小學三年級語文家長會發(fā)言稿

1、最新資料推薦小學三年級語文家長會發(fā)言稿小學三年級語文家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家上午好！首先，很高興大家能在百忙之中抽出時間來 參加家長會。作為三年級四班的一員，我感到非常開心和萬分的榮幸。我是今年來接手這個班的語文老師，在興奮之余，我更多的是感到有很多的壓力。但是，我并不會因此而退縮，我會多多向老教師學習， 決不讓我們班的學生因為語文而拖了后腿。來到咱們班已經(jīng)一個多月了。我覺得，我和孩子們相處的還不錯， 至少沒有學生當著我的面 說我不喜歡你。而且，我也看到了， 很多的同學學習很刻苦， 很積極。雖然我講的課可能不是那么的生動有趣，但他們的聽講卻也是很認真的，我提問時，舉手發(fā)言的可以說是成片

2、成片的?？吹竭@樣的情景， 我很開心， 也為這群孩子已有的成績感到驕 傲。雖然也免不了有的孩子忍不住會說幾句話，或者做一些小動作。但是，只要你看一眼他， 他就明白是自己做的不對， 然后很 快的就會改正。我覺的這一點其實也很棒， 因為老人不是常說嘛， 只有一等人才是用眼教的所以，我很喜歡我們班這群孩子， 雖然也免不了因為作業(yè)或一 些其他的事情而生氣， 或者是批評他， 但是，卻不會因此而想放 棄他，或者是再也不管他。我是希望她們會學好， 會有很大的進步的。接下來，就有關(guān)語文這科， 我說一下自己的一些想法。作為一名三年級的學生，語文知識的學習更加廣泛，除了基礎(chǔ)知識以外， 就是閱讀和寫作。而閱讀則是學生

3、對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力 的體現(xiàn)。所以，有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此，如果說，數(shù)學有一條線， 牽一發(fā)而動全身， 像直 瀉而下的瀑布的話， 那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的 大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？ 怎樣讓他 們在小學階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？ 這就是我們共 同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的， 就是如何幫助孩子重新樹立學語文的 信心，重新感受到語文課的樂趣。一二年級的時候， 我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識， 拼音、 生字、 詞語讀幾遍抄幾遍， 也就是說只要孩子肯下功夫記， 一般 不成問題， 但是，現(xiàn)在可就有點不

4、同了， 因為現(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識以外， 作業(yè)本上有更多比較活 的題，也就是我們通常所說 的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解， 不像學生字、拼音該怎么讀就怎么讀， 所以這就對學生提出了更高的要求， 基礎(chǔ)還必須扎扎實實地掌握、 同時還要拓展孩子的思維， 從不同角 度去考慮問題，學習方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了， 并開始練習 寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實， 寫作也就困難了，因為寫作文必須要有事實的語言， 如果積累少了， 寫作文時就沒話說， 這就要 辛苦我們各位家長， 要輔導孩子進入中年級， 順利過渡到高年級。因此，有一些學生因為不想學， 為了逃避寫作業(yè)在家長面前說： 今天老師沒布置作業(yè)

5、， 或者說： 在校已經(jīng)做好了。這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成。希望家長在工作之余多抽點時間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。1 、要讓孩子學會預習。能正確、 流利地熟讀課文； 思考勾畫重點句的理解； 勾畫生 字詞；查字典解釋生詞的意思； 思考課后問題， 將理解寫在課文 旁邊，做一些簡單的批注； 提出不理解的問題。2 、對于課文，和預習時的要求有所相同。一定要能正確、流利有感情地朗讀課文。正所謂，讀書百遍， 其義自見。讀得多了，自然就能體會到作者想要表達的含義。對于這一條，是需要家長的大力支持的， 希望家長能多多督促。用生字組詞；摘錄文中好詞佳句；背誦精彩的句子，段落、

