小學(xué)語文六年級下冊15《真理誕生于一百個問號之后》一課一練

1、1515 真理誕生于一百個問號之后1 1選擇字義絕”的解釋有：A.A.斷絕；B.B.絕對(用在否定詞前面)；C.C.走不通的；D.D.極，最。給下列詞語中的 “絕”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。絕處逢生 ( () ) 絕無此意 ( () ) 絡(luò)繹不絕 ( () ) 絕大多數(shù) ( () )2.2. 用下面加粗詞語的近義詞或反義詞填空。智者善抓住機(jī)會，愚者易 ( () )機(jī)會，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會只給有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇藏在人們 熟視無睹的物品中、 ( () )的小事里。它給目光敏銳的人帶來靈感，而反應(yīng) ( () )的人卻得不到它的青睞。它給 堅持不懈 的人捧出成功，卻給 ( () )的人丟下失敗。機(jī)會經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身

2、邊，只有有準(zhǔn)備的人才能辨識和把握它。3.3. 先把課文中的詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。( () )空( () )慣追( () )求( () )( () )獨(dú)有( () )見( () )知( () )不可 ( ()()() )( () )而不舍(1)(1) 從一年級到現(xiàn)在， 我們沒少開班會， 我們對此早已經(jīng) _了。(2)(2) 比喻做事能堅持到底，不半途而廢的詞語是 _。4.4. 品讀句子，完成練習(xí)。縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史， 那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人， 都善于從細(xì)微的、( () )的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，( () )，最后把? ”拉直變成！ ”，找到真理。(1)(1) 在

3、括號里填上合適的詞語。句中的? ”指的是_ ,“”指的是對這樣寫的好處，下列說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()。A.A. 新穎有趣，能激發(fā)讀者閱讀的興趣B.B. 避免了啰唆的表述，更加通俗易懂C.C. 把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深 刻的印象5.5. 課文綜合回顧。本文作者_(dá) 通過_、三個具體事例，闡述了_ 的中心觀點(diǎn)。全文是按照_ 、_ 、 的思路進(jìn)行構(gòu)思的。6.6. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后， 就有可能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷

4、探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。 正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。女口 果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種 偶然的機(jī)遇”只會給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（1 1）見微知著”中微”的意思是_ ;著”的意思是_ 。這個詞語的意思是_ 。文中畫“的句子中的靈感”指的是（）（）。A.A.神異的靈應(yīng) B.B.創(chuàng)作的沖動 C.C.細(xì)膩的感覺 D.D.突然間得到的啟發(fā)從這句話中可知，科學(xué)的靈感是憑借 _ 獲得的。這里采用華羅庚的話來說明觀點(diǎn)的好處是 _ 。（3 3）從文中可知，經(jīng)由_ 偶然的機(jī)遇”發(fā)現(xiàn)真理，要具備 _、_勺條件。7.7.小練筆。本文

5、共有三個事例，其中第一和第三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論”的順序來寫的。請你也按照這個順序?qū)懸粋€關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、 發(fā)明的名人事例，來佐證真理誕生于一百個問號之后”的觀點(diǎn)。8 8 跟學(xué)習(xí)伙伴合作查找資料，了解科學(xué)史上這些偶然的發(fā)現(xiàn)。（1 1）腳氣病與維生素的發(fā)現(xiàn)（2 2）天花與牛痘（3 3）伽利略與搖擺的吊燈（4 4）傅科擺（5 5）倫琴與 X X 射線（6 6）弗萊明與青霉素任選一個故事進(jìn)行了解，并整理搜集的結(jié)果，跟學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。人物發(fā)現(xiàn)緣起1515 真理誕生于一百個問號之后1 1 .答案 C C B B A A D D解析 本題考查對字義的理解?？梢栽诶斫庠~語意思的基

