人教版普通高中物理新課標(biāo)教科書(shū)與課堂教學(xué)研究...

1、僅供個(gè)人參考新教材新思路人教版普通高中物理新課標(biāo)教科書(shū)與課堂教學(xué)研究的幾點(diǎn)思考黃曉標(biāo)（江西省教育廳教研室）不同版本的教教材，課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法也不同。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程 改革的總體部署，從2008年秋季開(kāi)始，江西省全面進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。 經(jīng)多方研究， 我省普通高中物理新課標(biāo)教科書(shū)定為人民教育出版社出版的教科書(shū)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理和相應(yīng)的教師教學(xué)用書(shū)（簡(jiǎn)稱(chēng)人教版高中物理新課標(biāo)教材）。人教版高中物理新課標(biāo)教材在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，不斷修改，不斷完善，不斷創(chuàng)新，已逐漸成為教材功能定位準(zhǔn)確、 資源整合豐富、適合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、編制水平均衡、 特色與導(dǎo)向鮮明的一套新版教

2、科書(shū)。把握這套新教科書(shū)特點(diǎn)，可以便于教師進(jìn)行有效教學(xué)。一、人教版高中物理新課標(biāo)教材的特點(diǎn)1 .追求新境界。人教版高中物理新課標(biāo)教材追求現(xiàn)代教育思想與學(xué)科科學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；展現(xiàn)物理科學(xué)的人文價(jià)值；追求三維課程培養(yǎng)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)。2 .賦予新思想。人教版高中物理課標(biāo)新教科書(shū)重視體現(xiàn)以下教育新思想：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，為培養(yǎng)全面發(fā)展、有科學(xué)素養(yǎng)和健全人格的新型人才服務(wù)。根據(jù)綱要和課標(biāo)中“多樣性”、“選擇性”的精神，編寫(xiě)不同系列、不同風(fēng)格，各具特色的教材， 以便學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展?jié)撃芎团d趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。教材呈現(xiàn)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 注

3、意聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)與社會(huì)相互聯(lián)系和影響的 觀點(diǎn)。教材要有新意和時(shí)代氣息。教材在概念和規(guī)律、過(guò)程和方法的學(xué)習(xí)與探究等方面的設(shè) 計(jì)要合理、有趣、有新意，使學(xué)生喜歡閱讀，愿意參加所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。3 . 呈現(xiàn)新特點(diǎn)。人教版高中物理新課標(biāo)教材注意基礎(chǔ)性，兼顧差異性；重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和規(guī)律的教學(xué);重視實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì);為不同潛能學(xué)生的發(fā)展提供空間。新課標(biāo)教材聯(lián)系實(shí)際，突出STS 的思想.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引入物理問(wèn)題;以生活、生產(chǎn)實(shí)例創(chuàng)設(shè)物理情景; 注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識(shí);突出 STS 的思想;促進(jìn)信息技術(shù)與物理課程的整合。新課標(biāo)教材關(guān)注科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。注重科學(xué)

4、方法的學(xué)習(xí)；重視探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；注意將科學(xué)史上一些有益的方法適當(dāng)?shù)卦诮滩闹屑右苑从?。新課標(biāo)教材注意開(kāi)放性，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化的實(shí)施。注意開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)；為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變創(chuàng)造條件。二、人教版高中物理新課標(biāo)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析我們每節(jié)課學(xué)習(xí)都是局部知識(shí)，最終會(huì)形成整體性知識(shí)。從高一到高三學(xué)習(xí)到物理知識(shí)非常多，但有的學(xué)生局部知識(shí)掌握很好，但整合在一起效果就不明顯，究其原因就是沒(méi)有掌握物理學(xué)習(xí)規(guī)律，但往往知識(shí)整合被我們忽視，學(xué)生也缺乏整體意識(shí)，學(xué)到只是支離破碎的物理知識(shí)。為了讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)規(guī)律，我們教師就要掌握物理教學(xué)的規(guī)律，把握新課標(biāo)教材的新結(jié)構(gòu)。下面來(lái)具體

