輕松發(fā)明(學案)

1、第一課 主體附加創(chuàng)造法如果讓你在 10 秒內說出你上過的學科 , 你的大腦里會不假思索地蹦出 :數 學、語文、英語、地理、自然、美術但時下有種流行課你可不一定上過哦，想 知道是什么嗎 ?就是發(fā)明創(chuàng)造課。愛迪生一生的發(fā)明共有 1000多項 , 關于他的故事我們可能聽說了 100遍, 可 我們就是不能像他一樣發(fā)明創(chuàng)造 , 為什么 ?因勸我們沒有掌握發(fā)明創(chuàng)造的方法。 今 天請你和我一起進入發(fā)明創(chuàng)造大課堂 , 這堂課樂趣無窮 , 絕對沒有枯燥和難以忍 受的學習壓力 , 只要腦子想想、手上動動 , 你的外號就是小小發(fā)明家 ! 為了讓 我們的發(fā)明創(chuàng)造課輕松活潑 , 老師講課時 , 請了一只 "

2、鳥" 作為助手 , 偶爾說一說 “鳥語”希望你能喜歡。發(fā)明訓練營發(fā)明課的目標是1. 掌握發(fā)明創(chuàng)造方法 1 種。2. 完成發(fā)明創(chuàng)造課作業(yè)。3. 產生發(fā)明創(chuàng)造構想 1-2 項。4. 讓每位同學成為小發(fā)明家。當然,要當發(fā)明家，也不是信手拈來地想當就當 ,你首先得學會發(fā)明的方法。 發(fā)明的方法很多 , 今天就教大家一個基本方法主體附加法。先來講個故事。 同學們知道摩托羅拉手機嗎 ?可你們知道 70年前，摩托羅拉 公司是生產什么的嗎？是生產收音機的！ 但銷路不好，以致瀕臨破產。 后來他們 想了一個辦法 , 把收音機安裝在汽車上 , （ 鳥語: 不知道搞壞了多少輛汽車 ） 結果獲得了成功。 （鳥語

3、: 就這么搞定啦 ! ） 帶收音機的汽車與原來的汽車相比 , 只多了一項新功能 , 可在當時 , 這就成了一個新產品、 新發(fā)明 , 吸引了無數的顧客。故事講完了 , 我們的主體附加創(chuàng)造法的原理也出來了 : 在一個主體上附加一 個東西,產生一個新發(fā)明。 （鳥語:就這么簡單? ）對,就這么簡單,在這個故事中, 汽車就是主體 , 收音機就是附加物。 在我們的生活中 , 能夠作為主體的東西有很多 如：電扇、桌子、筆、電視機、電冰箱、洗衣機、電燈讓同學們說出100個能夠作為主體的東西肯定不難。 （鳥語:只要不是一口氣說。 ）現在,老師只要你 們寫出 3個能夠作為主體的東西 ,沒有問題吧? （鳥語：太簡單

4、了! ）那么馬上拿出 筆來, 做一做老師給你們出的第 1 道題。作業(yè) 1： 寫出 3 種可以作為主體的物品。1. 2. 3.做完第1道題以后,看你能不能把第 2道題也做出來,限定3分鐘的時間,你 肯定能完成。作業(yè) 2： 寫出 3 種可以作為附加物的物品或某部件。1. 2. 3.其實生活中能夠作為附加物的物品很多。如 ： 洗衣機上的開關、照相機上的 閃光燈、衣服上的拉鏈、 直尺上的刻度、臺燈上的溫度計等等都是很好的附加物。 你不妨在日用品中找一找 ,把"別人"的附加物 "取來"你自己用一用。第 1、2 題做完了 , 怎么還沒有一個發(fā)明產生呢 ?別急,做出第

