《學(xué)前教育學(xué)練習(xí)冊》主題5練習(xí)冊答案

1、主題 5探尋 1一、填空題1. 體、智、德、美2. 根本目的、出發(fā)點(diǎn)3. 幼兒、 社會 4. 保育與教育相結(jié)合5. 體育6. 智育 7. 德育 8. 健康、科學(xué)9. 正面教育二、單項(xiàng)選擇題1 .A 2.D3.D 4.B 5.B三、判斷題1. X 2. X 3. V4. V5. V四、名詞解釋幼兒全面發(fā)展：幼兒的全面發(fā)展，是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。五、簡答題1. 如何理解幼兒全面發(fā)展的內(nèi)涵?幼兒的全面發(fā)展，是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性為前提

2、，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、 著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。這既是我國學(xué)前教育的目的和出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)前教育的基本任務(wù)。2. 簡述體、智、德、美各育之間的關(guān)系。在幼兒的全面發(fā)展教育中，體、智、德、美四育既各自具有其獨(dú)特的作用和價值，又是一個有機(jī)的整體，彼此相互滲透、相互促進(jìn)，密不可分。一個合格的幼兒教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)，必然是特色鮮明、重點(diǎn)突出卻又融合體、智、德、美各種教育因素的。（ 1 ）體育是幼兒生長發(fā)育的強(qiáng)化劑，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。（ 2）智育是幼兒能力發(fā)展的必經(jīng)之路，為其他各育提供智力支持。（ 3）德育是幼兒

3、人格健康的必然要求，為其他各育提供內(nèi)在動力。（ 4）美育是幼兒身心和諧的催化劑，為其他各育提供美的引導(dǎo)。總之，全面發(fā)展是學(xué)前教育的內(nèi)在要求，體、智、德、美四育只有融匯在一起，形成教育合力，才能發(fā)揮最大功效，才能有效促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。3. 簡述幼兒全面發(fā)展與幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的關(guān)系幼兒園工作規(guī)程指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）則進(jìn)一步指出了全面發(fā)展教育在幼兒園教育實(shí)踐中的實(shí)現(xiàn)途徑： “幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、 啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的

4、內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！庇?兒園教育指導(dǎo)綱要36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南還從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等 五個方面對幼兒園教育保育的目標(biāo)和方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述，為幼兒園具體的教育教學(xué)活動提供指導(dǎo)。也就是說，在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，幼兒的體、智、德、美各育主要是通過健康、 語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的教育教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的；幼兒園五大領(lǐng)域的教育以幼兒的全面發(fā)展為宗旨，各領(lǐng)域教育活動一般都蘊(yùn)含體、智、德、美等多種教育因素，但又以某一 方面的發(fā)展為主導(dǎo)，是現(xiàn)階段我國幼兒園實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑。總的來說，二者是互為表里、有機(jī)統(tǒng)一的。4. 簡述幼兒全

5、面發(fā)展的意義。答：全面發(fā)展是幼兒身心各方面的和諧發(fā)展，這既是幼兒的權(quán)利和需要，也是未來社會對人才素質(zhì)的要求。全面發(fā)展的意義主要有：1 .對幼兒本身的意義幼兒身心健康的保障幼兒的全面發(fā)展是以身體的健康和強(qiáng)健為基礎(chǔ)的，體育和健康教育是全面發(fā)展的內(nèi)涵之一。幼兒智力發(fā)展的需要；幼兒個性發(fā)展的需要；幼兒審美發(fā)展的需要。2 .對社會的意義有利于提高國民體質(zhì)水平；有利于提高民族整體競爭力；有利于提高社會的文明與和諧程度。探尋2一、填空題1.體質(zhì)、健康2.體育3.生命、健康4.基本運(yùn)動、動作技能 5.機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、興趣 6.體 育課、體育游戲二、單項(xiàng)選擇題1.A 2.D3.A 4.A 5.B6. D三、判斷

6、題1. V2. V3.，4. X 5. X四、名詞解釋幼兒體育：幼兒體育是指遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證幼兒身心健康為目的的一系列教育活動。五、簡答題1. 幼兒體育的目標(biāo)是什么？促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。2. 幼兒體育的內(nèi)容包括哪些？體育是幼兒生命健康的保障，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，結(jié)合幼兒體育目標(biāo)的要求，幼兒體育教育的內(nèi)容應(yīng)該包括以下三個方面：（ 1）傳授衛(wèi)生保健知識和技能（2）訓(xùn)練基本運(yùn)動和動作技能（3）培養(yǎng)態(tài)度和性格3. 幼兒體育的實(shí)施途徑有哪些？（ 1 ）創(chuàng)設(shè)良好

