小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)閱讀與習(xí)作試題

1、小學(xué)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科（六年級(jí)下） 閱讀與習(xí)作適用于 使用部編統(tǒng)獵材 一、閱讀古詩(shī)詞，回答問題。（2727 分） （一）游園不值 ，小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住，。 1.1. 把古詩(shī)補(bǔ)充完整。（4 4 分） 2.2. 解釋詞語(yǔ)。（4 4 分） 不值：柴扉： 3.3. 結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)園主是一個(gè)怎樣的人。（4 4 分） 4.4. 詩(shī)的后兩句除了寫春景外，還蘊(yùn)含怎樣的哲理？（ 4 4 分） （二）春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處，花重錦官城。 1. 解釋下列字詞。（3 3 分） 乃：發(fā)生：潛： 2 2作者稱贊春雨為“好雨”是因

2、為“”（用原文回答）（3 3 分） 3.3. 這首詩(shī)中，常被后人用來(lái)比喻在不知不覺中影響人、 教育人的詩(shī)句是“，。”（2 2 分） 4.4. 對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）。（3 3 分） A.A. “喜”是這首詩(shī)的感情主線，全詩(shī)不著- -“喜”字，字里行間卻處處洋溢著詩(shī)人按 捺不住的喜悅之情。 B.B. 詩(shī)的前四句運(yùn)用了擬人的手法，寫出了春雨細(xì)而輕柔的特點(diǎn)；第五、 六句運(yùn)用比 喻的手法，展現(xiàn)出- - 幅美妙的江村夜雨圖。 C.C. 詩(shī)的最后兩句寫雨后清晨的景色，紅花帶著晶瑩的雨珠，鮮潤(rùn)濃艷，垂?jié)M枝頭。 D.D. 作者描寫春雨融情于景，由近及遠(yuǎn)，從夜寫到曉，由寫內(nèi)心的感覺到寫客觀景物, 由聽覺到

3、視覺，充滿詩(shī)情畫意。 二、課內(nèi)閱讀。（2828 分） （一） 老班長(zhǎng)，你吃??！我們抬也要把你抬出去！ ”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了。 “不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨 交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得” 老班長(zhǎng)用粗糙的手無(wú)力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去。老班長(zhǎng)！老 班長(zhǎng)！”我們失聲地叫著。但老班長(zhǎng)，還是慢慢地閉上了眼睛。 我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。 擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。 我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子孫都 來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鈞上，閃爍著燦爛的金色的

4、光芒。 1.1. 文中省略號(hào)的作用是（）。（4 4 分） A.A. 話沒有說(shuō)完 B.B. 說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) C.C. 列舉的省略 2.2. 文中畫線的句子表達(dá)了怎樣的情感？（ 4 4 分） 3.3. 為什么說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？ （ 4 4 分） 4.4. 概括選文的主要內(nèi)容。（4 4 分）在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只 要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可 能發(fā)現(xiàn)真理。 當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家 華羅庚說(shuō)過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果

5、說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有 什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些善于獨(dú)立思考的人，給 那些具有鍥而不舍精神的人。 1.1. 為什么說(shuō)“科學(xué)并不神秘， 真理并不遙遠(yuǎn)”？ （ 4 4 分） 最后他大聲喝彩，說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！ ”說(shuō)完，他仍顧自走了。 這樣過去了許多年，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她美麗窈窕，而且是小 城有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個(gè)慈祥的老人。一個(gè)冬日的下午，她特意 去公園找老人，但她失望了，那兒只有一張小小的孤獨(dú)的靠椅。 后來(lái)她才知道，老人早就死了。 “他是個(gè)聾人，都聾了 2020 年哩！” 一個(gè)知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個(gè)天天 屏聲靜氣聚精

6、會(huì)神聽一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人，竟是個(gè)聾人！ 1.1. 在文中的括號(hào)里選擇正確的字。（3 3 分） 2.2. 文中畫線句子是對(duì)人物的神態(tài)描寫，你認(rèn)為有什么作用？（ 4 4 分） 2.2. 發(fā)現(xiàn)真理的人必須具備哪些條件？ （ 4 4 分） 3.3. 選文中哪句話是對(duì)“真理誕生于-百個(gè)問號(hào)之后”的闡釋？ （ 4 4 分） 三、課外閱讀。（1515 分） 心靈有耳 一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外，而且，誰(shuí)叫她永遠(yuǎn) 穿著一件又舊又不合身的衣服哩！ 小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真的唱 得很難聽嗎？想著想著， 小女孩就低聲唱了起來(lái)， 她唱了一支

7、又一支， 直到唱累了 為止。 “唱得真好！ ”這時(shí)，一個(gè)聲音響起來(lái)，“謝謝你，小姑娘，你讓我（度渡）過 了一個(gè)愉快的 下午。”小姑娘驚呆了！說(shuō)話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說(shuō)完后站 起來(lái)顧自走了。 小女孩第二天（在再）去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，滿臉慈祥地看著她 3.3. 文章兩次寫到老人說(shuō)完話后“顧自走了” ，聯(lián)系全文看，老人這樣做的原因是（） （4 4 分） A.A. 老人不想打擾小姑娘繼續(xù)唱歌。 B.B. 老人怕小姑娘知道他是聾人后而嘲笑他。 C.C. 老人怕小姑娘知道他是聾人而心靈再次受到傷害。 D.D. 老人只是出于禮貌夸獎(jiǎng)小姑娘的歌唱得好，其實(shí)并非本意，所以不再多說(shuō)什么。 4.4

8、. 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“心靈有耳”的理解。 （4 4 分） 四、習(xí)作。（3030 分） 題目：教師，您 提示：可填“辛苦了” “真好” “別生氣”“怎么啦”“放心吧” . .作文中心，明確, 條理清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 微笑。小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽著，一副（陶淘）醉其中的表情閩習(xí)作 *攻址樺測(cè)=毛 一、 （一）1.應(yīng)憐展齒印蒼苔一枝紅杏 出壇來(lái) 2. 沒有遇到人。用木柴、樹枝 編成的門。 3. 從“應(yīng)憐展齒印蒼苔，小扣柴 扉久不開“看出園主的淡泊名 利、遠(yuǎn)離塵俗、與世無(wú)爭(zhēng)；從 “春色滿園關(guān)不住”看出園主 栽種了滴院的龍草，是一個(gè)志 綾奇雅的人。 4. 一切美好的向上的、生

9、機(jī)勃勃 的事物都具有頑強(qiáng)的生命力， 迪關(guān)不住、壓制不了的。 （-）1.就萌發(fā)生長(zhǎng)悄悄地 2. 知時(shí)節(jié) 3.隨風(fēng)酒人夜?jié)?物細(xì)無(wú)聲 4.B 二、 （一 ）1A 2. 表達(dá)了“我”對(duì)老班長(zhǎng)即將去 世的悲痛、不舍和難以信。 3. 個(gè)小小的魚鉤象征著老班 長(zhǎng)忠于革命、 忠于人民、舍己 救人的金子般的心，也象征著 千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。 這句話放在結(jié)尾，總結(jié)了全 文，憲出了老班長(zhǎng)無(wú)私辜款的 離尚品格 4. 老班長(zhǎng)病倒拒喂魚湯，猷出了 生命。 ，： （二） *.因?yàn)槟切┌l(fā)現(xiàn)真理的人郡是 從身邊很平常的事站 受到 啟發(fā)的 C 2要善于獨(dú)立思考，具有帳而不 舍的稱神。 3. 只耍你見微知著，善于發(fā)問并 不斷探索，那么，當(dāng)你解決了