5、分析人教版高中物理新課標(biāo)教材必修和選修（3 系列）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和概述。必修 1 第一章運(yùn)動(dòng)的描述1 .建立為描述物體的運(yùn)動(dòng)所必須有的幾個(gè)基本概念：質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系、時(shí)刻、時(shí)間、位置、位移、速度、加速度及標(biāo)量和矢量。2 .初步認(rèn)識(shí)理想模型及其意義3 .理解速度：描述物理（質(zhì)點(diǎn)）運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)參量之一；描述質(zhì)點(diǎn)位置隨時(shí)間變化的快慢和方向，即位置的時(shí)間變化率4 .理解加速度：描述物體（質(zhì)點(diǎn)）速度變化的快慢和方向的物理量即速度的時(shí)間變化率5 .會(huì)測(cè)速度必修 1 第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究1 .從實(shí)驗(yàn)入手探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的關(guān)系，并從中建立勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念2 .勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：三個(gè)關(guān)系3 .

6、自由落體運(yùn)動(dòng)的研究及其在物理學(xué)發(fā)展中的地位和意義1 第三章相互作用1 .四種基本相互作用與幾種常見(jiàn)力的基本特征2 .力的合成與分解3 .深化對(duì)矢量的認(rèn)識(shí)6 .力的合成與分解的實(shí)際教學(xué)1 第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律1 .牛頓第一定律與三個(gè)概念2 .在探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)牛頓第二定律3 .牛頓第三定律及其意義4 .應(yīng)用舉例2第五章曲線運(yùn)動(dòng)1 .曲線運(yùn)動(dòng)的一般特征2 .用運(yùn)動(dòng)的合成和分解的方法研究拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律3 .圓周運(yùn)動(dòng)的描述與規(guī)律4 .圓周運(yùn)動(dòng)與生活2第六章萬(wàn)有引力與航天1 .太陽(yáng)系中行星的運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律2 .萬(wàn)有引力定律及其意義3 .經(jīng)典力學(xué)的局限性2第七章機(jī)械能守恒定律1 .認(rèn)識(shí)追求守

7、恒量是物理學(xué)的一個(gè)重要研究方向2 .認(rèn)識(shí)功與重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、動(dòng)能的關(guān)系3 .認(rèn)識(shí)機(jī)械能守恒定律3-1 第一章靜電場(chǎng)1 .電荷及其守恒定律2 .庫(kù)侖定律3 .電場(chǎng)的描述與性質(zhì)4 .電容器與電容5 .帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)3-1 第二章恒定電流1 .恒定電流電路中的電場(chǎng)2 .電源的電動(dòng)勢(shì)：非靜電力與恒定（靜）電場(chǎng)力3 .電路定律4 .串并聯(lián)電路5 .簡(jiǎn)單的邏輯電路選修 3-1 第三章磁場(chǎng)6 .磁場(chǎng)及其描述：磁感應(yīng)強(qiáng)度7 .安培力和洛倫茲力8 .帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)選修 3-2第四章電磁感應(yīng)9 .電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)及其產(chǎn)生條件10 法拉第電磁感應(yīng)定律。楞次定律。11 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)及其分類(lèi)：動(dòng)、感

8、、自、互12 渦流及其兩種效應(yīng)選修 3-2第五章交變電流1 .交變電流的產(chǎn)生及其描述2 .電感和電容對(duì)交變電流的影響3 .變壓器及電能輸送選修 3-2第六章傳感器4 .在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)應(yīng)用中，傳感器的應(yīng)用日漸廣泛。在物理教學(xué)特別是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳感器的應(yīng)用逐漸增多。了解傳感器及其基本工作原理是當(dāng)代青年的基本科學(xué)文化素質(zhì)。5 .為了制作傳感器，需要一些元器件。認(rèn)識(shí)這些元器件，也是了解和應(yīng)用傳感器的基礎(chǔ)。6 .認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)傳感器及其應(yīng)用，有利于培育理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力。選修 3-3 第七章分子動(dòng)理論7 .分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)既有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，又是一種物理模型，是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一定層次的基本圖象。

