殘疾兒童送教上門工作報告

1、1. 殘疾兒童送教上門工作報告哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。我們在愛的路上，肩負著責任，全 心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，深入學生家庭，為不能入學的 1 名殘疾孩 子學習服務。在學校領導的支持和重視下，經(jīng)過半學期的送教上門工作，我組 "送教上門 " 工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng) 驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育 的付出與努力。一學期來，我組 "送教上門 "風雪無阻，從未間斷。堅持每月送教上門 2次， 通過數(shù)字的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內容，使孩子的身心得到發(fā)展。

2、本學期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然后做出 了送教方案實施送教。具體做法是：1、電話溝通，贏得信任。我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的 支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關注。通過 與家長的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做 的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下 一步需要深入評估的內容，為后面工作的開展提供指導2、評估對象，找準教學方向。在了解了學生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門。評估的內容包 括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自

3、理能力、社會適應能力等 等。通過從各領域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內容提供 依據(jù)和方向。3、制定可行性方案 在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持 和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設生活語文、生活數(shù)學、生活適 應等課程，采取適合孩子的教學方法， 同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中， 使教育效果更強。4、收獲一個學期的學期教學下來， 學生能用手指表示簡單的數(shù)字； 會寫自己的名字； 能區(qū)分簡單的方位。如上下，左右，前后。性格也變得開朗了，笑容多了。"送教上門 "是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以

4、說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我 們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合 的教學模式和方法。2. 殘疾兒童送教上門工作報告 入學生家庭，為不能入學的重度殘疾孩子康復和學習送教上門。在學校領導 的支持和重視下，我校“送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索 中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒 童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。一、了解對象，制定方案我們對每一個對象進行深入分析， 然后做出送教方案實施送教。 具體做法是：1、了解情況 我們先把送教上門的打算通過電話或家訪告

5、訴家長，及時與家長取得互動， 贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和 社會的關注。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家 庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方 式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工 作的開展提供指導。2、評估對象 在了解了兒童的大致情況后，我們對送教對象逐一入戶家訪，進行評估。評 估的內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會 適應能力等等。評估的目的是為了從各領域的角度來分析對象的狀況，為制定送 教計劃和教學進度方案提供依據(jù)和方向。3

6、制定方案 在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻制定了切實可行的個別化教育方案。 根據(jù)教育部頒布的特殊教育學校義務教育課程設置實驗方案 ，開設康復訓練、 生活語文、生活數(shù)學、生活適應、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年 發(fā)展的教學方法服務每個“送教上門”的對象。但在教育方案制定之前，先征求 家長的意見， 取得他們的支持和認可， 讓家長更好地參與到孩子的教育和訓練中， 可行性也就更強。具體送教時間由學校、送教老師與家長協(xié)商而定。所定的送教 時間相對穩(wěn)定，原則上要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應過程。同時， 家長在旁邊進行配合、學習，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓練，增 加孩子訓練的

7、頻率。二、持之以恒，送教到位1、克服困難，堅持上門 愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕 教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠、家務忙、壓力大等困難全身心 融入到送教工作中， 堅持按規(guī)定的時間進行送教活動。 “送教上門”風雨無阻， 從 未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在運動康復和認知上得到一 定的提高。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使 周圍鄰居和孩子家長感動。2、加強學習，及時充電為能更好地完成這項工作， 我們不斷總結、 反思，理論聯(lián)系實踐， 因材施教， 因勢利導，力爭送教工作取得多一點的效果。大家都不斷加強學習，補

8、充和更新 自己的知識，進一步提高認識，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實提高 移動課堂的實效性。3、精心取舍，注重實用根據(jù)教育部頒布的 特殊教育學校義務教育課程設置實驗方案 ，采用快樂 生活為主要教材，根據(jù)學生實際情況精心選取合適的教學內容，包括簡單的識 字、常用的稱謂、簡單的實用算術等，每次的必修課程有生活語文、生活數(shù)學、 生活適應，選修課程由送教教師根據(jù)個體的實際情況，從教育與康復、知識與技 能的角度出發(fā)，補充音樂、美術、律動、情緒矯正等相關內容，進行送教上門康 復訓練。4、關注差異，因材施教 每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。送教的孩子情況各不相同，我 們本著注重發(fā)展殘疾兒童少

9、年的教育潛能，提高認知能力、適應生活、適應社會 的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定 切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交 往能力等方面的訓練。教學過程不求快，不求直，只求有起色、有進步。由于學 生的生理原因，上課時間、教學方式根據(jù)每個孩子的接受能力和身體狀況而定。5、注重教法，循循善誘要讓殘障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。教師們極 富愛心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語 言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹 立信心。在腦癱孩子的康復訓練中，

10、教師將動作分解，每一個動作都要重復N次, 反復訓練，強化效果。三、家校攜手，取得成效在送教教師的辛勤工作下， 送教工作保證了質量， 既幫助殘障兒童學習知識， 鼓勵他們重新振作起來，也指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調性康 復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，受到家長的歡迎和社會的高度關 注?！八徒躺祥T”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是 孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索，完善送教 工作，把它做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，為創(chuàng)辦人民滿意教育 做出應有的貢獻。3. 殘疾兒童送教上門工作報告在學校領導的支持和重視下，我校的送教

11、上門工作在20xx年9月份正式拉開 了帷幕。很榮幸，能夠被校領導選為送教教師，在汪校長的主持和帶領下，跟隨 我們學校經(jīng)驗豐富的郭路老師一起進行送教工作。經(jīng)過半個學期的送教上門，我 們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結和探索中也積累了一些經(jīng)驗，為 我們之后的送教工作打下了堅實的基礎。這一學期，我們的 ' 送教上門工作風雨無阻，堅持每周送教一次，每次時長為 兩個小時，時間定為周二上午。我們根據(jù)學生情況為他開展了生活數(shù)學、生活語 文、精細動作訓練和繪畫手工課程，郭老師主要負責生活語文和精細動作訓練的 教學，我主要負責生活數(shù)學和繪畫手工的教學。20xx年9月6日，吉校長帶領我們送教的教師

12、進行了工作分析會，就送教上門的意義做了詳細的分析，同時也討論了送教上門的時間設置、課程設置等具體 事項。20xx年9月13日，在汪校長的帶領下，郭老師我們三人第一次走入被送 教學生的家里，對學生進行運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、社會適 應能力以及生活自理能力等方面的評估，隨后與家長一同確定每周送教的時間。回到學校之后， 我和郭老師就開始為黃洋制定個別化教學計劃。 20xx 年 9 月 18日，送教上門工作正式開始授課，本學期送教上門總計 11 次，其中生活數(shù)學 送教次數(shù)為 10 次，繪畫手工送教次數(shù)為 9 次。生活數(shù)學本學期的授課內容主要為： 數(shù)前概念，包括有、沒有，大小、多少、同樣多、上下、里外；認數(shù)1、2、3。繪畫手工本學期的授課內容主要為：認識常見的繪畫工具和顏色、涂色、簡單的