5、 3 題之后, 發(fā)明 可 能就會產生了。作業(yè) 3:把第 1題的 3個主體分別與第 2題的 3個附加物組合一下 ,并填入下 面的句式中看有沒有新奇的東西產生。1.帶 的2. 帶 的3. 帶 的4. 帶 的5. 帶 的6. 帶 的請將你的造句按下面的方法修改一下。方法 1 : 改變附加物的數量例如: 帶膠卷的照相機 ,你覺得好笑吧 ?這個想法是似乎沒什么意義 , 但實際 上你已有一個好的開始了 :現在不妨把組合改一下 ,變成: 帶 2 個膠卷的照相機 , 當一個膠卷用完后 ,另一個膠卷馬上補上 , 這樣,不就解決了關鍵時刻因為膠卷用 完而失去拍攝機會的問題了嗎 ?順著這個思路再想一想 ,類似的情況

6、還能不能再舉一些 ?請你想像 !方法 2: 調換主體和附加物的位置例如:帶相機的手機。看上去許多手機上已經附加有相機功能了 , 這個組合沒 有新穎性 , 如果把前后位置調換一下變成：帶手機的相機。則有不同了。現在相 機上都沒有手機的功能 ,出門旅游時 ,既要帶手機 ,又要帶相機,不方便。尤其是攝 影記者,平時相機不離手 , 若相機是數碼的 , 又有手機通訊功能，邊拍攝邊傳送拍 攝的照片給報社 , 豈不是更為方便 ?方法 3: 增加更多不同的附加物例如:帶手機的相機 , 已有新穎性和新功能了 , 還能不能再加上其他的附加物呢？設想再加一個鍵盤變成可外接鍵盤的帶手機的相機；再比如：帶VCD錄像機、

7、計算機的背投式彩電 , 雖然體積變大了、重量加重了、價格升高了，但很受 學校歡迎 ,因為它省去了相互聯機連接的麻煩 , 集多項功能于一身。方法 4： 試探更多的結合方式例如：帶釘子的錘子。怎么實現這個構想呢 ? 1. 有位同學將錘子的柄上做一 個磁棒,釘子可以直接吸在柄上。 2. 又有同學想了想 ,在柄里做一個小盒子 , 盒子 里面 有吸鐵石 , 釘子放在里面又不會跳動。 3. 又有同學想在錘子柄上加裹一層布 可以增加摩擦力防止滑動。 4.有同學想到改變錘子的頭 , 改單頭為多頭。 5.還有 同學將小盒子附加到其他物品上去。你怎么想？當你完成作業(yè)后， 還要想一想， 相加組合時有幾種方法、 幾種

8、方 式、幾種方案，多考慮幾種；之后把它用示意圖畫出來，讓老師看清楚你的創(chuàng)意 和你想表達的意思。作業(yè) 4 ：我們再做個練習，找?guī)讉€主體和附加物用以下句式造句，看有沒 有新奇的物品產生。1像一樣的 2 像一樣的 3像一樣的 4像一樣的 5像一樣的 6像一樣的 例如:像足球一樣的電視機。商場已有了這種產品 , 能不能改變一下 , 產生新 的物品,如像電視機一樣的足球 ; 有幾個學生在草地上玩廢舊輪胎玩得很開心 ,能 不能設計一種像輪胎一樣的足球 ; 或者設計一種像羽毛球一樣的花瓶 , 滿足羽毛 球 愛好者的需要。作業(yè) 5 . 把你認為好的方案填寫或畫在 “學生發(fā)明創(chuàng)造方案申請專利登記表” 中并取個好

9、聽的名字， 然后交給當地專利受理機構或寄給羅老師 , （鳥語: 此處省 略手續(xù)若干 ! ）, 也許一項發(fā)明就此屬于你了 !學生發(fā)明創(chuàng)造方案申請專利登記表姓名及拼音性別年級班級所在學校名 稱及地址郵編項目名稱附圖（必須標明各組成部分的名稱和作用）簡要說明：本發(fā)明的創(chuàng)新部分是：本發(fā)明與同類事物相比不同處和優(yōu)點是：第二課 創(chuàng)新改變創(chuàng)造法江澤民講：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂 , 是國家興旺發(fā)達的不竭動力 "。全 世界都在講創(chuàng)新的重要性 ,那么, 創(chuàng)新的方法有哪些 ?今天就來講一講。有一個學生畫了 , 還加上了像眼睛形狀的燈。如果你是評判員，你說這個方 案算不算一項發(fā)明 ?有的學生說不算一項發(fā)