9、8 .溫度是熱學(xué)系統(tǒng)的重要狀態(tài)參量。溫標(biāo)是溫度定量化的前提。熱平衡定律（第零定律）不僅給出了溫度的定義，而且使溫度測(cè)量成為可能。9 .認(rèn)識(shí)物質(zhì)的內(nèi)能選修 3-3 第八章氣體10 物質(zhì)的三種聚集態(tài)。三種類(lèi)型的熱力學(xué)系統(tǒng)。11 由于氣態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，對(duì)其研究都能得出明確的、定量的結(jié)果。三種三變化規(guī)律與理想氣體狀態(tài)方程。12 氣體宏觀規(guī)律的微觀意義選修 3-3 第九章物態(tài)和物態(tài)變化13 聚集態(tài)中的兩種凝聚態(tài)。凝聚態(tài)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和規(guī)律在人類(lèi)生活和生產(chǎn)活動(dòng)中具有重要意義。它是材料科學(xué)和技術(shù)的重要基礎(chǔ)。但在中學(xué)階段只能定性了解。14 物質(zhì)三態(tài)的轉(zhuǎn)化與共存的條件和規(guī)律及其實(shí)際意義選修 3-3 第十章熱力學(xué)定律

10、1 .熱力學(xué)第一定律的確立。功和熱量概念及其聯(lián)系與區(qū)別。2 .熱力學(xué)第二定律的表述與內(nèi)涵3 .熱力學(xué)第二定律的微觀解釋。有序和無(wú)序。宏觀態(tài)與微觀態(tài)。等概率原理。熵。選修 3-4第十一章機(jī)械振動(dòng)4 .簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其描述5 .簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力和能量6 .單擺7 .受迫振動(dòng)選修 3-4第十二章機(jī)械波1 .機(jī)械波的形成和傳播2 .機(jī)械波的描述及其特征量3 .機(jī)械波傳播規(guī)律4 .多普勒效應(yīng)選修 3-4第十三章光5 .人類(lèi)對(duì)光的本性認(rèn)識(shí)的歷史進(jìn)程及內(nèi)涵的演化6 .光在傳播過(guò)程中所遵從的規(guī)律及應(yīng)用選修 3-4第十四章電磁波1 .了解電磁場(chǎng)和電磁波兩個(gè)概念確立的背景與內(nèi)涵2 .了解電磁波的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)3 .了解電磁

11、振蕩的產(chǎn)生與電磁波的發(fā)射和接受4 .知道電磁波譜、電磁波與信息化社會(huì)的關(guān)系選修 3-4第十五章狹義相對(duì)論1 .了解狹義相對(duì)論產(chǎn)生的背景，理解狹義相對(duì)論的兩個(gè)基本原理（假設(shè)）2 .理解同時(shí)的相對(duì)性，知道時(shí)間間隔的相對(duì)性、長(zhǎng)度的相對(duì)性、相對(duì)論速度變換公式、質(zhì)速關(guān)系和質(zhì)能方程， 并認(rèn)識(shí)一個(gè)重要事實(shí)：“相對(duì)論雖然以深?yuàn)W難懂著稱(chēng)，但以少數(shù)并不深?yuàn)W、并不難懂的原理為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)可信的邏輯推理，那些神奇的結(jié)論竟是十分自然的”。這就是邏輯的力量。3 .了解廣義相對(duì)論的基本原理，知道它的幾個(gè)結(jié)論。4 .認(rèn)識(shí)相對(duì)論的成就和意義，以及愛(ài)因斯坦的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和人格魅力。選修 3-5第十六章動(dòng)量守恒定律1 .通過(guò)實(shí)

