小學語文二年級上冊《口語交際：有趣的動物》賽課獲獎教案_0

1、有趣的動物一、教學目標1.1. 能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自 信大方。2.2. 在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識，樹立保護動物的意 識。二、教學重、難點重點：打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。難點：引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。三、課前準備教師：多媒體課件學生:1.:1.師課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等 方式收集與本課相關的圖片或文字資料。2.2. 請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。四、教學課時：一課時教學過程：一、情境導入，感知動物的奇妙1.1. 邊播放圖片邊引用課本中的第一段話導入：同學們，你們知道嗎，在動物王國

2、里，鸚鵡能學人說話，螢火蟲 的尾巴能發(fā)出微弱的光亮，松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運 東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦 的聲音，動物們可真有趣呀！那就讓我們隨著錄像一起去看學人說話的鸚 鵡吧! !（播放錄像片斷）2.2. 交流看后感受多有意思呀！有趣在哪呢？3.3. 板書課題：有趣的動物真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課 的話題就是：有趣的動物。二、交流合作，師生互動1.1. 看看屏幕，誰來了？看看它是怎么介紹自己的吧！（出示課 件：小狗圖和錄音）大家好, ,我的名字叫小狗，我的尾巴一翹一翹的，好像很威風似的 鼻子象一塊黑色的橡皮，一張大嘴

3、里有許多又尖又亮的牙，顯得特別 有神。我很喜歡吃骨頭和肉塊，每天吃飯時，我都高興地叫著： 汪汪, 主人要是不給我飯, ,我就生氣地叫著，好象在說:為什么不給我骨 頭?我特別喜歡玩， 記得有一次， 主人在織毛衣的時候， 我把毛線團當 成了皮球, ,在地上滾來滾去，都把我自己綁起來了，我掙扎著，可無論 如何都解不開，最后還是主人幫我逃離了困境。小朋友們, ,你們喜歡我嗎？2.2. 小狗是怎樣介紹自己的？生點評， 師板書 （名字、 樣子、 習性、趣事）。3 3你喜歡哪種小動物？4.4. 知道老師喜歡什么動物嗎？三、教師示范引導1.1.出示課件：袋鼠。2.2. 教師戴上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同

4、學介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的事。（激勵學生認真傾聽）大家好，我是袋鼠媽媽。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條 長長的尾巴幫助我維護身體的平衡。我喜歡吃多種植物，有時還吃真 菌類。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。最有趣的是 我的肚子上有一個袋子，里面裝著我的寶寶一小袋鼠。你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？四、組內交流，生生互動1.1. 瞧，這有這么多的小動物想和小朋友們交朋友呢！（課件播放 各種動物圖片）2.2. 請你選定自己比較了解的動物，根據課前搜集的資料，作自我 介紹。分四人一小組進行交流。交流前，先看口語交際的要求和展開 交際的幾個方面。（1 1） 出示課件，學生讀師

5、板書：大大方方地說 認認真真地聽 說話者：用普通話交流，吐字要清楚，聲音要洪亮，。大大方方地說，把話說完整，說得生動些。聽講者：認認真真地聽，不明白的地方要有禮貌地提問。（2 2） 出示課件交際可以從以下幾點展開：交流動物的名字。交流動物的樣子。交流動物的習性。交流動物有趣的地方或者曾經和你發(fā)生過的有趣的事情。4.4.學生上臺匯報，師提醒學生按照順序進行介紹。介紹后讓其 他孩子點評。五、情境表演，表達情趣1 1 .小記者采訪學生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學充當小記者的角色對 他們進行采訪。如：記者：小貓你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大 家你長得什么樣嗎？小貓：-記者：你平時

6、喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣 睡覺的？小貓：-記者：你和主人之間發(fā)生什么有趣的事情呢？小貓： 2.2.學生點評。六、欣賞畫面，樹立環(huán)保意識1.1. 聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動物朋友，在現實生活中，有的小動物也是大家的好朋友。有一位叫蒂皮的法國小姑娘，她是法國的環(huán)保小天使。在 1010 歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段 時間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處。 她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一 頭大象， 是她的“哥哥”。 她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“

7、阿布不會踩著我”她與動物們發(fā)生了很多有趣的故事。這個故事告 訴我們什么呢？2.2.學生反饋，師告訴學生要樹立愛護動物的意識。3.3.可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶， 讓我們一起來保護它 們，彼此友好相處，你想對它們說些什么？七、評議、頒獎（小組加分、個人發(fā)放獎品）同學們，這節(jié)課誰表現得最優(yōu)秀？（通過幾輪的介紹、表演教師 相機引導學生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發(fā)言積 極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、愿說、說好。學生點評優(yōu) 點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚， 提高學生說的積極性。）師給小組加分，同時給表現優(yōu)秀的學生發(fā)放 有關動物方面的圖書作為鼓勵。八、由說到寫， 寫中練說 （此環(huán)節(jié)可根據實際情況， 展評環(huán)節(jié)可 放放到課后或者另外的時間完成）1 1 你能把剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫 下來嗎？（寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）播放樂曲， 學生寫話。鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、