10、明 , 因為它只變了個外型 ,也沒有做出來。那么, 怎樣 評判一項發(fā)明呢 ?用什么作為標準呢 ?我們要當小發(fā)明家 , 應該知道什么是發(fā)明。中華人民共和國專利法規(guī)定：專利法所稱發(fā)明 , 是指對產品、方法或者其改 進所提出的新的技術方案。 "即發(fā)明是一項新的技術方案 , 分為產品發(fā)明和方法發(fā) 明兩大類。發(fā)明是一項新的技術方案 , 表達方案的方式主要是用圖紙和文字說明 , 不需 要把實物做出來搬到專利機構去申請專利。香港專利法規(guī) : 專利為發(fā)明提供保護。發(fā)明是指具有新穎性和創(chuàng)造性的產 品、物質或方法。新穎性是指以前沒有的外型、 結構、長度、大小、重量、形狀、內容、材料、 原理、成份、幅度、

11、頻率、參數、標準、規(guī)定、方法、步驟、關系、數量、強度、 式樣、功能、作用、性能、特征等 , 只要有其中一個不同就是創(chuàng)新。創(chuàng)造性是指和同類的東西相比有進步 , 有新作用。一個像貓一樣的電扇算不算一項發(fā)明 ?要等專利機構作出評判。 但是, 羅老師 認為就是一項好發(fā)明。同學們對自己的發(fā)明方案要有信心 , 即使達不到發(fā)明的標 準,還可以再修改 , 還可以再設計一個更新的發(fā)明創(chuàng)造方案。如果想當一個創(chuàng)造 者、一個小發(fā)明家 , 那就請毫不猶豫地進入我們這個樂趣無窮的訓練營。發(fā)明訓練營親愛的同學們 ,歡迎你們再次來到發(fā)明訓練營 ,還是那句老話 : 因為生活中總 有不完美的事情 , 因此也給我們留下了創(chuàng)造的空間

12、。 （鳥語: 這是你的口頭禪 吧? ）" 創(chuàng)新"一詞已成為媒體使用最多的時髦詞匯之一 , 創(chuàng)新的重要性人人皆知 , 但怎么創(chuàng)新呢 ?今天就教你一招發(fā)明創(chuàng)造的基本方法創(chuàng)新改變創(chuàng)造法。創(chuàng)新方法之一就是改變。 我們這個世界需要改變的東西很多 , 那么改變起來 難不難?有一瓶礦泉水 ,要改變它的重量 ,怎么辦? 喝上一口 ,就改變了重量。創(chuàng)新 改變創(chuàng)造法就是設法改變物體的重量、長度、大小、形狀、 材料、結構、內容、 原理、成分等達到產生新功能、新作用的目的。在我們的生活中 , 可以改變的東西很多 :沙發(fā)、門、桌子、書架、瓶子、杯子、 窗子、飲水機、純凈水桶、洗衣機、電冰箱、圓規(guī)、文

13、具盒等等 , 讓 同學們寫出 100 個來,肯定能行 ,現在老師只要你在本子上寫出三個日常用品的名稱, 填在下面作業(yè)題中。 （鳥語:抗議,老師的作業(yè)太多了 ! ）作業(yè) 1: 寫出 3 種商品的名稱、作用和改變內容1. 名稱 :作用:改變內容 :_2. 名稱 :作用:改變內容 :_3. 名稱 :作用:改變內容 :_特別提示 : 一件東西可以改變的因素有很多 , 例如:長度、大小、結構、重量、形 狀、內容、材料、原理、成分、幅度、頻率、參數、標準、規(guī)定、方法、步驟、 關系、數量、強度、某一部分、固定的事物、不可調節(jié)的事物、角度、厚度、容 量、服裝式樣、面積、功能、作用、性能、特征、高度、計量單位等

