新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》教案

1、.新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?分?jǐn)?shù)的意義?教案教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目的：1、知識(shí)與才能：并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商，明確可以用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。2、過程與方法：通過觀察、探究，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的探究過程3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、探究，浸透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。教學(xué)難點(diǎn)：理解可以用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 表示什么意思？它的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？2.把一根鐵絲平均截成3段，每段的長度是這根鐵絲的幾分之幾，把誰看作單位1？3.引入：5除

2、以9，商是多少？板書：59假如商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后，就能解決這個(gè)問題了。板書課題：分?jǐn)?shù)與除法。二、新課講授1.教學(xué)例1：出示題目1列出算式。板書：13=2討論：1除以3結(jié)果是多少？你是怎樣想的？3老師畫出示意圖。把一個(gè)蛋糕平均分成3份，其中一份應(yīng)是這個(gè)蛋糕的 ，就是 個(gè)1。板書：13= 1/3個(gè)2.教學(xué)例2：出示題目1動(dòng)手操作。拿出三張同樣大小的圓形紙片，把它看作3塊餅，用剪刀把它們分成同樣大小的4份。2口述方法及每份分得的結(jié)果，老師總結(jié)幾種不同的分法。3歸納：從上面的操作可以看出，把3塊餅平均分成4份，無論怎樣分，每一份都是3塊餅的 ，即3個(gè) 塊，把3個(gè)

3、塊餅合起來就是1個(gè)餅的 ，即 塊，因此，34=3/4 塊。由此可見， 不僅可以理解為把1塊餅單位1平均分成4份，表示這樣的3份的數(shù)，也可以看作把3塊餅組成的整體單位1平均分成4份，表示這樣1份的數(shù)。學(xué)生互相說說 表示的意義。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3.教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)