7、的生活環(huán)境良好的生活環(huán)境是幼兒健康成長的必要條件。幼兒的生長發(fā)育，體質(zhì)的增強(qiáng)和健康水平的提高都離不開良好的生活環(huán)境。（ 2）開展各項(xiàng)體育活動幼兒的生長發(fā)育，不僅需要良好的環(huán)境、合理的營養(yǎng)和充足的睡眠，還離不開各種各樣的體育活動。體育活動可以促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高環(huán)境適應(yīng)力。幼兒園的體育活動形式多樣，主要有早操、體育課、體育游戲以及其他戶內(nèi)外體育活動，其中戶外游戲活動是幼兒園體育活動的主要組織形式。幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2 小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。4. 幼兒體育應(yīng)注意哪些問題？（

8、1 ）安全性保護(hù)幼兒的生命安全是幼兒園的首要工作。幼兒園在開展體育活動時，一定要增強(qiáng)安全意識， 排除各種安全隱患，做到防患于未然，同時對幼兒進(jìn)行安全教育，傳授自我保護(hù)的知識和技能，提高自我保護(hù)的能力。（ 2）科學(xué)性幼兒園體育活動是否科學(xué)，直接關(guān)乎幼兒身體能否健康發(fā)展。所謂幼兒體育活動的科學(xué)性， 是指根據(jù)幼兒體育活動的目標(biāo)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特征和規(guī)律以及個別差異性，遵循循序漸進(jìn)、勞逸結(jié)合的原則，適宜、適時、適度地選擇體育活動內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地發(fā)展幼兒基本動作，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能和運(yùn)動能力的不斷提高。（ 3）趣味性培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形

9、式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。探尋 3一、填空題1. 興趣和求知欲望、探究能力2. 普通話 3. 求知欲 4. 智力 5. 積極態(tài)度二、單項(xiàng)選擇題1 .C 2.B 3.C 4.B 5.B 6.D三、判斷題2 .V2. X 3. X4. X5. V四、名詞解釋3 .幼兒智育幼兒智育是根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)求知興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育活動。4 .幼兒智力發(fā)展幼兒智力的發(fā)展包括認(rèn)知能力的發(fā)展、智力品質(zhì)的培養(yǎng)、智力活動方法、技能的掌握。幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展主要是感知能力、觀察力、語言表達(dá)能力、思維想象力和創(chuàng)造

10、力等；智 力品質(zhì)的培養(yǎng)主要是注意品質(zhì)、思維品質(zhì)等；智力方法的培養(yǎng)重點(diǎn)是幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能，如觀察事物的方法、分析解決問題的方法、活動操作的方法等。五、簡答題1 .幼兒智育目標(biāo)是什么？發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識， 培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。這是對幼兒智育目標(biāo)總體的、概括性 的描述，是幼兒園智育活動的依據(jù)，幼兒園智育活動必須圍繞這一目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)為宗旨。2 .幼兒智育包括哪些內(nèi)容？發(fā)展幼兒智力智力是幼兒智育的核心， 幼兒智力的發(fā)展包括認(rèn)知能力的發(fā)展、智力品質(zhì)的培養(yǎng)、智力活動方法、技能的掌握。幼兒認(rèn)知能力的

11、發(fā)展主要是感知能力、觀察力、語言表達(dá)能力、思 維想象力和創(chuàng)造力等； 智力品質(zhì)的培養(yǎng)主要是注意品質(zhì)、思維品質(zhì)等；智力方法的培養(yǎng)重點(diǎn)是幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能，如觀察事物的方法、分析解決問題的方法、活動操作的方法等。獲得初步知識引導(dǎo)幼兒獲得初步的知識，就是要增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒所需的初步知識包括與生活密切相關(guān)的生活常識、社會常識、自然常識以及身體、語言、科學(xué)、音樂、美術(shù)等領(lǐng)域的粗淺知識。并在學(xué)習(xí)過程中，幫助幼兒初步形成一些簡單的概念， 促進(jìn)其思維方式的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，幼兒學(xué)習(xí)的主要目的不僅在于獲得多少知識

