人教版中國(guó)歷史《新文化運(yùn)動(dòng)》說課稿

1、人教版中國(guó)歷史新文化運(yùn)動(dòng)說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說課的題目是人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè) 第九課新文化運(yùn)動(dòng)。下面我將從教材，學(xué)情，教法，學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面來說一說我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)設(shè)想。一、說教材我將從教材的地位和作用， 教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)三方面來 闡述我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。教材的地位和作用新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上的又一次思想解放運(yùn)動(dòng)。它是繼維新變法、辛亥革命之后，在思想領(lǐng)域中反對(duì)封建斗爭(zhēng)的繼續(xù)， 是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)為打破封建束縛而開展的啟蒙運(yùn)動(dòng)。新文化運(yùn)動(dòng)上承辛亥革命，下起五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，具有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)重點(diǎn)， 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。依據(jù)新課 程標(biāo)準(zhǔn)，我

2、確定本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)方面：知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的 背景、內(nèi)容、意義等基礎(chǔ)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，一方 面通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析， 指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)， 聯(lián)系具 體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；另一方面通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷 史新事物的鑒別和理解能力。過程與方法：歷史教育是一個(gè)完整的教學(xué)過程， 在整個(gè)教學(xué) 過程中我始終貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 在教中注重設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)，在學(xué)中注重材料分析、小組討論、合 作探究，以期達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，構(gòu)建

3、自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)、 樹立正確的民族傳統(tǒng)文化觀并使學(xué)生 明了文化與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及意義。處理方法：通過史料分析，實(shí)例體會(huì)、分組討論等方法學(xué)習(xí) 新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容；通過“問題探究”進(jìn)一步加深對(duì)新文化 運(yùn)動(dòng)影響的理解。本課的教學(xué)難點(diǎn)是新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)的矛頭指向孔子處理方法：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與民主， 分析舊道德 以及封建統(tǒng)治階級(jí)利用孔子思想維護(hù)其統(tǒng)治的本質(zhì)， 從而使學(xué)生 學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法二、說學(xué)情本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生， 本課的內(nèi)容比較抽象，他們對(duì) 儒家的

4、綱常倫理很難理解，在教學(xué)中我注意選取通俗易懂的材料讓學(xué)生體會(huì)，使學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀和理解，化難為易，掌握知識(shí)。三、說教法設(shè)疑提問法：通過設(shè)設(shè)疑提問，激活學(xué)生的思維靈感。情景模擬法：為了幫助學(xué)生掌握新文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生背景這一內(nèi)容，我將創(chuàng)設(shè)相關(guān)的場(chǎng)景和氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。直觀演示法：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我將采用直觀演示輔助教學(xué)，利用多媒體教播放視頻再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、說學(xué)法在本課的學(xué)法上，我主要采用：1. 小組合作法：以此增強(qiáng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的能力。2. 材料分析法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課的內(nèi)容將材料放在特定的歷史環(huán)境中理解、分析和感受，從中獲取歷史知識(shí)。3. 讀圖識(shí)圖法：加深學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)

5、，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中篩選、提取有效信息的能力。五、說教學(xué)過程教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，為了使每一個(gè)學(xué)生都能夠興趣盎然的去發(fā)現(xiàn)知識(shí)我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。1. 導(dǎo)入部分：播放視頻袁世凱祭孔、祭天的視頻圖片。出示帝國(guó)主義紛紛拜謁孔子的場(chǎng)景，提出問題 “看到這些社會(huì)現(xiàn)象， 你有什么感想”創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲， 提出問題帶動(dòng)學(xué)生的思維，通過對(duì)辛亥革命影響的回顧，引起學(xué)生將視頻材料、圖片材料與社會(huì)潮流作對(duì)比，引發(fā)對(duì)不協(xié)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。激起學(xué)生對(duì)袁世凱尊孔復(fù)古、倒行逆施的質(zhì)問，為新文化運(yùn)動(dòng)背景的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師適時(shí)引出本課題新文化運(yùn)動(dòng)2. 新授部分：本課第一個(gè)教學(xué)子目是新青年的創(chuàng)辦，我將這

6、一子目的內(nèi)容分為兩個(gè)部分即新文化運(yùn)動(dòng)的背景和新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。1. 讓學(xué)生閱讀教材，從教材中提取出新文化運(yùn)動(dòng)背景的三點(diǎn)信息： 1、辛亥革命后民主共和深入人心，2、袁世凱倒行逆施、尊孔復(fù)古和3、帝國(guó)主義妄圖進(jìn)一步控制中國(guó)。（課件呈現(xiàn)）這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考的積極性又培養(yǎng)了學(xué)生提取有效信息的能力，也為學(xué)生分析理解新文化運(yùn)動(dòng)的意義打下了基礎(chǔ)。接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談：作為一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感的少年，你要用怎樣的實(shí)際行動(dòng)抵制與社會(huì)進(jìn)步背道而馳的現(xiàn)象？學(xué)生暢所欲言，談與當(dāng)時(shí)社會(huì)上民主、進(jìn)步的潮流不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象， 談如何改變這些現(xiàn)象通過學(xué)生自由發(fā)言，自然挖掘出新文化運(yùn)動(dòng)將要反對(duì)的各種社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的社

7、會(huì)責(zé)任。然后出示陳獨(dú)秀在敬告青年一文中向青年提出的六點(diǎn)希望。問題在相應(yīng)的情節(jié)中推出，學(xué)生的思維更為主動(dòng)，靈活。教師適時(shí)總結(jié)，富有責(zé)任感的少年應(yīng)該相信民主與科學(xué)。新文化是指西方的科學(xué)文化，舊文化是指中國(guó)舊的封建文化。最后組織學(xué)生圍繞書中的動(dòng)腦筋進(jìn)行討論，對(duì)于這個(gè)開放性問題學(xué)生紛紛發(fā)表意見，辯論可以達(dá)到拓展學(xué)生思維的目的，通過討論學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)是一些先進(jìn)的中國(guó)人想要學(xué)習(xí)西方思想文化的運(yùn)動(dòng)。2、新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容首先，讓學(xué)生讀書找出新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、兩面旗幟、主陣地、內(nèi)容，展示陳、李、魯迅、胡適的圖片，圖片直觀生動(dòng)，便于學(xué)生理解記憶。其次，展示八榮八恥，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)民主和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。以此培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，便于學(xué)生了解時(shí)政大事，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透。本課的第二個(gè)子目是新世紀(jì)的曙光首先問題導(dǎo)入。十月革命后，新文化運(yùn)動(dòng)又注入新的內(nèi)容，即馬克思主義，而李大釗成為中國(guó)傳播馬克思主義的先驅(qū)。為什么這樣說？你能在書上找到答案嗎？讓學(xué)生通過讀書解決這個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生從材料中篩選提取有效信息的能力，易于學(xué)生主動(dòng)融入課堂新文化運(yùn)動(dòng)所提出的民主和科學(xué)在今天還有沒有意義？充分讓學(xué)生體會(huì)論從史出，通過教師提供的材料，學(xué)生自己總結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義，加深對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)偉大意義的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，