14、等。作業(yè) 2: 請想辦法將以上商品的一個或幾個因素改變 , 寫出改變后的名稱。1. 新名稱: 新作用 :2. 新名稱 : 新作用 :3. 新名稱: 新作用 :經過以上改變 , 一項新的技術方案已經產生了吧。如果一時想不出需要改動 的內容,回家后, 看一件東西 3-5 分鐘, 和家人討論一下 , 就一定能有想改的內容 和方法。作業(yè) 3: 把你認為好的創(chuàng)新方案寫在或畫在下頁的表格中 , 然后交給當地專利受 理機構或寄給羅老師 , 也許一項發(fā)明就此屬于你了 !一個物品能改變的方面很多 , 只要你想去改變它 , 就一定能改變成一個新的 物品.例如一個門 ,你可以改變它的重量 ;重量改變不成功 ,可以改

15、變它的形狀 ;形 狀改變不成功 ,你可以改變它的材料 ; 材料改變不成功 , 你可以改變它的結構 . 總 去一直到改變成一個新的東西才罷休 .第三課 自身組合創(chuàng)造法如果以前的兩節(jié)課沒有上 , 今天直接上第三節(jié)課 ,不會影響你成為小發(fā)明家。 看今天老師要教會你什么發(fā)明創(chuàng)造的絕招。中華人民共和國專利法規(guī)定：“專利法所稱發(fā)明 ,是指對產品、 方法或者其改 進所提出的新的技術方案。 ”即: 發(fā)明是一項新的技術方案 ,分為產品發(fā)明和方法 發(fā)明兩大類。有了新的方案 ,就有了新的發(fā)明。 上了發(fā)明課,人人能發(fā)明, 天天有 發(fā)明,時時想發(fā)明 ,不斷有發(fā)明。發(fā)明訓練營學會做面包的方法 ,就能做面包,學會發(fā)明的方法

16、 ,就能有發(fā)明,這是個簡單 得不能再簡單的道理。不信 , 老師就教你一招自身組合創(chuàng)造法。在長期的實踐中 , 人們發(fā)現 , 刀和刀相交合用可以產生新的作用 , 于是剪刀就 這么產生了。 （鳥語: 哎,哎,這怎么上起歷史課來了 ? ） 一把刀有它的基本功能 , 當兩把刀相加之后 , 基本功能發(fā)生了變化 , 具有剪切的新功能，便產生了發(fā)明。 這種把相同的、相似的東西組合在一起產生新發(fā)明的方法叫自身組合創(chuàng)造法。 （ 鳥 語:唉,繞了一個大圈子終于回到發(fā)明上了 ! ）自身組合創(chuàng)造法是把什么東西組合在一起 ?相似的東西很多 , 例如 , 大燈泡和小燈泡 , 手表和座鐘。相似的東西沒有本質 上的區(qū)別 , 只

17、有程度上的不同。相同的東西就更多了 ,例如: 一個球和另一個球。一個放大鏡和另外幾個放大 鏡。相同的東西既沒有本質上的差別 , 也沒有程度上的差別。相似的東西、相同的東西在世界上普遍存在著 , 你能不能發(fā)現它們呢 ?把它們 都組合一次 , 看能不能產生新的功能。例如：一把刀+ 一把刀 T剪刀。（交叉組合的結果）一把刀+ 一把刀 T多片菜刀。（并列組合的結果）一把刀+ 一把刀 T雙刃刀。（相向組合的結果）相同的東西、相似的東西組合在一起 ,原來的基本功能可能發(fā)生變化 , 并產生 新的功能和新的作用。由于組合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同 , 產生的結果就不同。作業(yè) 1： 寫出 3 種工

18、具或生活用品的名稱和作用 。1. 名稱 ： 作用 ：2. 名稱： 作用：3. 名稱： 作用：作業(yè) 2: 按照自身組合創(chuàng)造法的規(guī)律分別將以上 3 種工具進行自身組合1. ()+()-2. ()+()-3. ()+()-按照自身組合創(chuàng)造法的規(guī)律分別將以上 3 種自身組合的結果加以演變。 作業(yè) 3: 將結果的數量增加后它們將變?yōu)?:1. ()+()+()-2. ()+()+() +() -3. ()+()+() +()+()-例：（收音機）+ （收音機）+ （收音機）-（收音機1） + （收音機2） + （收 音機3）（調頻收音機）+ （調幅收音機）+ （電視伴音收音機）多路同時 輸出的收音機 ,