12、， 更在于好奇心和求知欲的培養(yǎng)，這才是幼兒智力發(fā)展的源泉和不竭動力。3 .幼兒智育的途徑有哪些？五大領(lǐng)域活動幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程中都有智育的因素，都是進(jìn)行智育 活動的有效途徑。日常生活活動智育滲透在日常生活之中，日常生活是幼兒智育發(fā)展的重要途徑。日常生活中蘊(yùn)含著很多與生活相關(guān)的衛(wèi)生保健知識和安全常識，通過日常生活，幼兒可以初步認(rèn)識自己所生活的社會和自然環(huán)境，了解日常事物的性質(zhì)和用途。激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境和身邊事物的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能真正幫助幼兒提高生活能力。4 .結(jié)合實(shí)際，簡述在幼兒教育中如何處理發(fā)展智力和學(xué)習(xí)知識之間的關(guān)系

13、。知識與智力關(guān)系密切。首先，知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。知識的貧乏與淺薄不利于智力的 發(fā)展。其次，智力又是獲得知識的必備條件。智力的高低決定著掌握知識的深度、以及運(yùn)用知識的靈活程度。在智育過程中，必須認(rèn)清知識和智力之間的關(guān)系，既要注重傳授知識，更要重視發(fā)展智力， 將獲得知識與發(fā)展智力有機(jī)統(tǒng)一起來，防止重知識、輕能力的傾向。一 味偏重知識的灌輸，將不利于智力的發(fā)展。幼兒的學(xué)習(xí)一般以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幼兒總是在游戲和生活中學(xué)習(xí)知識。也就是說，幼兒智育要結(jié)合幼兒游戲和生活實(shí)際，讓幼兒邊玩邊學(xué)，邊用邊學(xué)，才能學(xué)以致用。5 .結(jié)合實(shí)際，簡述在幼兒教育中如何處理智力因素和非智力因素之間的關(guān)系。智力因素是認(rèn)知能力的

14、總和，包括記憶力、觀察力、想象力、思維能力、創(chuàng)造能力等； 非智力因素包括情感、意志、性格、需要、動機(jī)、興趣、世界觀等，是不直接參與認(rèn)識過程 的心理因素。兩者既相對獨(dú)立，又相互影響、相互制約。智育的最直接的目的就是要發(fā)展幼兒的智力，但智力的發(fā)展離不開非智力因素的支持。非智力因素對智力活動具有調(diào)節(jié)和推動作用，是認(rèn)識活動的動力系統(tǒng)。幼兒智力的發(fā)展必須在非智力因素的緊密配合下，才能取得成功。因此，在智育實(shí)施過程中，既要發(fā)展智力，也要重視幼兒非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，并充分 發(fā)揮非智力因素對智力因素的支持作用。6 .結(jié)合實(shí)際，簡述在幼兒教育中如何正確對待幼兒的提問。提問是幼兒認(rèn)識事物的一種特殊方式，是幼兒好奇心

15、強(qiáng)、求知欲旺盛、思維發(fā)展的標(biāo)志。“這是什么？” “為什么？” 一個個問號，正是幼兒積極動腦筋、 思考問題的體現(xiàn)。 這些問題表明幼兒產(chǎn)生了認(rèn)知沖突， 有了新的認(rèn)識需求， 也反映了幼兒智力發(fā)展的水平與狀況。幼兒的提問蘊(yùn)含著巨大的教育價值，要把幼兒的提問作為發(fā)展幼兒智力的重要手段，善待幼兒的提問，聞問則喜，耐心傾聽，正確引導(dǎo)和解答。對幼兒的提問，決不能輕視、敷衍，更不 能粗暴地制止，也不能過低估計(jì)幼兒的知識和能力，不予理睬，不予回答，否則就會挫傷幼 兒的好奇心和求知欲，錯失良好的教育契機(jī)。六、材料分析題1 .陳老師的活動方法符合幼兒智育的目標(biāo)的基本要求。把幼兒帶到了幼兒園的小菜園，親自觀察小白菜、大

16、蒜、絲瓜、黃瓜等植物的生長情況，比一比他們的大小、長短等，不但發(fā)展了幼兒的智力，而且培養(yǎng)了幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)了對環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)了有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)了初步的動手探尋能力。2 .陳老師組織這次活動的方式是幼兒智育的重要途徑之一。幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程中都有智育的因素， 都是進(jìn)行智育活動的有效途徑。 陳老師組織的 這次科學(xué)活動課，不僅獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展了形象思維，而且在感知具體事物的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展邏輯思維能力。3 .陳老師的這次活動課，還涉及到了日常生活，日常生活也是幼兒智育發(fā)展的重要途徑。日常生活中蘊(yùn)含著很多與生活相關(guān)的衛(wèi)