6、礎(chǔ)上來理解 字的意思。如，絕處逢生”的意思是陷入絕境的時候又有了生路，因 此 絕”的意思選 C C。其他詞語用這種方法即可完成練習(xí)。2.2.答案 示例：錯失 司空見慣遲鈍 半途而廢解析 本題考查對詞語的近義詞和反義詞的積累和運(yùn)用。解答本題， 要先理解加粗詞語的意思，然后讀文段，聯(lián)系上下文思考本句中需要 一個什么意思的詞語。同一個詞語往往有多個與之意思相近或相反的 詞語，可放在文段中斟酌一下，選擇一個最恰當(dāng)?shù)摹?.3. 答案司見根源無偶微著思議鍥(1)(1)司空見慣(2)(2)鍥而不舍解析 本題考查詞語的積累、理解與運(yùn)用。這些詞語都是課文中的重 點(diǎn)詞，補(bǔ)充詞語時，注意要書寫正確。填空時，要在理解

7、詞語意思的 基礎(chǔ)上來完成。4 4 .答案(1)(1)司空見慣追根求源(2)(2)發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問通過探索,解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理 C C解析 本題考查詞語運(yùn)用和理解句子的能力。 第(1)(1)題，在理解句意的 基礎(chǔ)上選擇合適的詞語填寫即可。第 (2)(2)題，理解文章中句子的含意， 要借助上下文。從文中找到這句話，往前看，說的是在科學(xué)領(lǐng)域有所 建樹的人“發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問”，這就是他們的“？”；這句話后面說 “找到真理”，也就是拉直了“？”，使其變成了“！”。所以這里的“？” 是“發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問”，“！”是“通過探索，解決了疑問， 發(fā)現(xiàn)了真 理”。 回答這樣的寫法的好處， 就是看表達(dá)的效

8、果， 用 “？”表示“發(fā)現(xiàn) 問題，不斷發(fā)問”，用“！”表示“解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理”自然是直觀、 形象，也很生動，給人留下深刻印象。最后一空的選擇， “下列說法 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”說明每項(xiàng)答案可能都有道理，但有一項(xiàng)最好。因此 C C 項(xiàng)最恰當(dāng)。5 5答案 葉永烈 酸堿試紙的發(fā)明 系統(tǒng)整理“大陸漂移學(xué)說” 睡 覺時眼珠的轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān) 真理誕生于一百個問號之后 提出觀 點(diǎn)事例論證 總結(jié)觀點(diǎn)解析 本題考查對文章內(nèi)容和文章主題的把握。再次回顧文章內(nèi)容， 用簡練的語言梳理三個事例，用小標(biāo)題概括出來。全文的中心觀點(diǎn)就 是文章的題目。文章在第一自然段直接提出中心觀點(diǎn)， 然后用三個具 體事例進(jìn)行了事實(shí)論證，最后

9、的兩個自然段總結(jié)觀點(diǎn)。6 6 (1)(1)答案 細(xì)小，輕微 顯著 見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí) 質(zhì)或發(fā)展趨勢解析 本題考查形成解釋的能力。完成時要聯(lián)系文中的三個事例，這 三個事例都是一些細(xì)小的現(xiàn)象被三位探索者敏銳地發(fā)覺， 并從中探索 出了本質(zhì)。知道了這些，詞語的意思就比較容易理解了。(2)(2) 答案D D 對生活細(xì)膩、敏銳的觀察引用名人名言，具有說服力解析 本題考查形成解釋和評價鑒賞的能力。第 題，結(jié)合課文可 知，靈感”是人們突然之間得到的啟發(fā)，因此選 D D。第題，根據(jù)華 羅庚的名言和上文可知，科學(xué)的靈感是憑借著對生活細(xì)膩、 敏銳的觀 察才得到的，而引用華羅庚的名言更證明了作者的觀點(diǎn)是正確的， 具 有說服力。(3)(3) 答案善于獨(dú)立思考具有鍥而不舍精神解析 本題考查形成解釋的能力。細(xì)讀選文最后一句話，抓住句中的 關(guān)鍵短語完成本題。7 7.答案 示例：魯班上山的時候，突然被一片帶齒的草葉割傷了手 指。魯班反復(fù)觀察這片草葉和草叢里大蝗蟲的牙齒，產(chǎn)生靈感。起初 他用竹片做鋸齒進(jìn)行試驗(yàn)，最后又將竹片換成了鐵片，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)， 魯班發(fā)明了鋸。解析 本題考查表達(dá)能力。完成本題首先要讀懂題意；其次要回顧文 中的事例，看作者是如何完成這三方面的；再次要確定一個關(guān)于名人 的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的事例；