三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路教學(xué)設(shè)計(jì)方案定稿

1、三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路教學(xué)設(shè)計(jì)方案使用教材高等教育出版社電工電子技術(shù)與技能文春帆、鄧金強(qiáng)主編授課課題第七章第二節(jié)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路授課教師潘宇學(xué) 校南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校授課對(duì)象09機(jī)電班班級(jí)人數(shù)33人授課類型1新知課授課時(shí)間2課時(shí)教材分析本次課是高教出版社出版的電工電子技術(shù)與技能第七章第二節(jié)的內(nèi)容，是 第七章的重點(diǎn)內(nèi)容。正反轉(zhuǎn)控制線路是在正轉(zhuǎn)控制電路的基礎(chǔ)上來(lái)講解的，學(xué)好這學(xué)習(xí)行程控制、限位控制、車床線路很重要，在教材中具有承上啟下的作用。教材處理把第七章第二節(jié)的理論內(nèi)容和【實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 8】結(jié)合，理論和實(shí)踐操作結(jié)合，學(xué)生 更易于理解掌握本節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)目的 及要求1、知識(shí)目標(biāo)

2、：(1)掌握三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的工作原理。(2)能夠按照原理圖設(shè)計(jì)布置和接線安裝線路。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、歸納總結(jié)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能 力和創(chuàng)新能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、實(shí)踐精神和團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的三種正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理及接線安裝。教學(xué)難點(diǎn)按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)1三種正反轉(zhuǎn)控制線路的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比。教學(xué)方法由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)此學(xué)情，擬米用以下教學(xué)方法：1 .演示法：通過(guò)實(shí)物演示和多媒體演示，讓學(xué)生輕松理解難點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2 .實(shí)踐法：在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐操作領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，鞏固知識(shí)

3、、運(yùn)用知識(shí)、 形成技能技巧。3 .比較法：通過(guò)比較不同的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路，以“原環(huán)節(jié)中存在的問題 引導(dǎo)討論一一過(guò)程演示一一引出新環(huán)節(jié)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們的特點(diǎn) 和工作原理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。4 .引導(dǎo)探究法：通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生 “發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一解決問題一一 創(chuàng)新提高”，學(xué)會(huì)解決控制線路實(shí)際問題的方法。學(xué)習(xí)方法1、自主探索法在教師的指引下，由學(xué)生自主動(dòng)手完成任務(wù)。學(xué)生在完成過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的 傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。2、小組討論合作法把基礎(chǔ)較好接受能力較強(qiáng)的同學(xué)和較差的學(xué)生分在同組，較好的同學(xué)可以影響或指導(dǎo)較差的同學(xué)，使他們達(dá)到共同進(jìn)步；同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作

4、精神。教具準(zhǔn)備1、三相交流電源2、1個(gè)DJ24三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)3、2個(gè)JZC4-40交流接觸器 4、1個(gè)三位按鈕5、1個(gè)D9305d熱繼電器6、5個(gè)熔斷器7、1個(gè)三相刀開關(guān)8、1套電工工具9、1個(gè)萬(wàn)用表10、1套多媒體設(shè)備教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué) 劃、節(jié)教學(xué)內(nèi)容 （時(shí)間分配）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 習(xí) 引 入止轉(zhuǎn)控制線路（5分鐘）用多媒體顯示止轉(zhuǎn)控 制線路的電路圖及每一步的 動(dòng)作過(guò)程，溫故而知新。通過(guò)視頻播放工廠中各 種機(jī)床需要二相異步電動(dòng)機(jī) 的正反轉(zhuǎn)控制運(yùn)行情況。由 此引出本節(jié)課要講授的三相 異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路 的課題。教師設(shè)問：電動(dòng)機(jī)要反 轉(zhuǎn)，該如何控制？學(xué)生觀看 多媒體動(dòng)畫 演示

5、，復(fù)習(xí)正 轉(zhuǎn)控制線路。學(xué)生觀 看視頻，了解 生產(chǎn)實(shí)際的 機(jī)床線路。止轉(zhuǎn)控制電路既是 復(fù)習(xí)知識(shí)，又是后面知識(shí) 的前奏，起著橋梁和紐帶 的作用；同時(shí)也是導(dǎo)入新 課的F分。創(chuàng)設(shè)情境，形象生 動(dòng)，吸引學(xué)生的好奇心， 為講授新課"伏筆。激 發(fā)學(xué)生去探求新知識(shí)的 欲望。以問題為出發(fā)點(diǎn)，是 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的重要方 法。改變電 源的任意 兩根相序， 電動(dòng)機(jī)反 轉(zhuǎn)（5分鐘）用多媒體顯示改變電源 的任意兩根相序。教師設(shè)問：每次電動(dòng)機(jī)的 反轉(zhuǎn)都需要人工來(lái)調(diào)換嗎？教師設(shè)問：那該如何改 進(jìn)？引導(dǎo)學(xué)生，把改變電源相 序后的線路接入一個(gè)閘力開 關(guān)，然后結(jié)合止轉(zhuǎn)線路中交 流接觸器的主觸頭結(jié)構(gòu)，引 入另外一個(gè)交流接觸器