17、生保健知識和安全常識，通過日常生活，幼兒可以初步認(rèn)識自己所生活的社會和自然環(huán)境，了解日常事物的性質(zhì)和用途。激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境和身邊事物的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。探尋4一、填空題1 .道德品質(zhì)2.愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué) 3.幼兒社會化4.動力5.基本途徑6.有效手段 二、單項(xiàng)選擇題2 .C 2.D 3.D 4.C三、判斷題3 .V2. V3. X4. X5.V四、簡答題4 .簡述幼兒德育的目標(biāo)。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識， 培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探尋能力。5 .簡述幼兒德育的主要內(nèi)容。(1)發(fā)展幼

18、兒的社會性；幼兒社會性發(fā)展是通過自身社會化實(shí)現(xiàn)的，幼兒德育的過程實(shí)質(zhì)上就是幼兒社會化的 過程，是幼兒按照國家和社會的要求，規(guī)范自己的思想和行為，逐步適應(yīng)社會的發(fā)展過程。 社會化是幼兒德育的核心。愛的情感教育愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感是幼兒道德發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。掌握社會行為規(guī)范 幼兒要適應(yīng)集體和社會生活，就必須掌握社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往技能和能力。(2)發(fā)展幼兒個的性品質(zhì)；誠實(shí)、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑開朗等都是幼兒應(yīng)該具備的良好個性品質(zhì)，是幼兒健康 成長的保障。6 .結(jié)合實(shí)際談?wù)動變旱掠耐緩街饕心男? ）日常生活。德育內(nèi)容滲透在日常生活之中，日常生活是實(shí)施德育的最基本

19、途徑。日常生活中時時有德育，處處有德育。日常生活不但為幼兒德育提供了環(huán)境條件，而且為幼兒品德的形成提供了反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會。日常生活中幼兒之間、師生之間的接觸和交往，是形成幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。（ 2）專門的德育活動。專門德育活動是實(shí)施幼兒德育的有效手段。幼兒園必須根據(jù)幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)和德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃的開展專門性的德育活動。（ 3）角色游戲。游戲也是學(xué)前德育的基本形式，不僅能讓幼兒積極地體驗(yàn)道德情感，而且為幼兒提供了一個直接而又有趣的道德實(shí)踐的機(jī)會。在各類游戲中，角色游戲?qū)τ诘赖陆逃哂刑貏e的意義。角色游戲是幼兒現(xiàn)實(shí)生活的反映，通過角色游戲

20、可以更好地了解幼兒的道德發(fā)展水平，也可以使幼兒對所扮角色的道德行為有切身感受。五、材料分析題答： 洋洋的表現(xiàn)是德育過程出現(xiàn)了反復(fù)，不一致的現(xiàn)象，可能的原因一是洋洋的年齡比較小， 道德認(rèn)識水平比較低，道德意志薄弱，所以道德行為出現(xiàn)了反復(fù)。二是家園缺乏配合，洋洋在家的道德要求和幼兒園不一樣。家庭要求比較寬松，溺愛洋洋，而在幼兒園，老師要求嚴(yán)格，于是就出現(xiàn)了上述情況。為了教育洋洋，培養(yǎng)其良好的道德行為習(xí)慣，應(yīng)該注意以下幾個方面：1. 尊重與熱愛洋洋幼兒品德的形成不是一朝一夕的事情，對于洋洋行為的偏差，不能諷刺、挖苦，更不能歧視、 責(zé)罵、恐嚇或體罰，而是要尊重洋洋人格和保護(hù)洋洋自尊心的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正面

21、教育和疏導(dǎo)原則，耐心地慢慢糾正。通過用關(guān)愛和尊重，幫助洋洋正視自己的缺點(diǎn)，并勇敢地改正缺點(diǎn)。2. 家園配合實(shí)施德育幼兒品德的形成是一個長期的、漸進(jìn)的過程，幼兒的認(rèn)知和行為容易受外界影響，幼兒園的德育效果經(jīng)常會被家庭或社會中消極或不良的影響因素所抵消。因此， 針對洋洋德育過程中出現(xiàn)的問題，老師要做好家訪工作，與洋洋家長及時溝通，家園密切配合，注意教育的一致性原則，形成合力，才能取得良好的教育效果。3. 根據(jù)幼兒道德發(fā)展的規(guī)律實(shí)施德育幼兒道德認(rèn)識水平比較低，道德思維依賴于具體、直觀、 形象的事物，道德情感具有不穩(wěn)定性和外露性，道德意志比較薄弱，自控能力有限，在行為上常常表現(xiàn)出言行脫節(jié)、行為反復(fù)等現(xiàn)

