小學(xué)語文三年級下冊第3課《荷花》教學(xué)設(shè)計

1、部編版小學(xué)語文三年級下冊第3 課荷花教學(xué)設(shè)計（共 2 2 課時）【文本解讀】荷花是部編教材三年級下冊第一單元的第二篇課文，葉圣陶先生敘述了 自己觀賞荷花的經(jīng)歷。課文通過描寫荷花的外觀，荷花池的整體感受以及奇妙的 想象，生動地寫出了荷花的美和賞荷過程的愉悅。本單元的語文要素是試著一邊讀一邊想象畫面， 體會優(yōu)美生動的語句。習(xí)作 上，要求試著把觀察到的事物寫清楚。圍繞“大自然”這一主題，四篇文章分別 從風(fēng)景、動物、植物、昆蟲四個方面展開學(xué)習(xí)。本單元承接三上第五習(xí)作單元一一 體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的， 仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。三上第七 單元，感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把

2、自己的想法記錄下 來。三下可以說是一個由學(xué)到用的延伸。 可以在第一課時先反復(fù)朗讀，形成記憶 與語感，第二課時展開仿寫，內(nèi)化語言。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 認(rèn)識“花瓣兒、花骨朵兒”等詞語，通過微課讀好兒話音；會寫“瓣、蓬、裂”等字形緊湊的字。2.2. 正確、流利地朗讀課文。通過想象畫面，體會“挨挨擠擠”“冒”等詞語。3.3.通過有感情地朗讀、背誦 2 2、3 3 自然段，積累優(yōu)美生動語句?！窘虒W(xué)重難點】重點：邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動語句。難點：通過想象畫面，體會“挨挨擠擠” “冒”等詞語?！具^程預(yù)設(shè)】板塊一：古詩激趣，讀好課題（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識植物。1.1.看信息，猜花名。2.2. 出

3、示荷花圖片，揭題。板塊二：學(xué)習(xí)字詞，整體感知（一）初讀感知。學(xué)習(xí)活動一：1.1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.2. 想一想：荷花給你留下了哪些印象？（二）檢查字詞。1 1 讀好名詞、動詞。（1 1）借助作業(yè)本，自由拼讀，指名讀。讀好動詞、名詞（2 2）出示“衣裳、飽脹”，鞏固再讀。2.看拼音，寫詞語。2.2.讀好兒化音。（1 1）指名讀“花瓣兒、花骨朵兒”，認(rèn)識兒化音。小結(jié)：兒化音要讀得又輕又短。（2 2）范讀，體會小巧可愛。舉例子（小孩、臉蛋、腳丫）（3 3）由詞到句。自由讀，齊讀。（三）梳理脈絡(luò)說說荷花給你留下了哪些印象？（相機(jī)板貼：聞到清香、看到景物） 板塊三：想象畫面，讀出優(yōu)美（

4、一）感受景物之美。學(xué)習(xí)活動二：默讀 2 2、3 3 自然段，圈一圈看到的景物。想一想：哪些語句特別優(yōu)美生動呢，做上記號1.1.匯報找到的句子。2.2. 圈一圈句中描寫的景物3.3. 整體感知畫面： _ 的荷葉，_ 的荷花。學(xué)生匯報看到的景物（荷葉、荷花）。說說看到什么樣的荷葉、荷花4.4. 再看詞組，說說發(fā)現(xiàn)。（顏色、樣子）（二）體會語言生動。1.1.品味“挨挨擠擠”的樣子（1 1）想象“挨挨擠擠”的畫面。（2 2）選一選符合“挨挨擠擠”樣子的圖片。（3 3）范寫感受：多、密。2.2. 體會“冒”的好處。（1 1）換詞比較。（鉆、長、躥、變、伸）（2 2）作業(yè)本上選一選。范寫感受：多、快?！伴T