6、接入 電路。教師：這個(gè)交流接觸器實(shí)學(xué)生回答 問題，通過(guò)教 師的引導(dǎo)，解 決問題。多媒體動(dòng)畫顯示，直 觀，讓學(xué)生一目了然，形 象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。通過(guò)教師設(shè)計(jì)的問 題，激活師生的雙邊活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng) 新能力。教 學(xué) 過(guò) 程講 授 新 課際上就是用來(lái)改變電源的相 序。正反轉(zhuǎn)拴 制線路及 工作原理（6分鐘）用多媒體顯示正反轉(zhuǎn)線 路，并演示其工作過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納工作 原理。學(xué)生歸 納工作原理。用多媒體動(dòng)畫顯示， 直觀，從抽象到感性，使 學(xué)生更易于掌握該線路 工作原理，突破難點(diǎn)。接線安裝（22分鐘）1、線號(hào)標(biāo)注的原則與作用?？偨Y(jié)：能有序的進(jìn)行連 接，便于維護(hù)。2、教師在黑板上

7、回出實(shí)物圖 引導(dǎo)學(xué)生連接。教師用粉筆刷擦掉在黑 板上的原理圖3號(hào)線，提問 這條3號(hào)線一共連接了幾個(gè) 點(diǎn)？（這里是學(xué)生容易出錯(cuò) 的地方。教師注意突破這個(gè) 難點(diǎn)。）在學(xué)生接完一條線后， 用多媒體顯示連接情況。教師注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫錯(cuò) 的情況，解釋為什么錯(cuò)誤， 錯(cuò)在哪里。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)物連接及 通電試車時(shí)，巡堂指導(dǎo)。1、學(xué)生用 筆在草稿紙 上畫出實(shí)物 圖，進(jìn)行練習(xí) 連接然后進(jìn) 行實(shí)物連接， 并通電試車。2、學(xué)生體 驗(yàn)成功的喜 悅，并觀察電 路的工作過(guò) 程，體會(huì)工作 原理。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，在此處進(jìn)行連接安 裝，學(xué)生往往不能把電路 實(shí)物連接點(diǎn)和原理圖的 連接點(diǎn)對(duì)應(yīng)，很容易出 錯(cuò)，這是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò) 教師

8、引導(dǎo)，讓學(xué)生先在草 稿紙上進(jìn)行練習(xí)連接，使 學(xué)生能從抽象的原理圖 認(rèn)識(shí)實(shí)物結(jié)構(gòu)，為實(shí)物的 連接打好基礎(chǔ)。用多媒體演示，代替 教師的實(shí)物連接演示。節(jié) 省了時(shí)間，可在一節(jié)課里 抽出更多的時(shí)間給學(xué)生 進(jìn)行實(shí)踐。教師設(shè)問：如果SB2 SB3同時(shí)按下，會(huì)出現(xiàn)怎樣 的情況？教師總結(jié)：造成短路， 不安全，是個(gè)不成熟的電路。教師設(shè)問：止轉(zhuǎn)時(shí)不能 反轉(zhuǎn)，反轉(zhuǎn)時(shí)不能止轉(zhuǎn)，如 何實(shí)現(xiàn)？學(xué)生分 組討論，并由 學(xué)生代表總 結(jié)回答。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分 析能力。引入下個(gè)電路。接觸器互 鎖正反轉(zhuǎn) 控制線路 及工作原1、引入接觸器互鎖。2、用多媒體顯示正反轉(zhuǎn)接觸 器互鎖控制線路原理圖，重 點(diǎn)演示“互鎖”的工作過(guò)程。學(xué)生分 組討論

9、歸納， 并由學(xué)生代 表總結(jié)回答。用多媒體動(dòng)畫顯示，直 觀，從抽象到感性，使學(xué) 生更易于掌握該線路工 作原理，突破“互鎖”難講理（7分鐘）3、歸納“互鎖”定義。4、教師引導(dǎo)歸納工作原理。點(diǎn)。授1、線號(hào)標(biāo)注。1、學(xué)生用學(xué)生在動(dòng)手完成過(guò)教新2、教師在黑板上回出實(shí)物圖筆在草稿紙程中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳遞、學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生連接。上畫出實(shí)物遷移和融合，發(fā)展了能過(guò)3、在學(xué)生接完一條線后，用圖，進(jìn)行練習(xí)力，訓(xùn)練了思維。程多媒體顯示連接情況。連接然后進(jìn)教師點(diǎn)評(píng)，巡視指導(dǎo)。行實(shí)物連接，教師：電動(dòng)機(jī)從正轉(zhuǎn)發(fā)為開通電試車。反轉(zhuǎn)時(shí)，必須先按下停止按2、學(xué)生體接線安裝鈕后，才能按反轉(zhuǎn)啟動(dòng)按鈕，驗(yàn)成功的喜（20分鐘）否則由于接觸器的

