慎給特級教師戴官帽

1、慎給特級教師戴官帽導讀：本文慎給特級教師戴官帽，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎 點評和分享。特級教師作為中小學教師群體中的優(yōu)秀代表， 歷來為社會所尊重。 隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，他們正日益成為教育最具魅力與潛質(zhì)的人 才資源。然而不知怎地，一旦優(yōu)秀教師被評為特級教師，往往很難潛 心原來的教育工作，總像個“泥人”似的，被一雙無形的手捏來捏去。 大則官袍加身，令你不得不棄教從官；小則許以光環(huán)，令你無法安心 于教學工作。眾所周知，一個教師成長為特級教師并非一日之功， 亦非常人之 為。作為特級教師一方面要師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，功績卓著；另一方 面又要大氣磅礴，與時俱進，引領(lǐng)潮流。而這一切往往離不開一個平

2、臺，這個平臺就是學生、課堂和學科教師伙伴。離開了這個平臺，特 級教師自然是無源之水，無本之木。簡而言之，成就特級教師事業(yè)的 是學生，展示特級教師魅力的是課堂，支撐特級教師聲望的是學科教 師伙伴，這是其一。其二，特級教師作為學校學科教學的領(lǐng)軍人物， 教育改革的先導人物，課題研究的表率人物，從來就是學校教育的稀 有資源。怎樣配置稀有資源？以學生為本應(yīng)是第一原則。 這既是教育 文明的表達，又是學生主體的彰顯。其三，現(xiàn)代學校建設(shè)，人才資源 的開發(fā)是關(guān)鍵。培養(yǎng)優(yōu)秀教師，穩(wěn)定優(yōu)秀教師是其中的基本法則。由如果對您有幫助！感謝評論與分享 此可以這么講，名人 （優(yōu)秀學生 ）成就名師 （特級教師 ），名師成就名校

3、 （現(xiàn)代學校 ）。一所學校有“師”無“名”，何以立足，何以發(fā)展？ 因此我認為從學生之計，留住特級教師，讓他們以學生為伴，做 學生之友，行學生之師，是學生之大幸；從學校之計，留住特級教師， 讓他們扎根課堂，扎根教研組，扎根學校，是學校之大幸；從民族之 計，留住特級教師，讓他們安心教育，潛心課堂，靜心研究是民族之 大幸！但是，現(xiàn)實中總有人喜歡借無形之手搞“師”而優(yōu)則仕。 誰是無 形之手？我認為是教育體制。 目前的基礎(chǔ)教育是從計劃經(jīng)濟模式中蛻 變出來的，有過陣痛，有過變異，但形變神未變。它始終在一種官本 位的價值牽引下， 形成了當今世上最大的“官本教育”。 一切惟官是 大，惟官是尊。這樣的價值取向， 怎能不扭曲教育？怎能不功利人性？因此一批 又一批的特級教師被“組織安排”，戴官帽，進官場，講官話，熱熱 鬧鬧，自自然然， 福兮？禍兮？王蒙先生曾任文化部部長，與其說是 對文人的尊重，倒不如說是對文人的裝飾。 好在王先生淺“嘗”輒止， 甘于過文人生活，已成為美談。特級教師斯霞女士， 一生不離開學生， 不離開課堂和學校， 從不為“官”所動， 在學生心中她的“官”比天 大。今日之教育，不缺官員，但缺名師，更缺大師。有鑒于此，我認 為改革現(xiàn)行的教育制度，合理配置人力資源，打造人才立交橋，已是 時候。讓特級教師慎戴官帽，多進課堂，多接觸學生，多研究問題，應(yīng)