12、驗(yàn)，探究碰撞過(guò)程中的不變量（守恒量），體驗(yàn)探究自然規(guī)律的過(guò)程，并為引入動(dòng)量概念做準(zhǔn)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考2 .由不變量可能具有的重要性，引入動(dòng)量概念（歷史追問(wèn)），概括出動(dòng)量守恒定律（多種實(shí)驗(yàn)）。3 .從牛頓運(yùn)動(dòng)定律推出動(dòng)量定理、沖量概念。動(dòng)量守恒定律（理論的審視：自洽與統(tǒng)一）。4 .動(dòng)量守恒定律的普適性超越牛頓定律5 .動(dòng)量守恒定律（和能量守恒定律）的一些應(yīng)用選修3-5 »第十七章 波粒二象性1 .了解能量量子化觀念產(chǎn)生的背景與內(nèi)涵（黑體及其熱輻射之規(guī)律；能量子的表示式；連續(xù)性觀念到量子化觀念；新物理思想的基石）2 .了解光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律及愛(ài)因斯坦光電效應(yīng)方程EK = hv-

13、wo知道康普頓效應(yīng)；理解光子的概21 m0、E = mc ,m =, 一）vNc；hV , hp ）及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)E = hv,p = h念及其能量和動(dòng)量的表達(dá)式/九 之意義一波粒之橋梁;3 .了解物質(zhì)波的提出背景與思路（光的波粒二象性與對(duì)稱(chēng)性和類(lèi)比思考:4 .了解概率波的含義，知道不確定關(guān)系（經(jīng)典粒子：位置與速度軌道；經(jīng)典波：彌散空間，時(shí)空周期性即v和及。此實(shí)為兩種物理模型;波粒二象性的必然）不能準(zhǔn)確知道單個(gè)粒子的運(yùn)動(dòng)，但可以準(zhǔn)確知道粒子何時(shí)到達(dá)何處的概率。選修3-5 »第十八章 原子結(jié)構(gòu)1 .了解電子發(fā)現(xiàn)的基本歷程及其意義（莫可破與原子結(jié)構(gòu)問(wèn)題之提出）2 .了解口粒子散射實(shí)驗(yàn)與原子核式

14、結(jié)構(gòu)模型；知道原子核的電荷與尺度3 .了解氫原子光譜及其對(duì)玻爾的啟示（光譜是原子的照片）4 .了解玻爾原子理論的基本假設(shè)及其對(duì)氫光譜的解釋?zhuān)恢榔鋵?shí)驗(yàn)驗(yàn)證及玻爾模型局限性5 .了解激光的機(jī)理；知道一些激光器的大致情況。選修3-5 »第十九章 原子核1 .質(zhì)子和中子的發(fā)現(xiàn)及原子核的組成。同位素概念。2 .放射性元素衰變的種類(lèi)及應(yīng)用。半衰期概念。3 .核力的基本特征和結(jié)合能。核裂變與核聚變及意義。4 .兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型”及其聯(lián)系從上述內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析可知，一套好的教材要處理好方方面面的關(guān)系，如體系結(jié)構(gòu)的問(wèn)題、循序漸進(jìn)的問(wèn)題、呈現(xiàn)方式的問(wèn)題、語(yǔ)言風(fēng)格的問(wèn)題、圖文并茂的問(wèn)題等。人教版高中物理新課標(biāo)教