22、象。因此，針對洋洋的問題，必須從情感入手，重點(diǎn)放在洋洋行為的引導(dǎo)和習(xí)慣的強(qiáng)化上。根據(jù)洋洋的個別特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，采用直觀形象的方式，注重言傳身教和發(fā)揮同伴榜樣的力量。探尋 5一、填空題1. 規(guī)律、審美活動、感受美2. 審美感知3. 日常生活、藝術(shù)活動4. 日常生活5. 藝術(shù)活動二、單項(xiàng)選擇題1.D 2.B 3.D 4.A 5.D三、判斷題1.V2. X 3. V4. X5.V四、簡答題1. 幼兒美育目標(biāo)是什么？培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。感受美是審美的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣是美育的前提條件。2. 幼兒美育包括哪些內(nèi)容？（ 1）培養(yǎng)幼兒的審美感知。審美感知是審美活動的開

23、端和基礎(chǔ)。所謂的審美感知就是對美的事物和現(xiàn)象的感知能力。 培養(yǎng)幼兒的審美感知就是引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)美，能在現(xiàn)實(shí)生活和周圍自然環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)美、感受美。幼兒審美感知具有表面性和行動性，喜歡接受簡單的、形象生動的審美活動，并常常用動作、表情、語言等表現(xiàn)出對美的感受和理解。（ 2）培養(yǎng)幼兒的審美情感。美育是一種特殊的情感教育，通過美育可以培養(yǎng)幼兒高尚的情感。幼兒園要給幼兒創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境，使他們感受美，進(jìn)而發(fā)展審美情感。幼兒園也可以通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動，提高幼兒的審美情感。（ 3）培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在培養(yǎng)幼兒審美感知和審美情感基礎(chǔ)上，就可以培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。幼兒表現(xiàn)

24、美的核心是想象和創(chuàng)造，日常生活和藝術(shù)活動是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主要方式。引導(dǎo)幼兒在日常生活中用自己的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。還可以通過藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3. 幼兒美育的主要途徑有哪些？（ 1） 大自然是美育的廣闊天地大自然是幼兒美育的天然寶庫，是對幼兒進(jìn)行美育的極好教材，引導(dǎo)幼兒觀察和感受大自然的美是幼兒美育的有效途徑。（ 2）日常生活是美育的重要途徑美育不僅僅局限于藝術(shù)活動，日常生活也是進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒最初的美感是從日常生活開始的，生活中處處有美，幼兒的生活是美育取之不竭、用之不盡的源泉。因此，學(xué)前幼兒美育應(yīng)該貫穿在日常生活之中，與幼兒的生活密切結(jié)合在一起。（ 3）

25、藝術(shù)活動是美育的主要方式藝術(shù)活動是美育的主要方式和手段。幼兒園的藝術(shù)活動主要有音樂、舞蹈、繪畫、手工制作、幼兒文學(xué)欣賞、表演等，通過這些藝術(shù)活動，可以發(fā)展幼兒的審美感知，培養(yǎng)審美情感，并激發(fā)幼兒表達(dá)美、創(chuàng)造美的欲望和行動。4. 幼兒美育應(yīng)注意哪些問題？（ 1）注重挖掘生活中的美育因素美育不能僅僅局限于美育課，日常生活是美育的豐富源泉，生活中處處有美，比如百花之美、居室之美、服飾之美、語言之美、音樂之美等，這些生活中的美等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去挖掘。（ 2）充分發(fā)揮五大領(lǐng)域中的美育因素五大領(lǐng)域都包含美育的成份，健康領(lǐng)域的動作美、習(xí)慣美，語言領(lǐng)域的語言美，社會領(lǐng)域中的行為美，科學(xué)領(lǐng)域的自然美、形式美，藝術(shù)領(lǐng)域的音樂、舞蹈、美術(shù)、手工、雕塑之美等，都是進(jìn)行美育的有效途徑。幼兒園美育中，一定要注意各領(lǐng)域相互滲透，充分發(fā)揮整體教育功能。（ 3） 重視幼兒