叫聲不一樣，表示了不同的意思。請看屏幕，小聲讀讀劃紅線部分， 除了描寫了兩次不同的叫，還描寫了什么？（想法、心理活動、）是的。王子的兩次叫，再加上自己的一些想法，將小狗的淘氣可愛寫得活靈活現(xiàn)了。（板書：有想法）4.4.小結(jié)：（手指板書）同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在寫它叫的時候，是把它放在兩次不同的場景 里面，寫出了它不同叫的表現(xiàn)。5.5. 學習了這篇例文，對于寫動物的同學來說，你

6、有什么啟示呢？（1 1、抓住印象最深的特點去寫。2 2、抓住特點，放在不同場景中，會有不同表現(xiàn)。問李雅晴3 3、寫上自己的想法或者心理活動。文章就會生動、具體，就會變長了。這是第一篇例文給我們的啟示。）（二）學習例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅1.1. 我們再來看第二篇例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，它寫的是（楊梅）（板書：楊梅），它后面有一張表格，從表格看，作者抓住了楊梅的哪些特點來寫的？（板書：外形、顏色、味道）是的，這張表格清楚 的讓我們知道了這篇文章所寫的內(nèi)容。作者是怎樣來圍繞這三方面寫的呢？請大家翻到7070 頁，一邊讀，一邊完成后面表格，只要填關鍵詞就可以了。2.2. 生填好反饋。（1 1）外形圓圓的，大小

7、。遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。讀郭寫的，你有補充的嗎？。（2 2）顏色。（顏色有什么特點呢？）（出示句子、圖片）：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成 黑的了。（果肉新鮮紅嫩）_1老師也把這句話找出來了，我們一起來合作讀一讀。馮老師停下的地方，你們馬上接。（師生讀）2作者在寫它顏色變化的時候，還用上了一一（先、隨后、最后）（用上了表示順序的連接詞，這樣， 顏色的變化就寫得更加清楚、明了。（3 3）味道（沒有熟透時又酸又甜熟透了的楊梅甜津津，略點點兒酸味）原來味道也是有變化的。郭展綺 再改一改。（4 4）同學們，作者在寫三個特點的時候都寫了它們的 -變化。（板書：有變化）（5 5 ）誒

8、，作者寫味道的變化，為什么要寫這么長。馮老師覺得太啰嗦了，就給它改了一下。把紅色 的部分給它去掉了。你們覺得可以去掉了，為什么？出示：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。 我小時候，有一次吃楊梅吃得太 多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。 我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太 甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。指名 3 3:寫出了楊梅的酸。（6 6）評：是呀。把作者小時候吃楊梅這種酸酸的體驗加進來，我們仿佛也有了這種吃楊梅的感受。這 就叫做感同身受。（板書：結(jié)合經(jīng)歷）這樣，我們印象才會更加的深刻?。? 7）學了這

9、篇描寫植物的文章，你又獲得了哪些啟示呢？（圈外形、顏色、味道三個特點）多個方面，多個角度去寫事物的變化。板書（多角度）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷去寫。（板書：結(jié)合經(jīng)歷）（三）小結(jié)例文，嘗試作圖（指著黑板）總結(jié)：同學們，你們看，這兩篇例文都從 多個角度來寫一種事物，在寫作的過程中, 我們還可以寫想法、寫變化，也可以結(jié)合經(jīng)歷來寫。方法有了，同學們一定躍躍欲試了。請拿出學習單 2 2,你可以（手指黑板）用黑板上這樣的圖形方法，或者課件上這樣的表現(xiàn)方式。完成第 一題。也可以用自己喜歡的方式來畫一畫?？凑l在最短的時間里畫的又快又好。反饋：（投影呈現(xiàn)）很多同學已經(jīng)寫畫完了。請你來說一說，你都寫了蝸牛的那些方面。這樣一表示，咱們的寫作思路就更清晰了四、 學寫一段話1.1.接下來，我們來嘗試寫一寫。因為時間關系，我們挑選你之前觀察中最細致、印象最深刻的部分 來寫一段。比如。（挑選蝸牛的吃食來寫）老師有要求哦：如果你做到了，就給一顆星。 字跡端正清楚，習作格式要正確。把事物或場景的一個方面寫清楚。 加入自己的一些想法、親身經(jīng)歷或?qū)懗鍪挛锏淖兓?寫好后，自己讀一讀。可以把作品和同桌交流，評一評，能得幾顆星。2挑選兩篇習作。自己讀作品。你們覺得他可以得幾顆星？為什么？