10、聯(lián)鎖作悅，并觀察電用，不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)。雖然線路的工作過(guò)路工作安全可靠，但操作不程，體會(huì)工作便。原理。教師設(shè)問：能不能按下學(xué)生分組培養(yǎng)學(xué)生的觀察分SB2就止轉(zhuǎn)，按卜SB3就反討論，代表總析解決問題的能力。轉(zhuǎn)？結(jié)回答。按鈕、接觸1、引入按鈕、接觸器雙重互學(xué)生歸納用多媒體動(dòng)畫顯示，器互鎖正鎖。工作原理并直觀，從抽象到感性，使反轉(zhuǎn)控制2、用多媒體顯示按鈕、接觸總結(jié)電路優(yōu)學(xué)生很容易掌握該線路線路及工器互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，并缺點(diǎn)。工作原理，突破難點(diǎn)。作原理演示其工作過(guò)程。（8分鐘）3、歸納“雙重互鎖”定義。1、線號(hào)標(biāo)注。1、學(xué)生用用多媒體顯示接線，2、教師引導(dǎo)學(xué)生用筆在茸稿筆在草稿紙直觀，使學(xué)生很容易掌握紙

11、上畫出實(shí)物圖，進(jìn)行練習(xí)上畫出實(shí)物該線路的連接，突破難講連接。圖，進(jìn)行練習(xí)點(diǎn)。在學(xué)生接完一條線后，用連接然后獨(dú)由學(xué)生分組獨(dú)立完授接線安裝多媒體顯示連接情況。立進(jìn)行實(shí)物成，可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決新（15分鐘）此處重點(diǎn)講解4至9號(hào)線連接，并通電問題的能力。課的連接。試車。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)教師注意點(diǎn)評(píng)畫錯(cuò)的，解2、學(xué)生體作能力。釋為什么錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里。驗(yàn)成功的喜教教師巡視指導(dǎo)。悅，并觀察電 路的工作過(guò) 程，體會(huì)工作學(xué) 過(guò) 程原理。課堂小結(jié)（4分鐘）回顧三種電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路漸進(jìn) 完善的過(guò)程及工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比。學(xué)生談體 會(huì)，談難點(diǎn)， 提出疑惑問 題。充分了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果，答疑解惑，體現(xiàn) 以學(xué)生為主

12、。通過(guò)小結(jié)，使學(xué)生有 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深印象。課后作業(yè)（1分鐘）1、什么是互鎖？互鎖和自鎖的區(qū)別是什么？2、在電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制線路中，為什么必須保證兩個(gè)接觸器不能同時(shí)工作？采用哪些措施可解決此問題， 這些 方法后何利弊，最住力菜是什么？3、除了上述三個(gè)電路外，能有采用其他的方法實(shí)現(xiàn)三相 異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制,如果能，請(qǐng)你設(shè)一個(gè)。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固 本課所講述的難點(diǎn)，掌握 其工作原理。拓展學(xué)生的創(chuàng)新能 力口解決實(shí)際問題的能 力。板書 設(shè)計(jì)1、呈現(xiàn)三個(gè)電路的實(shí)物圖，用來(lái)進(jìn)行連接練習(xí)。2、呈現(xiàn)三種電路的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比表。突出教學(xué)重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積

13、極性，學(xué)生勤于思考， 敢于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)達(dá)到，學(xué)生的 綜合技能水平得到提高。所采用的小組合作法,較好的同學(xué)可以影響或指導(dǎo)較差的同學(xué)，使他們達(dá)到共同進(jìn)步；同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。本次課講授思路清晰，使教材知識(shí)系統(tǒng)化，符合認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生記憶。對(duì) 比三種電路的優(yōu)缺點(diǎn)是這節(jié)課的關(guān)鍵，所以我利用前一種電路的缺點(diǎn)正是后一種電 路改進(jìn)的方向來(lái)作為一根主線。采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等 四步走的方法來(lái)處理每一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的電路，這樣有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的接受新知 識(shí)，變“難點(diǎn)”為“趣點(diǎn)”，變無(wú)序?yàn)橛行?，使學(xué)生感到難點(diǎn)不難，重點(diǎn)突出；正反轉(zhuǎn)的三個(gè)控制電路是個(gè)逐漸完善的一個(gè)過(guò)程，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，如果在一 個(gè)課時(shí)內(nèi)講解工作原理，這可以完成的，可是這個(gè)電路比較復(fù)雜，工作原理的講解 比較抽象乏味，為了能把抽象的事物變成直觀的認(rèn)識(shí)，應(yīng)把接線安裝