6、 古詩等，我也是會對她們作出相應的要求?；旧?，每學完一課， 我都會進行聽寫。每一個單元學完后，我也會聽寫，看看她們的掌握程度。3 、對于作業(yè)， 我是每天都留的。因為沒有校訊通， 我都會讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。一般而言， 新授課之后， 都要寫生字。學完課文之后，都要做配套練習冊 和小學生生活。每天的作業(yè)我都要改， 如果有不完成的就讓其補上，課堂作業(yè)就更是如此了。在背誦課文方面， 由于學生多， 老師逐個檢查是不現(xiàn)實的。我會在課堂上抽查， 或者讓小組長檢查， 有時也讓家長配合檢 查并簽字為證。在一段時間內(nèi)向全班同學宣讀并表揚背誦快的同學，這樣就可以起到鼓勵背誦快的， 促進背誦慢的。4 、三

7、年級的語文試卷， 內(nèi)容靈活多樣， 除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分數(shù)， 而 這些內(nèi)容語文書上是沒有的，修改病句的方法只能靠平時的記錄，因為老師結(jié)合一些作業(yè)， 會介紹一些修改的方法， 短文分析的方法 也只能靠平時的積累， 要寫好作文也只能靠平時的勤學苦練。3 / 16最新資料推薦因此，從這些情況來看， 學生在上課時進行記錄， 是非常重 要的一個環(huán)節(jié)。建議各位家長回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的多音字， 按要求寫詞語、 組詞等等。二、指導學生閱讀， 提升寫作水平。（一）、關(guān)于閱讀：有些家長一直苦惱孩子的作文寫的不好，想盡一切辦法為孩子找補習班

8、等， 可能結(jié)果卻并不盡如人意。其實，語文學習講究積累， 閱讀欣賞能力、 寫作能力是日積月 累形成的。孩童時期是記憶的黃金時期， 學習能力最強， 最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的 肯定不愛看書。也就是說，如果孩子的頭腦中沒有存貨，是寫不出文章的。古語云：讀書破萬卷， 下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文， 就要增加學生的課內(nèi)外閱讀量， 讓 學生多讀書多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀 背誦。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長知識，豐富語言。如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣呢？我個人認為應從以下幾個方面著手。1 、培養(yǎng)每天閱讀的習

9、慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進行讀書。剛開始的時候， 家長可以陪著他， 和他一起讀書， 一起交流 書中的內(nèi)容，和讀完之后的感觸。要讓孩子說，讓他表達?？赡芤婚_始他的表述并不盡如人意，但是不要著急，只要練習次數(shù)多了， 看的書多了， 他自然就知道該怎么說了。天天如此， 最后形成孩子的自覺行為。這樣，她不僅讀了很多書， 而且也充分的鍛煉了自己的口語表達能力，可謂一舉兩得。在這當中， 我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間， 循序漸進， 慢慢進入正軌。這一良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。2 、

10、培養(yǎng)專心閱讀， 邊讀邊思考的習慣。要養(yǎng)成這一習慣， 必須做到：姿勢要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時；學習地點要固定；養(yǎng) 成默讀的習慣。一定不要因為是不出聲的看書， 而養(yǎng)成用手指讀的習慣， 這樣 的習慣不利于培養(yǎng)孩子讀書的速度，也會限制孩子大幅度掃視全文然后進行概括的能力。在孩子們閱讀的過程中， 糾正那種小和尚念經(jīng)有口無心 的不良 習慣，指導孩子讀書時常問為什么和為什么不的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己為什么，可以深入思索；問自己為什么不，可以培養(yǎng)逆向思維， 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3 、培養(yǎng)讀書動筆， 帶工具書閱讀的習慣。不動筆墨不讀書。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記 筆記可

11、以及時記下心得體會， 對積累資料和活躍思想十分有利。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當?shù)丶右灾笇В?并且身體力行，常常和孩子一起帶上 工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處， 使孩子們謹記在心。4 、培養(yǎng)有序閱讀的習慣。有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置， 筆記和筆放在哪里， 暫時不讀時怎么做記號 等. 關(guān)鍵一點，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)， 根據(jù)具體情況， 有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀量增加了， 有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能

