探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（ 1 ）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（ 2 ）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。（ 3 ）會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。2過程與方法(1 ）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。（ 2）能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（ 1）利用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與合作精神。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí) 。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點(diǎn)：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分

2、析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。三、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明創(chuàng)設(shè)情景引入新課實(shí)驗(yàn)探究串聯(lián)電路電壓的關(guān)系用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈（不學(xué)生回顧電路相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)同規(guī)格）的電路連接方式有多少種？串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，將電路圖畫請(qǐng)畫出它們的電路圖。在練習(xí)本上。從電路中燈泡若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)的亮度不同出光亮度一樣嗎？學(xué)生觀察燈泡的亮度并積極思發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，說出自己的想法?？紵襞莸牧炼瓤砷]合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)能電壓有關(guān)，進(jìn)光情況，并提出問題為什么兩燈的發(fā)而引入探究串光情況會(huì)不一樣？聯(lián)、并聯(lián)電路中學(xué)生思考會(huì)想到可能是電壓不電壓的關(guān)系根據(jù)學(xué)生的回答，老師補(bǔ)充：電壓同的緣故。是產(chǎn)生電流的原

3、因，燈泡的亮度不同可能與電壓有關(guān)，引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要探培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行究的科學(xué)探究的能復(fù)習(xí)鞏固科學(xué)探究過程力，注重物理過問題：串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會(huì)有什程的理解么關(guān)系？1提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系？猜想 1：各部分的電壓可能是相等的。因?yàn)榇?lián)電路中電流處處教師對(duì)學(xué)生的猜2猜想與假設(shè)相等。想結(jié)果要有充分猜想 2：燈泡亮的地方電壓大，的前瞻性。學(xué)生請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想，并說出猜想的燈泡暗的地方電壓就小。的猜想會(huì)是豐富理由。鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的猜想。多彩的。同時(shí)引因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑瓕?dǎo)學(xué)生的猜想應(yīng)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)因，電壓越大燈泡越亮。當(dāng)是有根據(jù)的。請(qǐng)同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們猜想 3：串聯(lián)電路的

4、總電壓等于培養(yǎng)學(xué)生形成科需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用各各部分電路電壓之和。學(xué)思維的方法。是什么？然后再畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤驗(yàn)榇?lián)電池組的電壓等于有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？怎樣各個(gè)電池的電壓之和。思維，使學(xué)生養(yǎng)正確使用電壓表？成良好的作風(fēng)，猜想 4教師不要包辦。4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)采用小組式教學(xué)。 學(xué)生討論，教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)方案教師的示范操作察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。的設(shè)計(jì)。很重要，培養(yǎng)學(xué)教師根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)生規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)計(jì)表格。請(qǐng)一位學(xué)生將電路圖畫在黑板的能力。上。（如圖 1 所示）實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

5、。將實(shí)物連接投影在屏幕上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的小組參考。學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路 AB 兩點(diǎn)、 BC 兩點(diǎn)、 AC 兩點(diǎn)，測(cè)量電壓值。提醒學(xué)生要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度保持原始數(shù)據(jù)，不要湊 “數(shù)據(jù) ”。5分析與論證正確敘述電壓表使用方法。搜集各組的數(shù)據(jù)請(qǐng)幾個(gè)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫在黑學(xué)生參考課本實(shí)驗(yàn)記錄表格進(jìn)行分析總結(jié)可板上，讓同學(xué)們一起觀察思考。得一般性的規(guī)生答：連接實(shí)物過程中開關(guān)要斷律。培養(yǎng)學(xué)生的教師提問：表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么開，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表達(dá)能力和總結(jié)規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？歸納的能力。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表?yè)P(yáng)學(xué)生總結(jié)出的結(jié)論。填入已設(shè)計(jì)好的表格里。引導(dǎo)學(xué)生明白多

6、6評(píng)估與交流學(xué)生可能得出的結(jié)論：次測(cè)量是為了減小誤差。師：能否得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律？（ 1）總電壓大于部分電路電壓。為什么？以小組為單位，（ 2）部分電路電壓之和約等于總資源共享，進(jìn)行師：你打算如何再測(cè)？電壓。第二次測(cè)量。師：除了多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，為了使結(jié)論（ 3）部分電路電壓有時(shí)相等，有具有普遍性，應(yīng)該改變實(shí)驗(yàn)條件（更時(shí)不相等。換燈泡、電源）再進(jìn)行測(cè)量。（ 4）亮的燈泡電壓大， 較暗的燈泡電壓小。生：不能。數(shù)據(jù)太少了。生：多次測(cè)量。學(xué)生改變實(shí)驗(yàn)條件（更換電源，燈泡），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U 1

7、+U 2。1提出問題培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的通過剛剛的實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路的電學(xué)生積極思考并說出自己的猜遷移能力和自主壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路想。探究的能力。電壓有什么樣規(guī)律？2設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生想好后，請(qǐng)一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)教師要做好課堂如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的猜想出 L1 兩端、 L2 兩端、電源兩端調(diào)控。呢？電壓表要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？的電壓。實(shí)驗(yàn)探究并教師可以適當(dāng)滲聯(lián)電路電壓透誤差理論，讓下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究的關(guān)系學(xué)生理解誤差是并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)電路圖、連接實(shí)物、不可避免的，實(shí)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（將實(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)的結(jié)論是在誤物連接投影在屏幕

8、上供實(shí)驗(yàn)連接有差范圍內(nèi)成立困難的小組參考）實(shí)驗(yàn)完畢歸整器材。的。3分析與論證結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U 1+U 2（ 1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓學(xué)生總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同應(yīng)注意糾正表達(dá)表的正確使用方法中，有哪些相同之點(diǎn)。不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)。處？又有哪些不同之處？（ 2）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能馬上想出答拓展提升案并起來交流。補(bǔ)充課外知識(shí)增并聯(lián)嗎？加學(xué)生學(xué)習(xí)興（3）利用電壓表測(cè)水果電池的電壓。學(xué)生會(huì)為自己制作的水果電池興趣。教師介紹水果電池的制作方法和工奮不已，開心地測(cè)量水果電池電作原理壓。（1）小結(jié)。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。及時(shí)鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好 “欣（2）練習(xí)電壓表的讀數(shù)。應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問賞者 ”，與學(xué)生一題