19、可同時供多人聽不同的節(jié)目 , 一物多用。作業(yè) 4： 改變結果中每樣東西所占比例的大小后 , 它們將變?yōu)?：1. ()+()+()-2. ()+()+() +() -3. ()+()+() +()+()-例 ： （ 洗發(fā)水 ） + （ 洗發(fā)水 ） + （ 洗發(fā)水 ） - （ 洗發(fā)水占 40%） + （ 沐浴露占 40% ）+（洗面奶占 20%） - 帶洗面奶和沐浴露的洗發(fā)水 , 有各自的功能。當你完成作業(yè)后 ,還要想一想 ,相加組合時有幾種方法、幾種方式、幾種方案 , 多考慮幾種 ; 之后把你滿意的發(fā)明方案寫出來或用示意圖畫出來 , 讓老師看清楚 你 的創(chuàng)意和你想表達的意思 , 并填寫好學生發(fā)明

20、創(chuàng)造方案申請專利登記表 , 寄給 羅老師或交給教你的老師 , 也許一項小發(fā)明就產生了。第四課 專利利用創(chuàng)造法你從小就對愛迪生崇拜得不得了 , 電燈,你更是熟悉得當它不存在 !不過你知 道愛迪生發(fā)明電燈等 1000多項東西的神奇秘訣是什么嗎 ?學了這節(jié)課 ,你可能成 為小愛迪生 , 不信就等著瞧。中華人民共和國專利法規(guī)定 : 專利法所稱發(fā)明 , 是指對產品、方法或者其改進 所提出的新的技術方案。 即: 發(fā)明是一項新的技術方案 , 分為產品發(fā)明和方法發(fā)明 兩大類。香港專利法規(guī) : 專利為發(fā)明提供保護。發(fā)明是指具新穎性和創(chuàng)造性的產品、 物質或方法。專利擁有人有權阻止他人制造、使用、出售或進口其發(fā)明。

21、香港設 有兩類專利 : 標準專利和短期專利。標準專利保護的有效期最長為 20 年, 但須每 年續(xù)期一次。短期專利保護的有效期最長為 8 年, 由提交申請日起計 4 年后續(xù)期 一次。有了新的方案 ,就有了新的發(fā)明。能學會發(fā)明創(chuàng)造的方法 , 你一定會有發(fā)明產 生。能產生新發(fā)明的你 , 還有什么事做不成功 ?學會發(fā)明創(chuàng)造的方法很重要 , 不過 動手去實踐更重要。發(fā)明訓練營全世界的人都認為愛迪生發(fā)明了電燈 ,老師告訴你 ,愛迪生是 1847年出生的 , 而電燈的發(fā)明專利在1845年就在英國被JW斯塔爾注冊了。（鳥語：那豈不是 電燈比愛迪生還要早出生兩年？）可是，為什么JW斯塔爾卻無人知曉呢？因為 他制

22、造的電燈價格驚人地高 ,約10萬英磅一個喲 ! （ 鳥語：這哪是電燈,分明是夜 明珠! ） 所以沒有人能用得起。英國另一個科學家斯旺根據這個專利技術研究出降低成本的方法 ,采用含有 碳材料的物質做燈絲 , 并將技術成果撰寫成論文在美國的科學美國人雜志上 發(fā)表。愛迪生有一天看到這份資料 , 決定開始做試驗。單是試驗的材料就有 1600 多種, 試驗的次數 更是無法計算。終于試驗出一種用竹片燒成炭做成的燈絲可以 使用 1200小時,而且價格十分低 ,每個燈泡約十美元 ,并成功地在全世界推廣使 用 。（ 鳥 語 ： 現 在 知 道愛 迪 生 發(fā) 明 電 燈 的 秘 訣 了 嗎 ? 那 就 是。 ）電

