頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思MicrosoftWord文檔(3)

1、頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思郭靖課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)：通過(guò)大屏幕展示自己曾去過(guò)的名勝古跡的照片，配以詳細(xì)的解說(shuō)，（共5人）新課教學(xué)：一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了頤和園這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，細(xì)細(xì)游賞頤和園，同時(shí)學(xué)習(xí)作者怎樣抓住景物的特點(diǎn)，把它寫具體生動(dòng)的。二、學(xué)習(xí)課文，感悟美景：（一）、出示自讀提示，讓學(xué)生認(rèn)真默讀（二）、生自由讀書，體會(huì)頤和園的景色特點(diǎn)，并把自己喜歡的段落多讀幾遍。（三）、交流： 1、抓住長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美來(lái)感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)（1）（師過(guò)渡）：讓我們按照作者的游覽順序來(lái)一起欣賞頤和園的美景。走進(jìn)頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊，（

2、投影長(zhǎng)廊）長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象呢？ 出示句子： “綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間?！?你體會(huì)到了什么？（長(zhǎng)廊的長(zhǎng)） 師補(bǔ)充介紹長(zhǎng)廊的長(zhǎng)度。生感情朗讀長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。（2）長(zhǎng)廊還給你留下了怎樣的印象？（美） 出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有那兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開了?！?你從中體會(huì)到了什么？（長(zhǎng)廊的美）生感情朗讀。（3）師補(bǔ)充資料，進(jìn)一步感受長(zhǎng)廊的美：頤和園的長(zhǎng)廊位于萬(wàn)壽山南麓，面向昆明湖，北依萬(wàn)壽山，東起邀月門，西止石文亭，全長(zhǎng)728米，分為273間，是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊

3、。在這么長(zhǎng)的廊內(nèi)，橫檻上和枋梁上刻著五彩的畫，共有14000多幅，內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥蟲魚、人物典故等，可是這么多幅畫，卻每幅有每幅的姿態(tài)，沒(méi)有那兩幅是相同的，讓我們走近這些長(zhǎng)廊內(nèi)的畫面，去感受它的魅力?。◣煵シ蓬U和園長(zhǎng)廊內(nèi)的畫面）生想象：可能還雕刻著怎樣的畫呢？（4）同學(xué)們，當(dāng)我們漫步長(zhǎng)廊內(nèi)，欣賞著這一幅幅五彩的畫面，品評(píng)著廊外次第開放的鮮花，再有徐徐的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹過(guò)我們的臉頰，真是讓人感覺(jué)神清氣爽！什么是神清氣爽，你明白了嗎？（結(jié)合語(yǔ)境理解神清氣爽）此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（5）一眼望不到頭的長(zhǎng)廊，有幾千幅五彩的畫，真是畫的海洋，有開不敗的鮮花，真是花的海洋，想不想通過(guò)讀把你的感受

4、讀出來(lái)？（師出示，師生接讀，師評(píng)價(jià)，理清作者的寫作順序）看，作者就是先通過(guò)整體看長(zhǎng)廊，再看長(zhǎng)廊內(nèi)，再看長(zhǎng)廊外，這樣把長(zhǎng)廊的特點(diǎn)寫出來(lái)的。2、游覽萬(wàn)壽山，欣賞景色特點(diǎn)。過(guò)渡：長(zhǎng)廊的美景讓我們流連忘返，同學(xué)們，頤和園前面還有更美的景色等著我們呢！走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山。默讀3自然段，畫出萬(wàn)壽山上佛香閣和排云殿的景色特點(diǎn)。（1）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩座神奇的建筑分別有什么特點(diǎn)？佛香閣：（出示句子）“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣?！蹦阌惺裁床涣私獾膯?？抓住“琉璃瓦”體會(huì)佛香閣的閃閃發(fā)光，華美壯麗。排云殿：（出示句子）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就

5、是排云殿?！保◣熃忉屌旁频蠲Q由來(lái)：神仙排云出，但見金靈臺(tái)。所以排云殿由此得名，體會(huì)皇家建筑的氣派?。?）出示畫面，激情小結(jié)：佛香閣造型獨(dú)特，雄偉壯麗，是頤和園的象征，排云殿規(guī)模宏大，異常華麗。這真讓我們?yōu)榻艹龅慕ㄖ拍芏械阶院溃⊥瑢W(xué)們，讓我們通過(guò)讀書，讀出皇家園林的氣派，讀出我們的自豪！（齊讀第三自然段）3、多角度游賞“昆明湖”（1）同學(xué)們，我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下拍到了那全園最高的閃閃發(fā)光的佛香閣，又拍到了那金碧輝煌的排云殿，看到了皇家園林的華美壯觀、宏偉氣勢(shì)，現(xiàn)在最想干什么？（登上萬(wàn)壽山，俯視頤和園）好，假如現(xiàn)在你已經(jīng)登上了萬(wàn)壽山，你能拍到哪些畫面呢？（2）生自由交流，所拍到的景色。（要求說(shuō)

6、出自己向哪個(gè)方向看的，拍到了些什么）重點(diǎn)處理描寫昆明湖的句子：昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。從這兒你體會(huì)到了什么?(靜、綠)為什么不用劃而是用滑呢？是不是用錯(cuò)了，為什么?（3）同學(xué)們站在萬(wàn)壽山上看到了那么多美麗的景色，看來(lái)，真是無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰??！讓我們一起讀一讀我們拍攝的畫面。（投影出示）（4）過(guò)渡：萬(wàn)壽山上遠(yuǎn)看昆明湖，如鏡似玉，真是入仙境一般！那么近看昆明湖又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？?）生自讀5段，思考：走近昆明湖，你都看到了哪些景色?你最喜歡什么？交流：長(zhǎng)堤、垂柳、小島、石橋（十七孔橋）投影十七孔橋，出示描寫十七孔橋的句子：這座石橋

