多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)武功縣寧鵬剛信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的 主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類： 文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代 信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂見，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí) 探討一下對(duì)以上所述幾類教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制 作與教學(xué)的忌諱。一，字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理 可以說能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思，以及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色

2、、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此， 將平常在黑板上板書的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯(cuò)少、正規(guī)， 顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，制作效果可以令人賞心悅目。但應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：從心理學(xué)角度來看，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)， 以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪 寫到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細(xì)心和耐心。有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫效果，以期提高學(xué)生的 注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其 反。文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。

3、傳統(tǒng)教學(xué)方法和教 材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注 釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí) 圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容如果用文字來描述將很繁瑣，而 用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不 正是這個(gè)道理嗎？教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數(shù)據(jù)的組合，傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生 對(duì)照書中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保 留此標(biāo)記。 學(xué)生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直

4、接地觀察表格中標(biāo)明出 的知識(shí)要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它數(shù)據(jù)醒目地顯示，這可以采用 單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸 遠(yuǎn)、閃爍等）。值得注意的是如果表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得 不易讓后排的學(xué)生識(shí)別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。二，錄像片和動(dòng)畫效果的處理可以說錄像是對(duì)處理實(shí)踐過程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無須贅言， 以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或 者帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完 成，如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的

5、產(chǎn)品制造過程，一個(gè)重要的手術(shù)過程等等，這時(shí)可采 用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯 處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像 或動(dòng)畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前 述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn)，如微觀粒 子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng)，機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的 工作過程等等，如果能將一個(gè)過程用動(dòng)畫表示出來，則無疑將使教學(xué)更有說服力， 目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行

6、深加工得到一份動(dòng)畫片的技 術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有 3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫, 則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫制作的原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生 成中間幀等），但制作過程卻很復(fù)雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出 場(chǎng)順序，觀察角度、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì)“過 程”和“細(xì)節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方 向，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用，它也可以說是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合， 是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。三，多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課

7、堂上所采用的任 何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 目標(biāo)，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教 具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精 力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及很多公式的推導(dǎo)，采用多媒體的方式反而不 如以黑板書寫的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過程，增強(qiáng)印象。濫用多媒體不僅 讓授課老師加重備課的負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起學(xué)生的反感。一些教師制作的教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，在課 堂上照本宣科的念，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引 學(xué)生的注意力或者增加條理

8、性?；脽羝铣霈F(xiàn)過多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過多文字，盡量以 畫面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度 地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的"有意注意與無意注意規(guī)律"。在多媒體 課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫，雖然能夠達(dá)到吸引學(xué)生 興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動(dòng)畫往往使學(xué)生分散注意力，不能專注于所學(xué) 的內(nèi)容，最終效果適得其反。因

9、此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的 注意力。傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對(duì)于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn) 換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路 逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的 課件無法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過程，只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)行直線 思維，根本沒有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些 簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如 果掌握了制作技巧完全可以通過流程

10、的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫的形式很好地演示出邏輯推 理過程，甚至做的比板書的過程更好。有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽略了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)多媒體 教學(xué)依賴性比較強(qiáng)，很少用或者不用板書，其實(shí)很多課程的很多時(shí)候是需要多種教 學(xué)手段共同配合使用的，板書作為一種傳統(tǒng)又實(shí)用的教學(xué)手段有其靈活的一面，不 應(yīng)該徹底放棄。應(yīng)該注意搭配使用，在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行邏輯推理演算的時(shí)候都可以配以板書的方式。不過需要注意的是，多媒體手段與其他教學(xué)手段共同使 用時(shí)，應(yīng)該交替順暢，銜接自然。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得武功縣普集高中張麗假期十分榮幸地參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。作為教師，作為面臨素質(zhì)教育