5、荷花在這些大圓盤之間冒出來,一句中的計字用得真 好，寫洌了（ 填序號）門白荷花是慢慢地長出來的，姿總很優(yōu)美口仗白荷花生長的速度很快，讓人感愛到生命的活力“白荷杞費(fèi)了好大的勁兒才從荷葉中鹽出來3.3.遷移練習(xí)。（1 1）（出示荷花的句子）一邊讀一邊想象畫面。寫出你的感受。（2 2）生匯報（姿態(tài)不同，半開、全開、沒開）。（3 3）做做動作，讀一讀。板塊四：體會生動，熟讀成誦（一） 積累語言。1 1 師生配合讀（配樂）。2 2.挖空背誦。（二） 指導(dǎo)書寫。1.1. 觀察說說書寫的注意事項?！鞍辍弊肿筮叺摹靶痢弊詈笠还P是豎撇，“蓬”字的 草字頭要蓋住下半部分。2.2. 范寫“瓣、蓬”。3.3. 請生在

6、作業(yè)本上練習(xí)?！景鍟O(shè)計】3.3.荷花聞到清香一顏色看到景物（荷葉、荷花）-樣子產(chǎn)生聯(lián)握第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 有感情地朗讀課文第 4 4 段，理解“翩翩起舞”等詞語的意思，嘗試背誦， 積累優(yōu)美生動的語句。2 2 借助“挨挨擠擠” “冒”等富有動感的詞語體會一池的荷花是“一大幅活 的畫”。3.3. 能仿照課文第 2 2 自然段， 描寫荷花不同樣子的句子， 寫一種自己喜歡的花【教學(xué)重難點】重點：能邊讀邊想象畫面，體會積累優(yōu)美生動語句。難點：能仿照課文第 2 2 自然段，描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的花【過程預(yù)設(shè)】板塊一：情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固（一） 欣賞畫面，直觀感受“美”（二） 復(fù)

7、習(xí)背誦 2 2、3 3 段，積累“美”1.1.指名背。2.2. 齊背一遍。板塊二：小組合作，感受“活”的畫（一） 理解“活的畫”說一說：什么叫“活的畫”？（二） 借助練習(xí)，感受“活的畫”學(xué)習(xí)活動一：默讀 2-32-3 段，說說你從哪些地方體會到這一池荷花是“一大幅活的 畫”？獨(dú)學(xué)：劃出相關(guān)句子，標(biāo)上序號。合作學(xué)：四人小組交流，每個人匯報自己找到的句子，說說理由1.1.展示匯報（劃出句子，標(biāo)上序號）2.2. 發(fā)現(xiàn)寫法特點3 3 作業(yè)指導(dǎo)：（作業(yè)本第 4 4 題（2 2）小題）（2 2） 從哪理地方口 J J 以體會到這一池荷花是一大幅活的問 I I”？找 到三處以上，摘錄下來.（三）重組語言，引

8、讀“活的畫”板塊三：遷移運(yùn)用，嘗試仿寫（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課文第 2 2 自然段作者抓住荷葉和荷花的顏色、樣子，把這一池荷花寫活了, 你能學(xué)著來寫一寫嗎？（二） 仿照課文，嘗試寫作。1.1.出示圖片，學(xué)生嘗試寫一寫。學(xué)習(xí)活動二：仿照第 2 2 自然段寫一種植物寫出花的不同的樣子用上“有的有的有的”加上想象，寫生動2.2.交流匯報，評議。板塊四：自主品讀，感受想象之趣（一）品讀優(yōu)美語句學(xué)習(xí)活動三：默讀課文第 4 4 自然段，把你認(rèn)為寫得優(yōu)美生動的語句劃出來，美美地 讀一讀，邊讀邊想象畫面。1.1.畫一畫，一邊讀一邊想象畫面，把句子讀好。2.2. 讀一讀：把句子讀成畫面。3.3. 品一品（1 1）理解“翩翩起舞”（2 2）發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點（指導(dǎo)作業(yè)本第三題）諫一諫，舉樣子寫一寫。4.4.說一說：還會有哪些小動物過來與你交談呢？（二） 積累語言之美 師生合作背、同桌合作背（三） 回歸整體，感悟?qū)懽髦?.1. 出示第 5 5 自然段，齊讀。作者為什么會把自己當(dāng)