7、有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。從這里你體會(huì)到了什么？（橋洞多、石柱多、獅子多）（6）想象：這么多的小獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的，有的小獅子 ，有的小獅子 ，還有的小獅子 。（7）抒發(fā)感情：同學(xué)們，當(dāng)你站在十七孔橋上，手撫著柱子上姿態(tài)不一的小獅子時(shí)，你想說(shuō)什么？（8）十七孔橋上精細(xì)的雕刻，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，讓我們用贊美的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀這段話。4、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一起游覽了美麗的頤和園，我們欣賞了那兒如詩(shī)如畫的長(zhǎng)廊，欣賞了氣派華麗的皇家建筑，欣賞了如鏡似玉的昆明湖，感受到了我們祖

8、先的聰明智慧，那么頤和園是不是只有這幾處景色呢？從哪里知道的？（引出最后一段） 頤和園的景色說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！罢f(shuō)不盡”是什么意思？那還有哪些景色呢，讓我們一起去欣賞一下。播放頤和園美景。（先讓孩子說(shuō)，師再補(bǔ)充）5、拓展文本，感受寫法： 正是因?yàn)轭U和園有著說(shuō)不完的美景，所以頤和園在1998年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，而作者在介紹這么多說(shuō)不盡的美景時(shí)，重點(diǎn)抓住了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋這幾處進(jìn)行了重點(diǎn)描述，以點(diǎn)帶面，寫出了頤和園的美麗景色，我們?cè)趯懹斡洉r(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。）6、理解首尾呼應(yīng)：正是因?yàn)轭U和園里有說(shuō)也說(shuō)不盡的美麗景色，所以作者在一開始就說(shuō)

9、“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！边@種寫作手法，叫做首尾呼應(yīng)，我們寫游記時(shí)不妨也借鑒這種手法。三、拓展延伸：1、背誦自己喜歡的段落，并當(dāng)堂展示3人背誦2、結(jié)合頤和園的學(xué)習(xí)積累，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，結(jié)合自己最近的游覽活動(dòng)練習(xí)寫一篇游記。頤和園教學(xué)反思在上完頤和園這課，我不禁有許多感慨：我不知道聽課的同事們坐在那里是何感覺(jué)，但我自己覺(jué)得是我在臺(tái)上講的大汗淋漓，學(xué)生們可能也聽的云遮霧涌，在拖堂三分鐘之后，我結(jié)束了我的課堂，但是課雖然上完了，我的思考卻在延續(xù)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)重在朗讀，在朗讀中才能讓學(xué)生知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，因此在本堂課中我對(duì)朗讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的較多。

10、下面對(duì)我這堂課進(jìn)行一下反思：【成功之處】一、制作媒體，輕松獲得美感頤和園是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。課文介紹的景物較多，為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，如圖片、對(duì)頤和園的文字介紹等，在學(xué)習(xí)中依靠這些多媒體手段，讓學(xué)生很好地感受到了頤和園的美，受到了美的熏陶。二、讀寫結(jié)合，注重了寫作的指導(dǎo)語(yǔ)文最重要的兩塊即為讀與寫，學(xué)以致用是我最大

11、的心愿。俗話說(shuō)，他山之石為我所用。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我時(shí)刻注重了寫作的指導(dǎo)，在學(xué)生知道本課是按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山腳下登上萬(wàn)壽山頂昆明湖旁，以及作者是如何描寫長(zhǎng)廊的，又是怎樣把頤和園的美通過(guò)典型的景點(diǎn)突出來(lái)的之后，學(xué)習(xí)它的寫法，嘗試著寫自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)寫一篇游記，這樣學(xué)為所用，相信在我不斷地滲透寫作思路的情況下，孩子們的寫作能力會(huì)有所提高?！静蛔阒帯恳弧⒆x的太亂，太過(guò)于隨意。 在上課時(shí)，我為了分析課文段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣的雄偉壯美和排云殿的金碧輝煌，以及昆明湖的靜美，只抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀，忽視了段落間的讀，而且在讀時(shí)，由于我并沒(méi)有設(shè)計(jì)渲染，所以學(xué)生讀的有些生澀，好像是為了讀書而讀書，為了完成任務(wù)而讀書一樣，雖然讀的遍數(shù)挺多的，但是好像沒(méi)出來(lái)應(yīng)有的效果感情渲染沒(méi)到位，離語(yǔ)文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。況且有的部分又因?yàn)橹v得太細(xì)，而時(shí)間分配不均精讀沒(méi)有時(shí)間，只是粗讀，今后逐步改正。二、不懂得取舍。記得田校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一節(jié)語(yǔ)文課的目標(biāo)必須要簡(jiǎn)練，能一個(gè)絕對(duì)不能兩個(gè)?！笨墒俏疫€是沒(méi)有學(xué)會(huì)取舍。在一節(jié)課上，特別是這樣的公開課上，總想把自己想到的自己認(rèn)為的閃光之處展示給別人看，殊不知這樣一來(lái)，一節(jié)課上要解決的問(wèn)題就多了，復(fù)雜了，這