11、在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作已經(jīng)是必 須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí) 更加走上自主性、主動(dòng)性，能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式。面對(duì)科技飛速發(fā)展的 今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅 靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面 發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在 必行，更是十分必要的。通過學(xué)習(xí)，我有了一些收獲與反思。一、flash MX在培訓(xùn)之前，我可以說是只會(huì)欣賞 flash,對(duì)制作Flash課件是不可想象的。通過 一天的培訓(xùn)，我了解了很多

12、，也會(huì)跟著制作了。它的特點(diǎn)是：第一、利用 Flash制作 的動(dòng)畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會(huì)失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二、利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改浸透了 你心血的作品，使你對(duì)完整的作品擁有完全的"版權(quán)"。第三、利用Flash生成的動(dòng)畫 播放文件（*swf）都非常小巧，一個(gè)精美的課件也就一、二十 KB,大的、復(fù)雜的也 就五百KB左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份"電影動(dòng)畫"，這可是其它軟 件所不能相比的了。第四、Flash對(duì)聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)到，讀入*. wav聲音在生 成的Flash動(dòng)畫播放

13、文件時(shí)，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小， 歷害吧！第五、 Flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起 Windows中的畫圖板來說，功能強(qiáng)了不 知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣可在 二維頁(yè)面上創(chuàng)作有立體感的圖片。二、 Visual FoxPro對(duì)我來說，VFP是一個(gè)很陌生的軟件，培訓(xùn)時(shí)我很認(rèn)真，也很努力，一天下來， 總算了解了一點(diǎn)：VFPCAI的組成包括Visual FoxPro基礎(chǔ)、表、程序設(shè)計(jì)（三種基 本結(jié)構(gòu)）、報(bào)表設(shè)計(jì)器、菜單設(shè)計(jì)器、數(shù)據(jù)庫(kù)、表單、對(duì)象鏈接和嵌入、項(xiàng)目管理器。 特點(diǎn)：采用動(dòng)態(tài)圖形及配音同步解說對(duì) VFP中如：表、報(bào)表設(shè)計(jì)器、菜單設(shè)

14、計(jì)器、 表單設(shè)計(jì)器、對(duì)象鏈接和嵌入等內(nèi)容進(jìn)行形象、直觀、準(zhǔn)確生動(dòng)地演示。學(xué)生可實(shí) 時(shí)操作，若在等待時(shí)間內(nèi)學(xué)生未操作，系統(tǒng)則繼續(xù)向下演示。這樣能很好地幫助學(xué) 生理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；系統(tǒng)控制能力強(qiáng)，具有暫停、重復(fù)和恢復(fù)等功能。可用滾動(dòng)條實(shí)現(xiàn)快進(jìn)、快退，且實(shí)現(xiàn)了聲音的實(shí)時(shí)變化；用戶界面友好， 操作簡(jiǎn)單。菜單提示，可點(diǎn)對(duì)象醒目；內(nèi)容安排合理，教學(xué)能力強(qiáng)；交互性強(qiáng)，學(xué) 習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度可由使用者自行選擇；部分智能化，根據(jù)學(xué)生選擇試題答案，給出專 家咨詢意見、評(píng)估打分；可維護(hù)性強(qiáng)，系統(tǒng)采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于維護(hù)；可上網(wǎng)絡(luò)， 多個(gè)用戶同時(shí)使用；有幫助信息。三、幾何畫板幾何畫板是我最熟悉的，它是一個(gè)適用