12、力、作文水平提高呢？ 我想，閱讀和作文都不是一步登天、 一蹴而就 的，它是一個厚積薄發(fā)的過程， 需要一個漫長的時間、 反復曲折 的歷程。（二）關(guān)于寫作：這是我要重點講的第二點。小學三年級，作文教學正式開始起步， 這是小學生從口頭語言 轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 也是決定學生走穩(wěn)習作之路的 關(guān)鍵一步。尤其是三年級， 作為作文時代的開端， 三年級作文教學的好壞 直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章， 并不是一朝一夕的事情， 它需要我們從平時做 起，在生活中留心觀察， 善于積累等等。很多學生不喜歡寫作，主要原因有三點：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久

13、而久之，學生便怕寫， 不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。長此以往， 他本來可以達到優(yōu)秀的習作水平就退步了。面對這三大難題， 作為家長，首先要消除速戰(zhàn)速決，一勞永 逸的念頭。作文非一日之功， 需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。7 / 16最新資料推薦對于三年級的孩子來說， 讓孩子寫日記是個很好的起步方法。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫 作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路， 積累大量詞匯、語言素材，越 寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，活期儲蓄，隨用隨取，只有用心把事記下來， 寫成日記，哪 怕只是一兩句話，日積月

14、累， 時間長了， 就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的雛形 。另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的， 而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的 習慣?？傊?，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學生。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想， 我們必須一起努力， 實現(xiàn)這個理想， 而你們的理解和支持， 就是 我工作最大的動力， 即使苦累，我也會感到欣慰。江詠梅三年級數(shù)學家長會發(fā)言稿 尊敬的各位家長：三年級的數(shù)學學習已不同于、2年級了 ，抽象的知識增多了， 應用題的難度加大， 這方面對學生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開始學習起來一時

15、難以適應， 再加上如果沒有 養(yǎng)成好的學習習慣， 學習的努力程度不夠， 這樣也就很容易出現(xiàn)學 習困難和成績下滑的現(xiàn)象， 家長要有心理準備， 不能全責怪孩子。對于3年級的數(shù)學教學來說， 我覺得應以激發(fā) 學習興趣、 培養(yǎng)良好習慣和教會學習方法為主。3 年級的孩子正處於由形象思維向邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，也是性格形成和習慣培養(yǎng)的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不強， 情感還比較脆弱， 思維不夠嚴密。課堂40分鐘，若能集中精力學習30分鐘就已經(jīng)很不錯了 ， 如果這30分鐘能夠積極思考， 專心地學， 是完全能學好的。為了提高課堂的學習效率， 在上每節(jié)新課前我都精心制作了 課 件，運用多媒體上課優(yōu)點確實比

16、較多，學生學習起來更加積極有趣， 更加輕松愉快。因為多媒體課件當中的聲音圖片動畫對孩子很有吸引力。但并不是新課上完了 ，他們就學會了， 因為數(shù)學知識必須通 過不斷練習運用才能牢牢掌握。在上完新課后， 我一般要讓他們練習做3到4遍相關(guān)內(nèi)容的 題。所以練習量是比較大的。數(shù)學作業(yè)除了有數(shù)學書上的題、學校定的一本練習冊和一套試卷以外， 還有區(qū)上發(fā)的校本課程，我還選了 一套黃岡密卷和其他 資料上的一些題復印成試卷給他們做。我們平常練習題的難度是絕對高於教材要求的難度的。比如說有一次家庭作業(yè)周長計算，那一套題的難度就可以接近三年級奧數(shù)題的難度。所以有的家長感覺學生做起來有點困難。但這個不要緊， 因為那時才

