七年級(jí)歷史上冊(cè)《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)歷史上冊(cè)秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)歷史上冊(cè)秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國歷史發(fā)展的影響。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1 、分析秦統(tǒng)一的原因，知道秦統(tǒng)一的過程及意義。2 、了解秦朝的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國歷史發(fā)展的影響。3 、知道秦始皇并能夠正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。過程與方法：1 、通過閱讀史料和識(shí)讀秦朝形勢圖、秦朝政治建制示意圖、 統(tǒng)一漢字統(tǒng)一貨幣等圖片材料，學(xué)習(xí)和運(yùn)用搜集與利用歷史信息的方法。2 、通過歷史劇秦冏的表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表 達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 、認(rèn)識(shí)秦朝

2、統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。2 、通過了解秦統(tǒng)一的過程和掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1 重點(diǎn)：秦統(tǒng)一全國及其鞏固統(tǒng)一的主要措施。2 難點(diǎn)：中央集權(quán)制度；正確評(píng)價(jià)秦始皇?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，喜歡參與，因此本課抓住七年級(jí)學(xué)生的此特點(diǎn)，根據(jù)西安當(dāng)?shù)貧v史文化利用世界第八大奇跡兵馬俑的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，編練歷史劇秦冏等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí),由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史的了解大多數(shù)來自于影視作品，思維以感性思維為主，缺乏一定的史料解讀能力，本課用豐富的圖片和

3、符合學(xué)生認(rèn)知水平的史料呈現(xiàn)鮮活的歷史，符合學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式，有助于他們積極參與探究學(xué)習(xí)?！窘谭ㄅc學(xué)法】討論法、圖示法、情境體驗(yàn)分析法、材料解析法?！窘虒W(xué)過程】主要結(jié)合我?！熬v多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課改模式進(jìn)行教學(xué)。一、溫故知新。提問1、商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？2、有什么重要的歷史意義？復(fù)習(xí)本課相關(guān)的知識(shí)。導(dǎo)入新課以秦始皇兵馬俑我們身邊的歷史文化遺跡導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增 強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、師生共同認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)。三、達(dá)成目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)。（一）、秦滅六國1 、秦國為什么能夠統(tǒng)一全國呢？閱讀課文P42,結(jié)合材料歸納秦統(tǒng)一六國的原因。材料一：

4、戰(zhàn)國七雄長期分裂割據(jù)的局面，嚴(yán)重破壞和阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這種背景下，自然人心厭戰(zhàn)，安定 統(tǒng)一成為時(shí)代的呼聲。材料二：商鞅變法是中國歷史上最著名的一次變法，經(jīng)過變法，秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步 成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。材料三：在統(tǒng)一全國前夕，嬴政招募并任用了李斯、尉繚、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武將。尤為難得的是， 他用人不疑，勇于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)，表現(xiàn)出政治家的博大胸懷 和氣度。學(xué)生通過閱讀課文和分析材料得出秦統(tǒng)一的歷史條件：A、統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向B、商鞅變法使秦國逐漸成為七國中實(shí)力最強(qiáng)的國家。C、秦王嬴政的雄才大略（善用人才，遠(yuǎn)交近攻，長平之戰(zhàn)）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生

5、的史料閱讀能力，材料分析能力以及從材料中提取有效信息的能力。2 、秦統(tǒng)一時(shí)間及過程。出示秦滅六國動(dòng)態(tài)圖，使學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一的過程有個(gè)清晰地了解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史識(shí)圖能力。3 、秦疆域圖。通過歷史地圖，使學(xué)生掌握秦定都咸陽，以及疆域四至。東到大海，西到隴西，北到長城陰山一代，南到南海。4 、秦統(tǒng)一全國有什么意義？分組討論得出結(jié)果。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期混戰(zhàn)局面；建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家。（二）、確立中央集權(quán)制度1 、皇帝制度的建立材料 1：“天下大定。今名號(hào)不更，無以稱成功，傳后世。其議帝號(hào)?！笔酚浨厥蓟时炯o(jì)出示秦始皇圖片及文字“我統(tǒng)一天下，德蓋三皇，功過

6、五帝”。材料2：“天下之事無大小，皆決于上。丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上?！被蕶?quán)至上材料3：“天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用。命為制，令為詔。天子自稱曰“朕”?；蕶?quán)專制2 、中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的建立丞相（行政）太尉（軍事）御史大夫（監(jiān)察）3 、地方上廢分封，立郡縣材料閱讀：丞相 （ 王 ） 綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填（鎮(zhèn)）之，請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！蓖⑽纠钏棺h曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇儺 （ch6u）,諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止置諸侯不便?！币灰凰抉R遷史記秦始皇本紀(jì)郡縣制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式第 9 課秦統(tǒng)一中國教