15、于幾何教學(xué)的軟件，它給人們提供了一個(gè) 觀察幾何圖形的內(nèi)在關(guān)系，探索幾何圖形奧妙的環(huán)境。它以點(diǎn)、線、圓為基本元素， 通過對(duì)這些基本元素的變換、構(gòu)造、測(cè)算、計(jì)算、動(dòng)畫、跟蹤軌跡等，構(gòu)造出其它 較為復(fù)雜的圖形。和其他同類軟件相比，幾何畫板有如下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)，使得它成為數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中的強(qiáng)有力的工具。1.動(dòng)態(tài)性。用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上的任一元素（點(diǎn)、線、 圓），而事先給定的所有幾何關(guān)系（即圖形的基本性質(zhì)）都保持不變。2.形象性。上課時(shí)，當(dāng)老師說“在平面上任取一點(diǎn)”時(shí)，在黑板上畫出的點(diǎn)卻永遠(yuǎn)是固定的。所 謂“任意一點(diǎn)”在許多時(shí)候只不過是出現(xiàn)在老師自己的頭腦中而已。而幾何畫板 就可以讓“任意一點(diǎn)”隨意運(yùn)動(dòng)，使它更容

16、易為學(xué)生所理解。所以，可以把幾何 畫板看成是一塊“動(dòng)態(tài)的黑板”。幾何畫板的這種特性有助于幫助學(xué)生在圖形 的變化中把握不變的幾何規(guī)律，深入幾何的精髓。這是其它教學(xué)手段所不可能做到 的，真正體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。3.操作簡(jiǎn)單。一切操作都只靠工具欄和菜單實(shí)現(xiàn)，而 無需編制任何程序。在幾何畫板中，一切都要借助于幾何關(guān)系來表現(xiàn)，因此用 它設(shè)計(jì)軟件最關(guān)鍵的是“把握幾何關(guān)系”，而這正是老師們所擅長(zhǎng)的；但同時(shí)這也是 它的局限性：它只適用于能夠用幾何模型來描述的內(nèi)容一一例如幾何問題、部分物 理、天文問題等。4.開發(fā)軟件的速度非常快。一般來說，如果有設(shè)計(jì)思路的話，操作 較為熟練的老師開發(fā)一個(gè)難度適中的軟件只需5-1

17、0分鐘。正是由于上述優(yōu)勢(shì)，使得幾何畫板教學(xué)逐漸成為教育改革的重要方向之一，成為21世紀(jì)的動(dòng)態(tài)幾何。四、PowerPoint對(duì)我們教師來說，PowerPoint課件是最早接觸的。利用PowerPoint可以創(chuàng)建出非 常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統(tǒng)計(jì) 圖表，組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂曲和動(dòng)畫效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計(jì) 出統(tǒng)一或不同的背景。利用 PowerPoint可通過各種形式放映幻燈片，我們可以在本 地的計(jì)算機(jī)上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進(jìn)行曲放映： 既可以在完全沒有人工干預(yù)的情況下自動(dòng)放映，也可以由使用者手工控制播放：可 以令

18、每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動(dòng)有 趣。這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了在 PowerPoint演示文稿中動(dòng)畫的設(shè)置、聲音的添加、影 片的添加，設(shè)置不同的背景，用 Powerpoint制作簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)，還有如何將 Powerpoint課件轉(zhuǎn)化為flash課件。五、 AuthorwareAuthorware是Macromedia公司推出的功能強(qiáng)大的圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件。 它融合了編輯系統(tǒng)與編程語言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視 頻等各種多媒體數(shù)據(jù)匯集在一起，通過對(duì)圖標(biāo)的調(diào)用來編輯一些控制程序的流程圖， 賦予其人機(jī)交互功能，有效地簡(jiǎn)化了多媒體制作的創(chuàng)作過程。編制的課件（軟件），經(jīng)過打包編譯成可執(zhí)行文件，可在 Win 9X環(huán)境下脫離Authorware制作環(huán)境直接運(yùn) 行。而且它還可以與Flash、Powerpoint等軟件結(jié)合起來使用，充分發(fā)揮這些軟件的 功能，大大豐富了課件的內(nèi)容，提高了我們制作課件的質(zhì)量和速度。Authorware為我們開發(fā)多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時(shí)多收集、整理，并和其 它軟件結(jié)合起來運(yùn)用，相信我們都會(huì)做出很專業(yè)的課件來。通過培訓(xùn)我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)