15、材追求新境界、賦予新思想、呈現(xiàn)新特點(diǎn)、推出新結(jié)構(gòu)，是一套優(yōu)秀的教材。三、新教材需要新的教學(xué)思路對(duì)全體學(xué)生而言，新課標(biāo)要求其掌握知識(shí)與技能，還非常重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，這是基本要求，也是新課程物理教學(xué)總體要求。新課標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)每節(jié)課分散來(lái)完成的，是不是一定能夠達(dá)到或者說(shuō)是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求，評(píng)價(jià)起來(lái)比較困難。新課標(biāo)是面對(duì)全體學(xué)生的最低要求，不是最終目標(biāo)。于是， 我們應(yīng)該在理解新課標(biāo)要求的前提下分解確定每節(jié)課教學(xué)要求。人教版高中物理新課標(biāo)教材有許多優(yōu)點(diǎn)。如何在新教材的基礎(chǔ)上，在物理教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念，必須經(jīng)過(guò)教師的進(jìn)一步創(chuàng)造，這是實(shí)施新課程教學(xué)中需要解決的最大問(wèn)題。要實(shí)施好

16、新教材，應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：1. 始終把基本概念、基本規(guī)律、基本方法的教學(xué)放在首位；2. 始終把科學(xué)探究的滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；3. 始終把物理實(shí)驗(yàn)擺在教學(xué)的重要位置；4. 始終把教學(xué)創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的置于突出位置。研究教材是研究教學(xué)的主要一環(huán)。多年來(lái)， 大家認(rèn)為物理課本上的每一句話都應(yīng)該學(xué)懂，課本外的任何知識(shí)都沒(méi)必要深究。新課程理念認(rèn)為，物理課本與實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、報(bào)刊、電視和網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒、周?chē)娜巳旱榷际钦n程資源，課本只是其中之一。盡管課本十分重要，但它不是惟一。也不要把課本奉為圣經(jīng)。研究教學(xué)就必須研究教學(xué)過(guò)程中每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)。明確教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)。要體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，目標(biāo)明確，符合新課

17、標(biāo)和教材的要求；三維目標(biāo)深廣度制定恰當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際。確定教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，即內(nèi)容正確，層次結(jié)構(gòu)清楚；知識(shí)容量應(yīng)適度，并能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)；應(yīng)重視能力培養(yǎng)，有利于觀察能力、操作技能、自學(xué)能力、探究能力、創(chuàng)新能力的提高；內(nèi)容的選擇應(yīng)合理有效，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教 育自然，有利于吸引注意、激發(fā)興趣、陶冶情操。選擇教學(xué)方法環(huán)節(jié)。力求選擇的方法符合 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的要求， 并能啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性； 課堂活動(dòng)的形式有利于發(fā) 揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口充分；實(shí)驗(yàn)、教具、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)合理、美觀且運(yùn)用 得當(dāng)；循序漸進(jìn)地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，并注意因材施教；靈活、恰

18、當(dāng)?shù)丶皶r(shí)反饋矯正。培養(yǎng)教學(xué)素養(yǎng)環(huán)節(jié)。要求教師在課堂上指揮、調(diào)配得當(dāng)，具有駕馭課堂的應(yīng)變能力；語(yǔ)言表達(dá)清楚、 準(zhǔn)確、流暢；板書(shū)、板畫(huà)工整、規(guī)范；為人師表，教態(tài)親切自然，能融洽師生感情；操作實(shí) 驗(yàn)儀器、教具、多媒體器材正確、熟練。很抓教學(xué)效果環(huán)節(jié)。力求達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生在知 識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面有看得見(jiàn)的變化，要求教師的教學(xué)時(shí)間控制得當(dāng)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。備課過(guò)程、教學(xué)過(guò)程不能離開(kāi)新課標(biāo)教材，并不是說(shuō)不能超越新課標(biāo)教材。作為一名優(yōu)秀教師必須做到依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)教材，真正領(lǐng)會(huì)編者的意圖，又不拘泥于新課標(biāo)教材，要有所超越。針對(duì)不同學(xué)生狀況，教師要有所突破。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，使學(xué)生獲取知識(shí)的能力有所提高，授之以漁。要授之以漁必須要了解高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握了規(guī)律和物理學(xué)科研究學(xué)習(xí)方法，就會(huì)提高物理素養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)物理的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，一些陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)觀念慢慢的跟不上形勢(shì)的