17、剛上完新課， 練習量還不夠。第二周我還用了 三天來專門練習運用這個單元的知識。在平常的教學中， 我是比較重視學生學習習慣的培養(yǎng)的。比如：正確的書寫姿勢和書寫工整的習慣， 課前預習和課后復習的習 憤，專心聽講的習慣， 認真做作業(yè)并按時完成的習慣，獨立思考的 習慣，作業(yè)后仔細檢查的習慣， 及時改正錯題的習慣等等。一個良好習慣的養(yǎng)成是需要長期培養(yǎng)的，并不是一朝一夕，-蹴而就的。但一定要堅持下去， 因為一個好習慣會讓孩子受益終生。在課后輔導方面，我覺得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時間， 我和陳老師都對學生進行了輔導， 主要是針對上課沒學好，作業(yè)不會做和作業(yè)沒完成的學生。大多數(shù)同學能當天掌握當

18、天所學的知識，但由於有的學生記憶力較差，當天掌握了， 第二天又忘記了， 又得再輔導。一、學好數(shù)學的七個習慣。1 、專心聽講的習慣。大家思考一下， 為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明， 而學習 成績則平平？ 為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課， 學習懸 殊會這么大？ 聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力 !專心 聽講，積極回答問題， 數(shù)學成績不會太差。2 、善于求異和質(zhì)疑問難的習慣。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中你還能提出什么問 題？這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣。數(shù)學不是記憶性為主的學科， 而是思考性為主的學科， 發(fā)現(xiàn)問

19、 題，提出問題， 使孩子養(yǎng)成愛動腦， 勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。3 、培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣。讓孩子自學看書， 不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下；激發(fā)學生的看書興趣， 教給學生看書的方法，養(yǎng)成學生看書的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。三年級一班有學生 名，經(jīng)過訓練， 大部分學生的學習習慣 和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師 的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助， 互相學習，互相團結(jié)。11 / 16個別學生知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中， 理解能力較差，因此，在今后的教學中， 要注意 學生學習

20、習慣的培養(yǎng)等。二、取得的成績和經(jīng)驗：1. 學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 解決問題 的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學知 識解決問題的能力。2. 學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。3. 學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。4. 學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其他的經(jīng)驗和總結(jié)：1 、運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象， 以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課教學中， 教具和學具的選用是否恰當， 對于學生獲取

21、知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便， 而且組成一個數(shù)時，更能顯示擺的優(yōu)越性，注 重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣, 提高活動效果。2 、數(shù)學課上， 強化了知識的趣味性， 以數(shù)學知識本身的 魅力去吸引學生、 感染學生； 結(jié)合事例和史料對學生進行了 學習 目的的教育，如：數(shù)學家的故事，讓學生通過學習知道了 任何一個數(shù)學家的成功 后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣， 富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數(shù)學課中感到新穎有趣

22、。并得到成功的滿足， 培養(yǎng)對數(shù)學的興趣， 學生樂在其中， 堅 定學生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習 慣。3 、挖掘數(shù)學中知識美的因素， 數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥， 沒有藝術(shù)性， 這種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、 公式的抽象美，數(shù) 學知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美， 數(shù)學比例的技巧美， 引導學 生去探索數(shù)學知識的規(guī)律， 收到了良好效果。4 、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。例如：最新資料推薦撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學游戲中， 學生在玩中

23、學，培 養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。5 、把書本知識與實際生活相聯(lián)系， 發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣， 又發(fā)展了 學生的思維能力和推理能 力，使學生立足實際， 面向未來， 進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。三、存在的不足之處：1 、 一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對， 主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真， 家庭作業(yè)經(jīng)常完不成； 加上學生家庭的不配 合，造成了學習差。還有一部分是， 反映問題慢， 基礎(chǔ)太差。2 、在教學中， 不注意學生知識面的擴展， 只是一味的教學課本內(nèi)容， 教學太死板， 不夠靈活， 不注意學生創(chuàng)新能力和實 踐能力的培養(yǎng)。3 、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。4 、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握，還需要課下輔導。5 、教師的教育思想有待于進一步更