23、燈的最早發(fā)明人沒有人知曉 , 但愛迪生卻被全世界的人敬佩。他改進了電 燈的技術,為電燈的實用化作出了貢獻。 初嘗甜頭的愛迪生成立了愛迪生研究所 , 開始大量研究已有的專利文獻 , 并創(chuàng)造了 1000多項發(fā)明。這種利用已有專利發(fā)明 技術進行研究和改進 , 產生新發(fā)明的方法叫做專利利用創(chuàng)造法。1887 年愛迪生在美國新澤西建立了愛迪生研究所 ,該所已列為美國國家級 文物供全世界游客參觀和學習。 愛迪生 22歲的時候,獲得了他的第一項發(fā)明專利 ： 電動投票記錄儀器。你打算 歲拿到你的第一項發(fā)明專利。截止2004年3月17日統(tǒng)計,我國已累計受理專利申請200萬件。每一項發(fā) 明都有它的優(yōu)點，也有它的缺陷

24、。只要我們去研究它，改進它，就一定能有新的發(fā) 明產生。專利文獻可以登錄國家知識產權局網站 (),也可以到 商場里去找一些專利發(fā)明產品來研究和改進。作業(yè)1:你能對以下學生的專利發(fā)明項目進行評頭論足并加以改進嗎?項目名稱優(yōu)點缺點改進辦法腳開式門鎖可拍攝易追蹤的 遙控模型飛機真假多鎖防盜門彈簧式下水道蓋水果摘取器作業(yè)2:通過網絡和到商場找3種有專利的商品，寫出它們名稱、作用和改變內容1. 名稱：作用：改變內容2. 名稱：作用：改變內容3. 名稱：作用：改變內容特別提示：一件東西可以改變的因素有很多，例如：長度、大小、結構、重量、形 狀、內容、材料、原理、成分、幅度、頻率、參數、標準、規(guī)定、方法、步驟

25、、 關系、數量、強度、某一部分、固定的事物、不可調節(jié)的事物、角度、厚度、容 量、服裝式樣、面積、功能、作用、性能、特征、高度、計量單位等等。作業(yè)3:請想方設法將以上商品的一個或幾個因素改變，寫出改變后的名稱：1. 新名稱: 新功能:2. 新名稱: 新功能:3. 新名稱: 新功能:經過以上改變，一項新的技術方案已經產生了吧。作業(yè)4:把你認為好的創(chuàng)新方案寫在或畫在下頁的表格中，然后交給當地專利受理機構或寄給羅老師，也許一項發(fā)明就此屬于你了 ，你可能會超過愛迪生！第五課 反面突破創(chuàng)造法在我們身邊時常出現顛倒的事：電池裝反了、電路接反了？這些顛倒大都 沒有積極意義 , 甚至有害。但許多事物的反面和事物

26、顛倒后可能有特殊的作用 , 今天, 就教你一招反面突破創(chuàng)造法。把"原來一直如此 "的事物逆向思考可以認識事物的相反方面 , 揭示不同的現 象, 獲得不同的效果。發(fā)明訓練營1927 年,德國導演弗里茲朗格拍攝月里嫦娥火箭發(fā)射鏡頭時, 為了加強戲劇效果 ,將順數計時發(fā)射程序 0、 1、 2、 3 發(fā)射改為 3、 2、 1、 0發(fā)射! （鳥語： 真想得出來! ） 經專家研究發(fā)現 ,這種倒計時發(fā)射程序十分科學 ,而且簡單明了 , 突出表現時間的逐漸減少 ,使人的思想高度集中 ,加強緊迫感。（鳥語：讓人心跳加 速。）從此以后,火箭和導彈的發(fā)射都采用倒計時程序 , （鳥語：香港回歸也用

27、了倒 計時。）這個導演的發(fā)明很了不起 , 順數計時程序和倒數計時程序的差別僅僅在于 前后次序相反 , 但卻產生了不同的效果。實際上,顛倒作為一種思維方法 ,即逆向思維 ,在現實生活和科學研究中有著 不可低估的作用。許多難題是從反面突破的 , 許多發(fā)明也是通過顛倒已有的事物 或者從已有事物的反面實現其創(chuàng)造目標的。 例如吊扇,一支吊桿在上 ,扇在下。若 把它顛倒過來 , 就變成吊桿在下 , 扇在上的落地 "吊扇"。反置的 "吊扇"具有如下 新的特點：安裝省事,利于維護,移動方便,還可與桌椅組合。逆向思考時不能僅僅著眼于事物的某一方面 , 而要對事物的各個方面