7、學(xué)設(shè)計(jì)通過相關(guān)的史料使學(xué)生對(duì)皇帝制度的建立有了充分的了解，同時(shí)通過秦朝的政治建制示意圖的講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度的重要性、創(chuàng)新性，以及對(duì)我國封建社會(huì)的影響。（三）、鞏固統(tǒng)一措施出示材料：“田疇異畝，車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形?！闭f文解字了解秦鞏固統(tǒng)一措施的必要性。通過歷史劇秦冏了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作 用。情境一旁白：公元前221 年，一個(gè)原秦國人駕著馬車、帶上了足夠多的錢，踏上了周游全國的旅途。然而他一直夢寐以求的旅程結(jié)果卻我們拭目以待吧！秦人：唉！又累又餓，我要休息會(huì)！我從咸陽出發(fā)，走到韓國區(qū)域。因?yàn)槲业能嚤软n國的大，韓國的道路太窄，車過不去，

8、我只好步行。1 、交通上：統(tǒng)一車輛和道路的寬窄；修馳道出示秦直道的圖片，秦朝道路圖，得出作用：加強(qiáng)了各地的交通往來情境二 旁白：秦人路過一家布店，于是興致勃勃地去訂做了一條長裙，做好了穿在身上，卻發(fā)現(xiàn)是條短裙，他很生氣。情境三秦人：我的旅行啊，還怎么繼續(xù)，既然如此，付錢吧做衣服的：我不收秦國貨幣，我收趙國貨幣旁白：一車的錢秦人根本沒地方用。沒辦法，他只好把身上的玉佩抵押給了他。2 、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一度量衡出示秦統(tǒng)一貨幣圖，度量衡圖，了解其作用：有利于國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流與發(fā)展。情境四：賣衣服的人讓秦人寫個(gè)抵押玉佩的字據(jù)，可是他寫的字賣家都看不懂，秦人對(duì)他的旅行失望極了。3

9、、文化上：統(tǒng)一文字，把小篆作為通用文字頒行全國出示秦統(tǒng)一文字圖，得出作用：有利于文化的交流與發(fā)展4 、軍事上：北筑長城，南修靈渠臣自追隨吾皇以來，備受重用，奉命統(tǒng)率30 萬大軍鎮(zhèn)守北疆。今北方匈奴不斷侵?jǐn)_，百姓苦不堪言。臣以為應(yīng)早早提防。請(qǐng)皇上下旨定奪。蒙恬得出秦修長城的目的抵御匈奴南下。出示秦疆域圖，了解秦長城。第 9 課秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì)5、思想上：焚書坑儒廷尉李斯議日：“今諸生不師今而學(xué)古，以非 當(dāng)世，惑亂黔首。臣請(qǐng)史官非秦記皆燒之以上材料反映的事件是什么？如何評(píng)價(jià)“焚書坑儒”？分組討論Ø 有利于加強(qiáng)思想控制，鞏固中央集權(quán)Ø 但長遠(yuǎn)看，鉗制了思

10、想，摧殘了文化6 、談?wù)勄厥蓟??！笆蓟时┡?，至子而亡”貞觀政要始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂） ，掀翻一個(gè)世界。（明）李贄“千古一帝”秦始皇背后的故事統(tǒng)一全國后，每天確定閱覽120 斤文書的日定額，不完成定額，不能休息。他先后6 次大規(guī)模巡游，進(jìn)行實(shí)地考察，病逝于第六次巡游途中。1）、拋去對(duì)個(gè)人功利的追求，結(jié)合秦始皇的身份，請(qǐng)你談?wù)勈鞘裁创偈骨厥蓟首龀鋈绾呜S功偉績？作為統(tǒng)治者，對(duì)國家的高度責(zé)任感和使命感。（ 2）、正確評(píng)價(jià)秦始皇分組討論四、回扣目標(biāo)以結(jié)構(gòu)式板書進(jìn)行課堂小結(jié)。第 9 課秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì)五、檢測目標(biāo)鞏固練習(xí)1 、我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家是（）A 夏B商C秦D漢2 、秦始皇加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施不包括（）A 加強(qiáng)皇權(quán)B 統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡C 焚書坑儒D 實(shí)行分封制3 、秦朝開創(chuàng)了為后來的封建王朝長期沿用的（）A 禪讓制 B 世襲制 C 分封制 D 郡縣制4 、下列措施屬于秦始皇首創(chuàng)的是（）A 地方設(shè)縣B 修筑長城C 用圓形方孔錢D 規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝5 、長城是我國古代