《統(tǒng)計整理和復習》教案設(shè)計及說課稿

1、統(tǒng)計整理和復習教案設(shè)計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級下冊第六單元整理和復習教學目標：、 通過復習加深對眾數(shù)的含義的認識和理解，復習鞏固如何求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，從而提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。、 根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。、能根據(jù)實際需要選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡的分析和預測。、對所學知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。教學重點: 對統(tǒng)計知識進行梳理教學難點: 根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征教學方法：討論法、

2、練習法教學準備 : 多媒體課件一、 情境引入：、談話引入: 同學們第六單元我們學習了那些統(tǒng)計知識。二、歸納整理、互相交流（一）出示學習目標： . 說說我們以前學過哪些統(tǒng)計學知識？.復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?.作復式折線統(tǒng)計圖的步驟是什么?（二）教師和同學們共同梳理知識結(jié)構(gòu)。（出示課件）單式條形統(tǒng)計圖復式條形統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖統(tǒng)”表條形統(tǒng)計圖一統(tǒng)計一統(tǒng)計圖一折線統(tǒng)計圖一平均數(shù)統(tǒng)計景-中位數(shù) 眾數(shù)（三）練習鞏固，拓展延伸。提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的含義是什么？（完成后，課件出示）提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖.作用有什么不同？（課件出示）做完后舉手說一說自己的想法.

3、統(tǒng)計學中的三個數(shù)（）平均數(shù)能較好的反應一組數(shù)據(jù)的（）。（）中位數(shù)的優(yōu)點是不受（）或（）的數(shù)據(jù)影響，用來表示一組數(shù)據(jù)的（）比較合適。（）眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)（）的數(shù)，能反映一組數(shù)據(jù)的（ ）。.條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖（）復式條形統(tǒng)計圖，既表示了數(shù)據(jù)的（）又能直觀的比較出兩組數(shù)據(jù)的（）。（）復式折線統(tǒng)計圖，不僅可以直觀的表示出數(shù)據(jù)的（）， 還能對兩組數(shù)據(jù)的多少及（）進行比較。三、知識闖關(guān)（一）選擇、要分析小明同學一個學期個單元考試成績是進步了還是退步了，應該選擇（）比較合適。統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖.要比較本校三六年級學生人數(shù)情況，用（） 比較合適.統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖（二）填空。.有個同學

4、做足球射門游戲，每人射次，射中門框內(nèi)的次數(shù)分別是：、這個數(shù)據(jù)的平均數(shù)是（），中位數(shù)是（）眾數(shù)是（）。.在、這組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)是（）。（三）生活應用，我能行！這是我國和世界人口對比的統(tǒng)計表年份世界人口（億）中國人口（億）()請你根據(jù)上表制成統(tǒng)計圖 小1人口 (億)二時間(年)()從圖上可以看出，近幾年來，中國人口和世界人口量都呈趨勢。到目前為()中國人口數(shù)量在世界人口數(shù)量中所占比例較()止，基本上全世界()個人就有一個中國人。四、當堂檢測.一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的就是這組數(shù)的().某小組同學進行分鐘踢牌子比賽，每個成員的成績?nèi)缦拢?)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)分別是多少？()你認為用哪個數(shù)據(jù)

5、能更好的表示這組同學踢鍵子的平均水平?.兩輛汽車行駛時間與路程的關(guān)系 如下表，觀察其中的規(guī)律，填完路程（千米）時間（小時）F表。時間（小時）甲車路程（千米）乙車路程（千米）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，在下圖中繪制復式折線統(tǒng)計圖五、布置作業(yè)最小公倍數(shù)說課稿學校：說課人：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)中通分的第一課時最小公倍數(shù)一、教材分析這節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生了解因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上學習的五年級學生的生活經(jīng)驗和知識背景比較豐富，所以教材選擇具有現(xiàn)實 性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學生在探 索與交流中建立公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念。 這

6、一內(nèi)容的學習也為今 后的通分學習打下基礎(chǔ)，具有科學的、嚴密的邏輯性。二、說教學目標及重難點根據(jù)課程標準和教學內(nèi)容并結(jié)合學生實際，我認為這節(jié)課要達 到以下的教學目標：()讓學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)， 會用列舉法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。()讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自主探索合作交流的能力。()滲透集合思想，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學重點： 公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念建立。教學難點：運用“公倍數(shù)與最小公倍數(shù)”的知識解決簡單的生活實際 問題教具準備：每位學生準備長厘米，寬厘米的長方形紙片三、說教學法、學法、說教法為了實現(xiàn)教學目標，達到標準

7、中的要求，也為了更好的解決教學 重、難點，我采用了快樂教學法和小組合作交流等多種形式。、說學法小學生的動手欲較強，學生認識數(shù)的概念時更愿意自主參與， 自己發(fā) 現(xiàn)。再者，學生個人的解題能力有限，而小組合作則能更好地激發(fā)他 們的數(shù)學思維，通過交流獲得數(shù)學信息。四、說教學過程為了讓學生在自主參與的基礎(chǔ)上感悟、理解、應用、鞏固。我以學生 的學習為立足點。設(shè)計以下的四個教學環(huán)節(jié)：活動探究，認識公倍數(shù)（本環(huán)節(jié)為解決教學重點）分為五個步驟：、激趣引入、的倍數(shù)。動手操作：在教學公倍數(shù)的概念時，讓學生經(jīng) 歷操作思考的過程，認識公倍數(shù)。首先讓學生用事先準備好的小長方 形紙片，鋪一個正方形。、想象延伸：正方形的邊長并沒有限制，這樣，在同學們動手的同時又不束縛學生的思維，學生思考后，回答厘米、厘米、厘米，從而引出公倍數(shù)的概念，再強調(diào)因為一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的， 所以兩 個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)也是無限的，用省略號表示。、歸納總結(jié)：這個正方形的邊長既是的倍數(shù)又是的倍數(shù)，它們就是、 的公倍數(shù)。同時找出了它們的最小公倍數(shù)。 并介紹用集合圈的形式來 表示和的倍數(shù)