28、及各個 組成部分都要進行思考 , 尤其要思考那些人們不以為然的地方。從一成不變的地 方和不易被人想到的地方進行逆向探索 ,因為創(chuàng)造性的火花往往出人意料地在這 里閃現。舉個例子。那種里外能穿的羽絨服、翻過來也能戴的帽子 , 就是在衣服和帽 子的款式上進行的一種逆向設計。其創(chuàng)造性表現在一件衣服兩種款式 , 一頂帽子 兩個樣式。如果說衣服、帽子容易進行逆向設計 ,那么, 膠水、拖鞋、算盤、手表能不能 翻過來或者反著使用呢 ?如果能使用 , 那么這種用法有沒有創(chuàng)造性和優(yōu)越性呢 ?瓶 中的膠水快用完時 ,瓶底總有一些膠水不好擠出 ,丟掉了怪可惜 ,逆向使用就是要 從瓶底擠出這些剩余的膠水。于是 , 有人

29、設計發(fā)明了兩端開口的膠水瓶 , 這種兩 端能分別打開的瓶子 , 還可以作為盛裝果醬和芝麻醬之類的理想容器 ,其優(yōu)點不 言而喻。愛迪生從聲音引起振動的現象中，逆向思維研究出振動可還原聲音的成果， 發(fā)明了留聲機。事物在人們頭腦中的印象越深刻、越持久、越固定，越不容易進行逆向思考。 只有經過逆向思考，才能看到某一事物顛倒過來的意義和價值 ，并從中尋找發(fā)明 創(chuàng)造的新課題,找到排憂解難的好辦法。任何事物都有其相反的方面。研究與其相反的原理、相反的方法、相反的結 構、相反的過程、相反的現象、相反的工藝等都具有創(chuàng)造性意義。新事物也許 就是與現有事物相反的事物。我們應該大膽地運用逆向思維去思考世界上的事物。把

30、已有原理顛倒 ，把現 有的方法反過來試一試，把現有的公式反著推理一下，把現有的結構顛倒，把已有 的過程逆向運行。看看有沒有奇跡出現。請你列舉一個你知道的一種原理、一種方法、一個公式、一種結構、一個過 程、一種現象、一種工藝，并加以詳細說明，再運用逆向思維和反面突破創(chuàng)造法 試驗一下看看會有什么新奇的事物產生。作業(yè)1:請?zhí)顚懴卤硌芯繉ο髢热菡f明顛倒后的內容新奇事物一種原理一種方法一個公式一種結構一個過程一種現象一種工藝作業(yè)2:請選擇一項你自己滿意地構想和創(chuàng)新方案寫在或畫在下頁的表格中，然后交給當地專利受理機構或寄給羅老師，也許一項發(fā)明就此屬于你了 ！第六課 移植創(chuàng)造法在某個領域人們不以為然或認為是微不足道的事物 , 有時移植到另一個領 域將成為嶄新的事物 , 你相信嗎 ?今天 , 就教你一招移植創(chuàng)造法。發(fā)明訓練營加拿大一所大學圖書館 ,有一次自來水設備出現故障 ,水溢得滿地都是 , 致使 許多珍貴的圖書浸泡在積水中。 事故發(fā)生后 , 如何挽救被浸濕的書籍 ?大家一時找 不到辦法。有一位曾做過罐頭生產的圖書管理員想到制造罐頭時 , 為了排除水果 中多余的水分 , 采用了低溫存放和真空干燥的方法。如果把這種方法用于處理浸 濕的圖書,會怎么樣?經過試驗,奇跡出現了 ,浸濕的書籍散盡了水分 ,珍貴的圖書 恢復了原貌。由浸濕的書想到水果 ,